李素娟

摘要：隨著技能競(jìng)賽權(quán)威性與規(guī)范性的不斷提高，競(jìng)賽對(duì)學(xué)校教學(xué)的影響越來越明顯，在技校中開展各種技能競(jìng)賽已成為教學(xué)潮流。一方面，技能競(jìng)賽可以為技校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)改革提供更具有針對(duì)性的方向指導(dǎo);另一方面，技能競(jìng)賽可以幫助技校及時(shí)發(fā)現(xiàn)計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)存在的問題，并科學(xué)合理地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)模式，不斷提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)專業(yè)技能。

關(guān)鍵詞：技校? ?計(jì)算機(jī)專業(yè)? ?教育改革? ?技能競(jìng)賽

一、根據(jù)技能競(jìng)賽項(xiàng)目?jī)?yōu)化教學(xué)內(nèi)容，推動(dòng)課程改革

計(jì)算機(jī)技能競(jìng)賽中，競(jìng)賽項(xiàng)目與競(jìng)賽內(nèi)容的變動(dòng)，有利于技校感知市場(chǎng)在當(dāng)前階段乃至未來階段對(duì)專業(yè)計(jì)算機(jī)人才的需求方向，從而根據(jù)學(xué)校內(nèi)部的實(shí)際教學(xué)情況，科學(xué)合理地優(yōu)化計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)，推動(dòng)課程改革。

在教學(xué)過程中，技校應(yīng)開展更加符合社會(huì)與市場(chǎng)需求的教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力，增強(qiáng)理論知識(shí)與專業(yè)實(shí)踐之間的有機(jī)融合。這樣，不僅能在一定程度上幫助學(xué)生建立學(xué)校與社會(huì)之間的橋梁，還能讓學(xué)生在畢業(yè)后具備更加專業(yè)的計(jì)算機(jī)技能，從而輕松應(yīng)對(duì)工作中的挑戰(zhàn)。

在中職計(jì)算機(jī)技能比賽的項(xiàng)目設(shè)計(jì)中，除了保留之前設(shè)定的企業(yè)網(wǎng)搭建、園區(qū)網(wǎng)站建設(shè)、網(wǎng)互聯(lián)和制作動(dòng)畫片三個(gè)競(jìng)賽項(xiàng)目外，還提高了網(wǎng)絡(luò)綜合布線技術(shù)這個(gè)項(xiàng)目的重視程度。

在具體的內(nèi)容方面，技能競(jìng)賽針對(duì)網(wǎng)絡(luò)綜合布線技術(shù)這一個(gè)項(xiàng)目的設(shè)定，大量增加了相關(guān)布線任務(wù)的工作量，又加入了光纖、屏蔽雙絞線等專業(yè)內(nèi)容，提高了參賽學(xué)生綜合布線能力的要求與標(biāo)準(zhǔn)。由此可以看出，市場(chǎng)和企業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的需求方向也在逐漸發(fā)生轉(zhuǎn)變，提高了對(duì)具備熟練布線技能的學(xué)生的需求量。因此，技?？梢愿鶕?jù)這一類細(xì)微的變化，結(jié)合學(xué)校教學(xué)情況與學(xué)生的具體情況，根據(jù)計(jì)算機(jī)技能競(jìng)賽的導(dǎo)向，及時(shí)調(diào)整計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)的課程內(nèi)容與課程安排。另外，技?？赏ㄟ^適當(dāng)開設(shè)網(wǎng)絡(luò)綜合布線和網(wǎng)絡(luò)安全管理等課程，在教學(xué)中增加這類知識(shí)的占比率，不斷提高學(xué)生掌握網(wǎng)絡(luò)綜合布線知識(shí)與網(wǎng)絡(luò)綜合布線技巧的能力，真正實(shí)現(xiàn)按照市場(chǎng)需求培養(yǎng)人才的目的。

二、通過技能競(jìng)賽發(fā)現(xiàn)教學(xué)問題，推動(dòng)教學(xué)方式改革

在參加技能競(jìng)賽的過程中，計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生不僅可以充分展示自己在計(jì)算機(jī)理論與實(shí)踐應(yīng)用方面的綜合能力，還可以通過參加技能競(jìng)賽及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己在相關(guān)專業(yè)知識(shí)方面存在的不足，并通過競(jìng)賽找出問題，及時(shí)彌補(bǔ)這些學(xué)習(xí)漏洞。計(jì)算機(jī)技能競(jìng)賽不僅僅是對(duì)學(xué)生專業(yè)理論知識(shí)的考查，更重要的是對(duì)學(xué)生實(shí)踐操作能力與動(dòng)手能力的監(jiān)測(cè)，更是對(duì)學(xué)生綜合創(chuàng)新能力與臨場(chǎng)應(yīng)變能力的一種考驗(yàn)。

職業(yè)院校技能大賽中的企業(yè)網(wǎng)搭建這一比賽項(xiàng)目的主要內(nèi)容就是搭建一個(gè)完整有效的企業(yè)網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)內(nèi)無線設(shè)備與服務(wù)器之間的鏈接，并通過檢測(cè)與調(diào)試相關(guān)設(shè)備與網(wǎng)站，實(shí)現(xiàn)企業(yè)網(wǎng)絡(luò)的正常運(yùn)行。這一競(jìng)賽項(xiàng)目主要考查的是學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)進(jìn)行工程實(shí)踐的能力。但是，從競(jìng)賽過程中學(xué)生的表現(xiàn)來看，部分學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用水平比較弱，出現(xiàn)這一問題的原因是教師過于關(guān)注學(xué)生的理論知識(shí)水平，在一定程度上忽視了理論與實(shí)踐之間的結(jié)合與聯(lián)系，最終導(dǎo)致學(xué)生只看重理論，忽略了實(shí)踐技巧的掌握。因此，在教學(xué)企業(yè)網(wǎng)絡(luò)搭建這類更側(cè)重于實(shí)踐應(yīng)用的課程時(shí)，教師可以開展更多實(shí)訓(xùn)教學(xué)，模擬企業(yè)中實(shí)際計(jì)算機(jī)工作人員真實(shí)的工作場(chǎng)景，將學(xué)生帶入專業(yè)計(jì)算機(jī)工作人員的角色，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)際的互相融合、互相促進(jìn)。這樣，能夠提高學(xué)生參與實(shí)際工作崗位的實(shí)踐操作技能，最大化地拉近學(xué)生與企業(yè)之間的聯(lián)系。

技能競(jìng)賽在一定程度上可以為市場(chǎng)與企業(yè)發(fā)現(xiàn)更多的優(yōu)秀人才，所以技校要為計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)提供更加具有針對(duì)性的改革指南，幫助教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的不足，分析教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題，并通過“以賽促教”的模式優(yōu)化計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率。

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（作者單位：河北省正定縣技工學(xué)校）