閆懷娟

摘? 要：在我國現(xiàn)在的學(xué)校課程教學(xué)中，不僅要求學(xué)校需要完成對學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)培養(yǎng)，而且還需要提高學(xué)生的道德水平。對于中職學(xué)校教育教學(xué)來說，也是如此。因此，該文將立足中職學(xué)校德育與班級管理現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，對中職學(xué)校潛能德育與班級管理展開探討。

關(guān)鍵詞：中職教育? 德育教育? 德育與班級管理

中圖分類號：G711 ? ?文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2020）01（b）-0111-02

一般傳統(tǒng)的觀念認為，中職學(xué)?；旧鲜且韵蛏鐣囵B(yǎng)專業(yè)型技術(shù)人才為主的學(xué)校教學(xué)，所以，在實際的中職學(xué)校教育教學(xué)中，學(xué)生不僅需要掌握基本的文化知識，而且還需要接受相應(yīng)的專業(yè)知識的培養(yǎng)。然而隨著時代的不斷發(fā)展，在現(xiàn)在的中職學(xué)校管理中，也需要重視對學(xué)生德育培養(yǎng)，可以說德育培養(yǎng)是中職學(xué)校教育教學(xué)的潛在內(nèi)容。而對于中職學(xué)校來說，如何結(jié)合好中職學(xué)校中的相關(guān)工作內(nèi)容，從而對學(xué)生展開相應(yīng)的德育教育，還需要中職學(xué)校教師不斷探索和推進。而在推進的過程中，其中可以將德育教育與班級管理結(jié)合起來，通過發(fā)揮班級管理的作用，從而形成于班級為單位，對學(xué)生展開相應(yīng)的德育教育工作，促進學(xué)生德育水平的有效形成與發(fā)展。因此，該文將結(jié)合中職學(xué)校德育與班級管理工作中的相關(guān)內(nèi)容，對中職學(xué)校潛能德育與班級管理展開探討。

1? 德育內(nèi)涵

所謂的德育，其包括的內(nèi)容有很多，從廣義的角度上來看，它是指對社會成員的思想政治和道德方面，進行有意識的培養(yǎng)，從而促進社會成員資深德育水平的提升與發(fā)展。從狹義的角度上來說，德育教育指的就是學(xué)校教育，通過教育者結(jié)合一定的社會要求，從而有計劃、有目的地對受教育者進行思想政治和道德層面上的教育，從而促進受教育者思想品德的發(fā)展。在該文的論述中的重點中，主要體現(xiàn)的是狹義上的德育教育，即在學(xué)校內(nèi)，教師對于學(xué)生的德育教育工作。在現(xiàn)在的學(xué)校教育教學(xué)工作中，之所以需要重視對學(xué)生的德育教育培養(yǎng)，是因為在現(xiàn)在的社會環(huán)境中，存在著各種各樣道德缺失的時間，而社會各界對于道德涵養(yǎng)也越來越看重。特別是對于用人單位來說，是否擁有一個良好的道德水平，已經(jīng)成為衡量員工的標準之一。對于中職學(xué)校的學(xué)生來說，他們所接受的教育其職業(yè)性要求較高，因此，學(xué)校在對學(xué)生進行培養(yǎng)的過程中，需要重視對學(xué)生的德育水平培養(yǎng)，以此為學(xué)生日后步入社會奠定基礎(chǔ)，加強中職學(xué)生的社會競爭力。

2? 德育的意義

對于中職學(xué)校教育教學(xué)工作來說，想要做好相關(guān)的德育工作，并激發(fā)學(xué)生的德育水平，就需要知道德育的形成，對于學(xué)生和學(xué)校教育來收，有什么樣的意義和作用，從而才能夠在后續(xù)的過程中，找到合適的方式，將其與班級管理結(jié)合起來。因此，在接下來的論述中，筆者將就德育的意義，來說說筆者的看法。

