林娟

摘 ?要：中小學(xué)作為學(xué)生接收知識、提升綜合素質(zhì)的重要階段，對于學(xué)生的成長具有直接影響，只有保證中小學(xué)教育質(zhì)量，才能更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)，提升教學(xué)成效。同時，教學(xué)工作的高質(zhì)量開展既能提升學(xué)校的名譽(yù)，又能適應(yīng)時代的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)針對學(xué)生的優(yōu)質(zhì)素質(zhì)培養(yǎng)。課程標(biāo)準(zhǔn)的不斷改革推動了中小學(xué)教育教學(xué)評價體系的創(chuàng)新，檔案袋評價逐漸得到了推廣和應(yīng)用。該文首先對檔案袋評價的內(nèi)涵進(jìn)行概述，同時對檔案袋評價的重要作用以及在中小學(xué)教育中的具體應(yīng)用進(jìn)行分析，進(jìn)而深入探討中小學(xué)教育中科學(xué)應(yīng)用檔案袋評價的有效策略。致力于通過檔案袋評價的引入強(qiáng)化學(xué)生的自我學(xué)習(xí)評價，為教學(xué)評價體系的進(jìn)一步完善創(chuàng)造有利條件，從而推動我國中小學(xué)教育全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：中小學(xué)教育 ?學(xué)習(xí)評價 ?檔案袋

中圖分類號：G632 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2020）01（c）-0252-02

中小學(xué)教育質(zhì)量的保證離不開規(guī)范的教學(xué)評價與科學(xué)的教學(xué)管理制度，其中教學(xué)評價占據(jù)著重要地位。對此，檔案袋評價在中小學(xué)教育中的應(yīng)用呈現(xiàn)出必要性。

1 ?檔案袋評價概述

檔案袋評價最早是由藝術(shù)家們使用的，他們將具有自身藝術(shù)風(fēng)格的作品收集到一起，形成一個檔案供他人了解，由檔案袋內(nèi)容展現(xiàn)藝術(shù)家水準(zhǔn)，以此強(qiáng)化他人對自身的理解[1]。隨著教育體制的不斷改革，檔案袋評價在教育領(lǐng)域也得到了應(yīng)用。而且在不斷創(chuàng)新的科學(xué)技術(shù)的依托下，檔案袋由紙質(zhì)版變成了電子版，具備了更強(qiáng)大的儲存功能，對于查看檔案袋進(jìn)行自我了解具有重要作用。檔案袋評價在教學(xué)中的應(yīng)用主要體現(xiàn)在收集學(xué)生學(xué)習(xí)成績或者作品然后進(jìn)行展示，幫助學(xué)生以及教師掌握學(xué)習(xí)概況，以此提升教育質(zhì)量。

2 ?檔案袋評價在中小學(xué)教育中應(yīng)用的意義

2.1 有利于學(xué)生信息的保存

保存學(xué)生信息是檔案袋評價應(yīng)用的重要作用之一，特別是基于信息技術(shù)不斷發(fā)展的情況下，檔案袋由傳統(tǒng)的紙質(zhì)版更新為電子版，大大提升了檔案袋的容納量，還給學(xué)生的檔案管理創(chuàng)造了便利。學(xué)生的相關(guān)信息整理與保存對于學(xué)生而言十分重要，有助于學(xué)生進(jìn)行自我評價和階段性總結(jié)。在實(shí)際教學(xué)工作的開展中，學(xué)生的階段性測試成績以及日常行為表現(xiàn)的相關(guān)指標(biāo)都可以以電子數(shù)據(jù)的方式記錄到學(xué)生的檔案中。在期中或者期末階段，學(xué)生可以對保存的信息進(jìn)行查看，以此在信息保存完整的情況下為自己制定合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃。

