吳鐵錚 周若夫

摘? 要：高校是對(duì)學(xué)生進(jìn)行高等教育的學(xué)府，對(duì)大學(xué)生的身心健康發(fā)展至關(guān)重要。在高校教學(xué)過(guò)程中，網(wǎng)球訓(xùn)練屬于競(jìng)技體育范疇，但是由于其具有鮮明的特色和文化內(nèi)涵，對(duì)于提高大學(xué)生身體健康素質(zhì)具有重要作用。因此，如何在網(wǎng)球訓(xùn)練教學(xué)的教學(xué)思路上進(jìn)行創(chuàng)新，提高教學(xué)水平和效率，是當(dāng)前階段高校相關(guān)管理人員及網(wǎng)球訓(xùn)練教師應(yīng)該著重考慮的問(wèn)題。基于此，本文從網(wǎng)球訓(xùn)練的內(nèi)涵著手，首先簡(jiǎn)要分析了當(dāng)前階段高校在網(wǎng)球訓(xùn)練教學(xué)上存在的缺陷和不足，隨后從4個(gè)方面闡述了創(chuàng)新教學(xué)的思路和策略，以此來(lái)供相關(guān)人士交流參考。

關(guān)鍵詞：高校? 網(wǎng)球教學(xué)? 教學(xué)質(zhì)量

中圖分類號(hào)：G807? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-2813（2020）02（b）-0070-02

為了更好地傳承體育精神，高校進(jìn)行網(wǎng)球訓(xùn)練的教學(xué)對(duì)于大學(xué)生具有諸多益處。網(wǎng)球訓(xùn)練是一項(xiàng)特色的球類體育運(yùn)動(dòng)，能夠很好地鍛煉身體，強(qiáng)健體魄，磨練意志，意義深遠(yuǎn)。當(dāng)前階段高校的網(wǎng)球訓(xùn)練教學(xué)正處于探索階段，在教學(xué)過(guò)程中仍然存在諸多不足，亟待高校相關(guān)教學(xué)工作者在訓(xùn)練教學(xué)思路上進(jìn)行分析和創(chuàng)新。

1? 當(dāng)前階段高校在網(wǎng)球訓(xùn)練教學(xué)上存在的缺陷和不足

隨著國(guó)家社會(huì)主義精神文明建設(shè)的不斷推進(jìn)，我國(guó)的社會(huì)環(huán)境越來(lái)越和諧，得益于我國(guó)優(yōu)秀的管理政策，精神文明建設(shè)過(guò)程中，我國(guó)對(duì)于人民身體素質(zhì)的鍛煉提高日益重視，尤其是作為社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的大學(xué)生，國(guó)家對(duì)于高校的體育課程發(fā)展尤為關(guān)注。當(dāng)前階段大部分高校都有網(wǎng)球訓(xùn)練內(nèi)容的教學(xué)課程，對(duì)于促進(jìn)大學(xué)生的身體健康發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生的體育精神具有積極意義[1]。但是縱觀網(wǎng)球訓(xùn)練課程的發(fā)展，部分高校在教學(xué)過(guò)程中缺乏科學(xué)、系統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容，網(wǎng)球訓(xùn)練的動(dòng)作較為單一，學(xué)生難以提起較大的學(xué)習(xí)興趣。其次，網(wǎng)球訓(xùn)練教師教學(xué)手段較為傳統(tǒng)，網(wǎng)球訓(xùn)練的訓(xùn)練效果沒(méi)有得到充分的發(fā)揮。當(dāng)前階段高校在網(wǎng)球訓(xùn)練教學(xué)上存在和缺陷和不足主要有以下幾個(gè)方面。

（1）訓(xùn)練教學(xué)內(nèi)容缺乏。

當(dāng)前階段，高校的網(wǎng)球訓(xùn)練課程只是作為一項(xiàng)學(xué)生的選修課而存在，訓(xùn)練教師一般是普通的體育教師，并非專業(yè)的網(wǎng)球訓(xùn)練員，在設(shè)計(jì)教學(xué)課程和訓(xùn)練內(nèi)容時(shí)，教師對(duì)于學(xué)生的訓(xùn)練和指導(dǎo)缺乏系統(tǒng)性、科學(xué)性，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量難以提高。