2.1 促進學(xué)生的全面發(fā)展

一方面，從學(xué)生的角度上看，通過加強學(xué)生的德育水平，能夠促進學(xué)生的全面發(fā)展。對于中職學(xué)生來說，其本身在學(xué)歷上沒有太多的競爭優(yōu)勢，唯一的競爭優(yōu)勢則是在專業(yè)的應(yīng)用上。但是對于專業(yè)應(yīng)用來說，并不是在一開始面試的過程中，就能夠體現(xiàn)出來的，而是需要在后續(xù)的工作中，形成相關(guān)的體現(xiàn)。因此，為了讓學(xué)生能夠在日后的應(yīng)聘就職中，提高學(xué)生的競爭能力，教師需要加強對學(xué)生的德育教育，從而讓學(xué)生成為一個具備職業(yè)道德操守的人，同時也是一個懂得禮貌、知進退的人，進而為學(xué)生在面試的過程中加分。除此之外，通過對中職學(xué)生，展開相應(yīng)的德育教育工作，實際上也是體現(xiàn)了學(xué)校教育教學(xué)中對于學(xué)生全面發(fā)展的教育要求，讓學(xué)生成為知識文明和精神文明共同具備的人。

2.2 完成相應(yīng)的教學(xué)要求

另一方面，從學(xué)校教育教學(xué)的角度上看，實際上是完成了相應(yīng)的教學(xué)要求。對于學(xué)校教育教學(xué)工作來說，其工作內(nèi)容，并不是隨心所欲的，而是需要圍繞我國教育部所規(guī)定的教育大綱，從而展開相應(yīng)的教育教學(xué)工作。而對于現(xiàn)在的教育教學(xué)工作來說，其中就需要完成對于學(xué)生德育水平的培養(yǎng)。因此，學(xué)校在展開相應(yīng)的教育工作的時候，需要結(jié)合本校的工作內(nèi)容，讓學(xué)生在校園學(xué)習(xí)的過程中，感受到相應(yīng)的德育教育，從而來推動學(xué)生德育水平的發(fā)展，也完成了相應(yīng)的教育教學(xué)要求。同時，中職學(xué)校所培養(yǎng)的學(xué)生，在日后的社會生活和工作生活中，能夠保持高尚的道德水平，實際上也是體現(xiàn)了學(xué)校教育教學(xué)的口碑，能夠有利于學(xué)校未來的發(fā)展。

3? 班級管理的內(nèi)容

對于學(xué)校教育教學(xué)工作來說，在完成相關(guān)工作內(nèi)容的時候，基本上都是以班級為單位，從而推進相應(yīng)的工作內(nèi)容，以此來促進學(xué)生的發(fā)展。對于中職學(xué)校教育教學(xué)來說，也是如此。對于學(xué)校來說，不僅僅只有一個班級，并且班級中的人數(shù)也不少，因此，如何管理好班級中學(xué)生就成為學(xué)校工作的重點內(nèi)容之一。為了落實好對班級學(xué)生的管理，每一個班級中都是設(shè)置班主任一名，由班主任全權(quán)負責班級中的一切工作。而對于班主任而言，對班級中的工作展開推進和落實，實際上就是班級管理的過程。對于班級管理來說，其中所包括的內(nèi)容太多了，既包括學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，又包括整體班級的活動建設(shè)。根據(jù)書面上的解釋，班級管理的內(nèi)容可以分為班級組織建設(shè)、班級制度管理、班級教學(xué)管理和班級活動管理4個方面。

第一，班級組織建設(shè)，實際上就是包括以班委會在內(nèi)容的班風、班級文化建設(shè)。對于班級來說，班主任僅有一人，而班級學(xué)生人數(shù)卻比較龐大。因此，班主任為了做好對學(xué)生的班級管理工作，就需要尋找一定的幫手。其中班委會組織便是之一，通過班委會成員的構(gòu)建，能夠讓學(xué)生之間相互監(jiān)督與管理，從而促進班級建設(shè)的發(fā)展。

第二，班級制度管理。它是指建立相應(yīng)的班級管理制度。中國古語常說“無規(guī)矩不成方圓”對于一個班級來說，想要管理好班級中的學(xué)生，并讓學(xué)生形成一定的發(fā)展，就需要建立起相應(yīng)的班級管理制度。通過制度，來制約和促進學(xué)生行為的形成。

第三，班級教學(xué)管理，對于這方面的工作來說，主要是班主任協(xié)調(diào)科任教師對于學(xué)生的教學(xué)工作，以及將學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，與家長展開交流。對于學(xué)生來說，其最為主要的任務(wù)就是學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生不僅能夠獲得知識的增長，而且還可以獲得道德思想水平的發(fā)展。

第四，班級活動管理，實際上是指班主任在展開班級管理的過程中，通過對結(jié)合一定的主題活動，讓學(xué)生形成相應(yīng)的實踐，以此來加強學(xué)生的體會。對于班級活動來說，通過實際的活動，不僅能夠讓學(xué)生感受到相應(yīng)內(nèi)容的內(nèi)涵，而且還可以在實際的活動中，將學(xué)生團結(jié)起來，形成班集體的向心力和凝聚力。