2.2 有助于教學(xué)計(jì)劃的合理調(diào)整

教學(xué)計(jì)劃的制定與調(diào)整對于教學(xué)工作的順利開展具有積極作用，是教學(xué)課程有序安排的重要依據(jù)。而檔案袋評價有助于教學(xué)計(jì)劃的合理調(diào)整，是提升課堂教學(xué)質(zhì)量的有效方式。通過檔案袋評價，教師能夠高效了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，綜合考慮班級內(nèi)部學(xué)生對于知識的掌握情況。進(jìn)而在了解學(xué)生知識接收狀況的基礎(chǔ)上對自身教學(xué)過程中需要改善的問題進(jìn)行分析，從而對課程進(jìn)度以及具體的授課內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，給學(xué)生提供符合自身學(xué)習(xí)狀況的課程。

2.3 能夠促進(jìn)針對性教學(xué)

新時期教學(xué)體制強(qiáng)調(diào)為社會培養(yǎng)全面性人才，在中小學(xué)教育中以培養(yǎng)中小學(xué)生綜合能力為目標(biāo)，致力于促進(jìn)學(xué)生德智體美勞綜合發(fā)展。這在一定程度上給針對性教學(xué)帶來了挑戰(zhàn)，教師需要根據(jù)不同學(xué)生們的不同愛好特點(diǎn)幫助學(xué)生明確自身的特長發(fā)展方向，同時為家長培養(yǎng)學(xué)生提供方向性建議，以此強(qiáng)化學(xué)生全面進(jìn)步。而檔案袋評價對于針對性教學(xué)具有促進(jìn)作用，檔案袋不僅包含中小學(xué)生的考試成績和日常表現(xiàn)狀況，還包括中小學(xué)生在藝術(shù)領(lǐng)域所獲得的成就以及所展現(xiàn)出來的愛好，有利于學(xué)生的針對性培養(yǎng)。

3 ?檔案袋評價在中小學(xué)教育中的具體應(yīng)用

3.1 檔案袋的建立

檔案袋評價在中小學(xué)教育中的具體應(yīng)用的第一個步驟是檔案袋的建立。通常情況下，對于檔案袋評價而言，中小學(xué)的相關(guān)教師應(yīng)該充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀以及特長，進(jìn)而針對當(dāng)前學(xué)生狀況建立評價型的檔案袋。例如：教師可以安排一節(jié)檔案袋建立的班會課，將檔案袋評價的積極作用對學(xué)生進(jìn)行滲透，同時鼓勵學(xué)生完善自己的檔案袋，將日常生活學(xué)習(xí)中與自己息息相關(guān)的信息進(jìn)行積累、加入到檔案袋中，并且讓學(xué)生對自己的檔案袋進(jìn)行命名如“快樂成長檔案”等，以此實(shí)現(xiàn)檔案袋的建立。

3.2 檔案袋內(nèi)容的選擇

檔案袋內(nèi)容的選擇是根據(jù)學(xué)生的具體情況制定的，對于小學(xué)生而言，除了日常測試成績單和其他藝術(shù)類作品，教師還應(yīng)該將小學(xué)生重要的是成長過程拍成照片放在檔案里。例如：小學(xué)教師可以將小學(xué)生獨(dú)立打掃衛(wèi)生、幫助媽媽做家務(wù)等行為照片放到小學(xué)生檔案中，發(fā)揮檔案袋評價的成長記錄作用。中學(xué)教師可以在收集成績單的基礎(chǔ)上將學(xué)生參加比賽的視頻資料或者照片存儲到檔案袋中，以此豐富學(xué)生檔案袋的內(nèi)容，為學(xué)生保留成長過程中的寶貴資料。

3.3 檔案袋內(nèi)容的科學(xué)評價

檔案袋評價對于學(xué)生的自主能力要求較高，需要學(xué)生明確自身的學(xué)習(xí)情況、興趣愛好以及特長掌握情況，進(jìn)而通過對檔案袋內(nèi)容的科學(xué)分析對自己有一個綜合性的評價，為學(xué)生自身發(fā)展方向的確定提供有力依據(jù)[2]。同時，學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成對于檔案袋中成績單進(jìn)行階段性評價的好習(xí)慣，對于自身成績的進(jìn)步及時了解，同時對學(xué)習(xí)中存在的不足有一個正確認(rèn)識，進(jìn)而采取針對性的措施強(qiáng)化學(xué)習(xí)，以此提升自己的能力。此外，教師對于學(xué)生的檔案也應(yīng)該進(jìn)行科學(xué)評價，特別是針對自主性較差的學(xué)生以及低年級小學(xué)生，教師應(yīng)該通過科學(xué)評價予以指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生的健康成長。