（2）訓(xùn)練教學(xué)手段缺乏創(chuàng)新。

高校網(wǎng)球訓(xùn)練教師由于在訓(xùn)練教學(xué)的過(guò)程中，觀念傳統(tǒng)，注重對(duì)于學(xué)生訓(xùn)練動(dòng)作的調(diào)整和規(guī)范。在網(wǎng)球訓(xùn)練課堂上，教師大多通過(guò)示范動(dòng)作和指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行機(jī)械訓(xùn)練來(lái)進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生難以很快地把握住網(wǎng)球?qū)W習(xí)訓(xùn)練的要點(diǎn)和精髓。在教學(xué)手段的運(yùn)用上，教師不能將自身訓(xùn)練教學(xué)方式與網(wǎng)球訓(xùn)練特點(diǎn)很好地融合，致使教學(xué)效果大打折扣。

（3）訓(xùn)練教學(xué)的考評(píng)方式落后。

現(xiàn)階段大部分高校的網(wǎng)球訓(xùn)練教學(xué)課程在學(xué)生考評(píng)方式上，通過(guò)學(xué)生訓(xùn)練動(dòng)作的標(biāo)準(zhǔn)與否來(lái)衡量學(xué)生成績(jī)的好壞。這種考評(píng)方式在很大程度上限制了學(xué)生在網(wǎng)球?qū)W習(xí)訓(xùn)練上的自我發(fā)揮，學(xué)生的學(xué)習(xí)訓(xùn)練目標(biāo)僅僅是為了規(guī)范動(dòng)作，取得良好的成績(jī)。沒(méi)有良好的訓(xùn)練考評(píng)方式作為驅(qū)動(dòng)力，留給學(xué)生在網(wǎng)球訓(xùn)練上的發(fā)揮空間就非常有限，不利于學(xué)生培養(yǎng)對(duì)于網(wǎng)球訓(xùn)練的興趣和自主訓(xùn)練的動(dòng)力。

2? 高校網(wǎng)球訓(xùn)練教學(xué)創(chuàng)新的思路

（1）豐富網(wǎng)球訓(xùn)練的教學(xué)內(nèi)容。

網(wǎng)球訓(xùn)練的教學(xué)過(guò)程，學(xué)生是課程的主體，教師在教學(xué)過(guò)程中要以學(xué)生為中心，合理準(zhǔn)備和豐富教學(xué)內(nèi)容。網(wǎng)球訓(xùn)練相對(duì)于其他的體育項(xiàng)目，互動(dòng)性較強(qiáng)，課程教學(xué)過(guò)程中教師與學(xué)生需要頻繁地進(jìn)行交流和互動(dòng)，課程教學(xué)效率才能有效提高。教師可以在網(wǎng)球訓(xùn)練現(xiàn)有動(dòng)作的基礎(chǔ)上加以創(chuàng)新，融入自己對(duì)于訓(xùn)練過(guò)程的理解內(nèi)容，對(duì)網(wǎng)球訓(xùn)練的動(dòng)作進(jìn)行優(yōu)化，使其更加適合本校學(xué)生的身心發(fā)展，同時(shí)使其更加符合當(dāng)前的社會(huì)形勢(shì)和時(shí)代潮流。網(wǎng)球訓(xùn)練的內(nèi)容得到豐富和創(chuàng)新，學(xué)生就能更好地投入到課程的學(xué)習(xí)，教師的課堂效率就能大大提高[2]。