4? 班級管理的意義

對于學(xué)校教育教學(xué)工作來說，班級管理就像是學(xué)校最為基礎(chǔ)的組織內(nèi)容。通過落實班級管理工作，首先，能夠?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)對于學(xué)生的教育教學(xué)的工作觀念進行落實，從而有效推進校園的相關(guān)工作事宜，實現(xiàn)校園管理工作的有效發(fā)展。其次，展開班級管理工作，也為班主任指明了工作的道路。對于班級管理來說，它在長久的發(fā)展中，形成了一定的工作內(nèi)容，能夠讓班主任更加明確自己的工作任務(wù)，從而落實班主任對于班級的管理。最后，通過展開班級管理工作，能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生的發(fā)展。對于學(xué)生來說，他們自身對正確是非缺乏一定的判斷能力，需要讓有專門的人員進行指點。而對于班主任來說，就是那一人員。通過結(jié)合學(xué)校所安排的工作精神，從而對學(xué)生展開相應(yīng)的管理工作，以此來促進學(xué)生的健康成長與發(fā)展。

5? 德育與班級管理結(jié)合的方式

在中職教師明確了班級管理和德育教育的相關(guān)內(nèi)容之后，在接下來的工作中，中職教師所需要思考的便是如何將德育與班級管理結(jié)合起來，從而來推進對學(xué)生的潛藏教育。對于德育與班級管理的結(jié)合方式，筆者的以下幾點看法，僅供大家參考。

5.1 發(fā)揮班主任的引導(dǎo)作用

在中職學(xué)校教育中，通過發(fā)揮班主任的引導(dǎo)作用，從而來落實德育與班級管理的結(jié)合。對于班主任來說，他是班級管理中的核心，班主任對于學(xué)生的影響也是最大的。因此，在平時的班級管理過程中，班主任要做到以身作則，從而才能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生德育的發(fā)展。具體來說，班主任在制定相應(yīng)的班級規(guī)章制度的時候，其中不僅學(xué)生需要遵守，教師也要遵守其中。比如，其中一條班規(guī)為“上課鈴第二遍響后必須要做到教室內(nèi)”假設(shè)班主任在某一次班會中沒有做到這一點，要和學(xué)生說明原有，由學(xué)生表決班主任是否需要接受懲罰。從而讓學(xué)生知道要做一個遵守規(guī)則的人，促進學(xué)生道德水平的發(fā)展。

5.2 發(fā)揮班委會的組織作用

在中職學(xué)校教育中，可以通過發(fā)揮班委會的組織作用，從而來形成德育與班級管理的結(jié)合。在前面的論述中，已經(jīng)說明，班委會是班級管理中不可缺少的一環(huán)。班主任在推進德育與班級管理的時候，可以從班委會的組織作用入手，從而來實現(xiàn)學(xué)生德育水平的發(fā)展。具體來說，班主任可以在班委會成員中涉及德育委員，從而讓德育委員督促學(xué)生的道德規(guī)范。并且也可以讓學(xué)上監(jiān)督德育委員的行為規(guī)范，以此來促進學(xué)生德育水平發(fā)展。

5.3 發(fā)揮學(xué)生的主體作用

在中職學(xué)校教育中，想要落實德育與班級管理工作的結(jié)合，還需要發(fā)揮學(xué)生的主體作用。對于學(xué)生來說，他們是組成班級中最為重要的一份子，只有讓學(xué)生重視德育教育，從而才能夠使得德育與班級管理之間的長久結(jié)合。具體來說，班主任在班規(guī)制定的是時候，可以充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生從德育水平的角度出發(fā)，建立相應(yīng)的班規(guī)制度，并讓學(xué)生嚴格執(zhí)行。這樣一來，不僅能夠建立以德育為主的班集體，而且還可以在長時間的潛移默化形成促進學(xué)生德育水平的形成和發(fā)展。

6? 結(jié)語

綜上所述，在中職學(xué)校教育教學(xué)工作中，其中德育教育是十分重要的教育內(nèi)容。為了讓落實對學(xué)生的德育工作，學(xué)校教育教學(xué)工作者需要將其于班級管理結(jié)合起來，以此潛在性的驅(qū)動學(xué)生的成長與發(fā)展。

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