3.4 檔案袋評價結(jié)果的分析

檔案袋評價結(jié)果的高效分析能夠?yàn)榻處熱槍π越虒W(xué)的開展提供便利，同時還能夠通過檔案袋評價結(jié)果的探討規(guī)范學(xué)生行為習(xí)慣。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師與學(xué)生都應(yīng)該注重檔案袋評價結(jié)果的分析，以便于在正視評價結(jié)果的基礎(chǔ)上尋求提升學(xué)生綜合能力的合理方法。例如：教師可以針對檔案袋中行為習(xí)慣評價不佳的學(xué)生進(jìn)行日常行為習(xí)慣指導(dǎo)，規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣。還可以將成績評價不佳的學(xué)生進(jìn)行分析，探討學(xué)生成績不佳的原因，進(jìn)而針對性強(qiáng)化，以此發(fā)揮檔案袋評價的積極作用，強(qiáng)化教學(xué)。

4 ?中小學(xué)教育高效應(yīng)用檔案袋評價的合理策略

4.1 秉承以學(xué)生為本的教學(xué)理念

為了高效應(yīng)用檔案袋評價，中小學(xué)教師應(yīng)該秉承以學(xué)生為本的教學(xué)理念，充分發(fā)揮自身的帶動作用。例如：教師應(yīng)該讓中小學(xué)生將自身的檔案袋盡可能地完善，不斷擴(kuò)充檔案袋的含金量，以便于為日后的歸納總結(jié)提供更多的有力信息。與此同時，教師應(yīng)該注重提升中小學(xué)生對于檔案袋評價的重視程度，鼓勵學(xué)生應(yīng)用檔案袋進(jìn)行自我評價，同時引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身存在的不足與優(yōu)勢，為能力的提升發(fā)揮推動作用。

4.2 充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)

現(xiàn)代信息技術(shù)是電子檔案袋評價的重要依托，在強(qiáng)化中小學(xué)教育檔案袋評價應(yīng)用方面，相關(guān)教師應(yīng)該充分利用計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)行學(xué)生檔案的整合與保存[3]。例如：相關(guān)教師可以運(yùn)用計(jì)算機(jī)巨大的存儲功能將學(xué)生的日常測評試卷、美術(shù)作品以及其他藝術(shù)類成果存儲到對應(yīng)學(xué)生的檔案中，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的成長記錄。同時，在學(xué)生檔案需要調(diào)動或者家長想要了解學(xué)生狀況時，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行資源共享，既能實(shí)現(xiàn)檔案的查看，又能避免檔案的丟失或損壞，有助于健全中小學(xué)教育的教學(xué)管理體系。

5 ?結(jié)語

總之，檔案袋評價作為一種新型的評價方式，能夠?qū)W(xué)生成長過程中的各方面表現(xiàn)進(jìn)行整合與記錄，不僅是一個成長記錄冊，還能夠?yàn)閷W(xué)生的成績提升創(chuàng)造有利條件。學(xué)生可以通過自己的檔案分析、掌握自己的不足，以此確定提升成績的方向，在明確目標(biāo)的基礎(chǔ)上提升自身能力。檔案袋評價應(yīng)用對于中小學(xué)教育而言具有深遠(yuǎn)意義，能夠強(qiáng)化學(xué)生的自我評價能力，有助于教學(xué)質(zhì)量的全面提升。

參考文獻(xiàn)

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[2] 趙麗萍.電子檔案袋評價在信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用[D].山東師范大學(xué)，2017.

[3] 王良英.檔案袋評定在中小學(xué)體育教學(xué)評價中的嘗試運(yùn)用[J].體育教學(xué)，2013（2）：27-28.