（2）創(chuàng)新網(wǎng)球訓(xùn)練的教學(xué)手段。

體育項(xiàng)目的教學(xué)對(duì)于學(xué)生的身體健康素質(zhì)有較高的要求，網(wǎng)球訓(xùn)練也是如此。因此，教學(xué)過(guò)程中教師一般要對(duì)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)作示范、手把手教導(dǎo)以及綜合教學(xué)。大多數(shù)高校在網(wǎng)球訓(xùn)練的教育教學(xué)過(guò)程中也沿用這一基本教學(xué)模式，教學(xué)成果差強(qiáng)人意。但是為了進(jìn)一步地深化網(wǎng)球訓(xùn)練的教學(xué)意義，教師在教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)手段需要靈活創(chuàng)新。一方面，教師要提高自身的專業(yè)能力，提高自己的創(chuàng)新意識(shí)，積極在課程教學(xué)中進(jìn)行教學(xué)方式的創(chuàng)新和探索。另一方面，教師要著重對(duì)學(xué)生網(wǎng)球訓(xùn)練學(xué)習(xí)的動(dòng)作進(jìn)行矯正，確保每一位同學(xué)在學(xué)習(xí)后能夠?qū)W會(huì)標(biāo)準(zhǔn)、連貫的動(dòng)作。在這個(gè)教學(xué)階段，教師要采取合適的方式指出學(xué)生的錯(cuò)誤，可以通過(guò)教學(xué)動(dòng)畫(huà)進(jìn)行動(dòng)作分解教學(xué)，也可以讓學(xué)生分成小組進(jìn)行練習(xí)，互相糾正動(dòng)作，這樣能夠有效地幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)的信心，從而確保教學(xué)成果。

（3）積極進(jìn)行網(wǎng)球訓(xùn)練的課堂延伸。

網(wǎng)球訓(xùn)練在高校的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)分和學(xué)時(shí)占比較小，一般是學(xué)生的選修課，因此該課程的相關(guān)師資力量投入較小[3]。為了在有限的投入下獲取較大的教學(xué)成果，網(wǎng)球訓(xùn)練教師在教學(xué)過(guò)程中要有意識(shí)地對(duì)課程進(jìn)行內(nèi)容延伸，可以為學(xué)生講解所學(xué)的網(wǎng)球訓(xùn)練的背景和文化內(nèi)涵，也可以向?qū)W生介紹相關(guān)的歷史沿革，同時(shí)讓學(xué)生積極發(fā)表自己的見(jiàn)解和學(xué)習(xí)感受，讓學(xué)生在網(wǎng)球訓(xùn)練的學(xué)習(xí)過(guò)程中體會(huì)網(wǎng)球特有的體育魅力，從而充分發(fā)揮網(wǎng)球訓(xùn)練的教學(xué)意義。

（4）革新網(wǎng)球訓(xùn)練的考評(píng)方式。

作為一項(xiàng)發(fā)展歷史悠久的體育項(xiàng)目，網(wǎng)球訓(xùn)練包含豐富的技巧和深厚的文化底蘊(yùn)，是體育文化傳播的有效載體。為了讓學(xué)生在課程學(xué)習(xí)過(guò)程中有充分的體會(huì)，教師對(duì)網(wǎng)球訓(xùn)練課程的成績(jī)考評(píng)，不應(yīng)該狹隘地限定在動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)與否的考核，還應(yīng)該考核學(xué)生對(duì)于課程的理解，對(duì)于網(wǎng)球訓(xùn)練和的感受。因此，教師可以考核學(xué)生網(wǎng)球訓(xùn)練的動(dòng)作特點(diǎn)、技巧元素等，更高程度的可以讓學(xué)生根據(jù)自己的理解進(jìn)行網(wǎng)球訓(xùn)練動(dòng)作的創(chuàng)新[4]。全面、創(chuàng)新的考評(píng)方式能夠更好地引起學(xué)生的重視，激勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí)，主動(dòng)進(jìn)行訓(xùn)練強(qiáng)化自身體魄，磨煉意志，讓中華體育文明薪火相傳，綿延不絕。

3? 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在信息化時(shí)代飛速發(fā)展的今天，高校在網(wǎng)球訓(xùn)練教學(xué)過(guò)程中，要想更好地發(fā)揮網(wǎng)球訓(xùn)練的作用，傳承體育精神，提高學(xué)生身體素質(zhì)，教師在教學(xué)思路上必須積極創(chuàng)新，使其符合當(dāng)代大學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)。一方面，教師對(duì)于教學(xué)內(nèi)容要進(jìn)行精心設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備，靈活運(yùn)用各種創(chuàng)新的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生對(duì)于課程的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率。另一方面，教師在教學(xué)過(guò)程中要對(duì)課程進(jìn)行適當(dāng)?shù)难由欤瑤椭鷮W(xué)生提高對(duì)于網(wǎng)球訓(xùn)練的興趣。此外，對(duì)于課程的考評(píng)，教師要革新考核方式，最大限度地發(fā)揮網(wǎng)球訓(xùn)練的教學(xué)意義，保證教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

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