張慧翔

摘 要：中職計算機教學(xué)的目標(biāo)在于培養(yǎng)計算機專業(yè)的應(yīng)用型人才，在計算機教學(xué)的過程中除了要培養(yǎng)學(xué)生的知識理論，還需要注意培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。作者認為，以項目教學(xué)法開展計算機教學(xué)，可以改變傳統(tǒng)計算機教學(xué)中的一些缺點，為社會輸送計算機專業(yè)的人才做出鋪墊，所以需要根據(jù)計算機教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)特征，有針對性的進行項目教學(xué)。

關(guān)鍵詞：項目教學(xué)法;中職教學(xué);計算機教學(xué)

現(xiàn)在的社會屬于信息化時代，信息化徹底改變了人們的生產(chǎn)與生活，社會對計算機人才方面的需求也不斷增加，因此計算機方面人才培養(yǎng)成為了人們關(guān)注的熱點。中職計算機專業(yè)為社會輸送了大量計算機專業(yè)的人才，所以在教學(xué)過程中需要改進傳統(tǒng)的教學(xué)方式、轉(zhuǎn)變觀念等，引進先進的教學(xué)方式有針對性地進行教學(xué)。

一、項目教學(xué)法的運用

項目教學(xué)法是指在教師的引導(dǎo)下組織學(xué)生以合作的方式完成相關(guān)的項目任務(wù)，完成項目的這個過程，就是學(xué)生完成項目任務(wù)、深化理論學(xué)習(xí)、構(gòu)建知識框架的一個過程，在這個過程中不斷規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，有效提升課堂學(xué)習(xí)的效率。這種教學(xué)方式對計算機教學(xué)有非常重要的作用，以傳統(tǒng)的教學(xué)方式來看，傳統(tǒng)教學(xué)對學(xué)習(xí)主體、學(xué)習(xí)內(nèi)容、評價等多方面存在一定的問題，運用項目教學(xué)法，可以轉(zhuǎn)變當(dāng)前的教育形式，與學(xué)習(xí)主體作為接受學(xué)習(xí)的對象，在學(xué)生完成任務(wù)的過程中教師以引導(dǎo)者的角色完成工作，項目教學(xué)法以情境囧雪為主，開展行業(yè)崗位教學(xué)工作，項目活動的設(shè)計與學(xué)生職業(yè)、興趣愛好等相關(guān)聯(lián)。項目教學(xué)內(nèi)容能夠涵蓋多方面的內(nèi)容，從理論知識學(xué)習(xí)、專業(yè)技能培養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)等多個方面培養(yǎng)。創(chuàng)新教學(xué)形式的同時還可以進行多元化評價，讓評價內(nèi)容更加全面有效，切實發(fā)揮出實際運用效果^[1]。

二、項目教學(xué)法在中職計算機教學(xué)中的應(yīng)用

（一）合理設(shè)計教學(xué)內(nèi)容

在項目教學(xué)的過程中，中職教師需要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的特征和社會對計算機人才的需求進行相關(guān)的項目設(shè)計。以學(xué)習(xí)Word與Excel為例：

例1 ：Word軟件教學(xué)中，中職教師可以以“綠色”作為學(xué)習(xí)項目的主題，要求學(xué)生利用 Word軟件完成相關(guān)的任務(wù)。任務(wù)一：收集與“綠色”相關(guān)聯(lián)的最新消息，將其和經(jīng)濟發(fā)展、社會發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展聯(lián)系在一起，并且注明出處;任務(wù)二：使用Word細化收集到的相關(guān)資料，收集網(wǎng)站和身邊關(guān)于“綠色”的圖片與表格，豐富Word內(nèi)容;任務(wù)三：要去學(xué)生根據(jù)自己的審美和愛好排班Word，對文字、圖片等進行編輯規(guī)范，對頁碼、頁眉、腳注、尾注等做好相關(guān)的注釋。運用這個過程規(guī)范學(xué)生使用Word的習(xí)慣，提升學(xué)生操作 Word的能力，還有讓每一個小組的學(xué)生明確Word的主體，如“綠色環(huán)?！薄吧磉叺木G色”“綠水青山”等等。

例2：Excel的項目教學(xué)，以某公司人力資源管理作為主體進行教學(xué)，完成Excel的相關(guān)任務(wù)。①繪制人力資源需求統(tǒng)計表格。規(guī)范字體、格式、文字顏色、文本大小、行寬列高等基本表格內(nèi)容;② 繪制公司結(jié)構(gòu)圖標(biāo)，插入smart art，添加圖形與文字，豐富文本內(nèi)容;③繪制公司職工學(xué)歷表格結(jié)構(gòu)圖，對Excel表格進行相關(guān)的處理，繪制餅狀圖、折線圖、柱狀圖等等。以項目教學(xué)為主要的出發(fā)點，讓學(xué)生可以深入探究Excel相關(guān)的內(nèi)容，熟練地操作，為學(xué)生的職業(yè)發(fā)展打下基礎(chǔ)。

（二）完善項目教學(xué)學(xué)習(xí)計劃

在《計算機運用基礎(chǔ)》中，學(xué)生大部分都是剛進入學(xué)校的中職學(xué)生，項目教學(xué)制定之后很難完成相關(guān)的學(xué)習(xí)計劃，所以中職學(xué)生需要教師做好引導(dǎo)^[2]。教師根據(jù)教學(xué)項目任務(wù)制定出合理的教學(xué)計劃，要求學(xué)生按照制定計劃自主探究學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的自己動手能力，如以Word的學(xué)習(xí)與Excel的學(xué)習(xí)為例，教師應(yīng)該確定學(xué)時，讓學(xué)生在一定的時間內(nèi)得到鍛煉學(xué)習(xí)與成長。

（三）收集項目資料完成任務(wù)、科學(xué)評價學(xué)習(xí)成績

項目教學(xué)中明確教學(xué)任務(wù)、制定出教學(xué)計劃之后，學(xué)生利用上課時間、課余時間收集與計算機相關(guān)的資料。運用相關(guān)技術(shù)收集完資料之后篩選資料。在篩選資料的過程中教師需要做好引導(dǎo)，讓學(xué)生認識自身想法與教師的想法存在區(qū)別，因此需要教師引導(dǎo)，提升教學(xué)質(zhì)量。分組項目任務(wù)中，每一個成員都有相關(guān)的任務(wù)和工作，在小組完成作品之后，選出最優(yōu)秀的作品，以及有創(chuàng)新的作品，同時對每個作品都需要科學(xué)合理的引導(dǎo)，讓學(xué)生在評價過程中發(fā)現(xiàn)自身的不足，提升學(xué)生計算機素養(yǎng)，同時還需要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點與特長，保證評價的科學(xué)性，能夠全面體現(xiàn)出學(xué)生的教學(xué)水平，體現(xiàn)出項目教學(xué)真正的價值。

項目教學(xué)法在中職計算機教學(xué)中的優(yōu)勢是可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，可以引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與邏輯思維，讓學(xué)生在體驗的過程中更好地學(xué)習(xí)與思考，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)、合作意識、表達能力、交際能力等等，健全學(xué)生人格促進學(xué)生的全面發(fā)展進步。

參考文獻

[1] 陳金連.項目教學(xué)法在中職計算機教學(xué)中的應(yīng)用[J].計算機產(chǎn)品與流通， 2019（6）：190.

[2] 張秀芳.淺談項目教學(xué)法在中職計算機教學(xué)中的應(yīng)用[J].現(xiàn)代職業(yè)教育， 2017（27）：101.