董英杰

【摘 ?要】 ?在教育不斷革新的現(xiàn)在，體育課堂也在花樣紛飛，小學(xué)體育教師也在探索如何讓小學(xué)生在歡樂的氣氛下完成規(guī)定的體育課程，在小學(xué)的體育教學(xué)中，教師在注重關(guān)注學(xué)生的體育鍛煉能力之外，還要關(guān)注到學(xué)生的身心發(fā)展，從學(xué)生的心理出發(fā)，讓學(xué)生樂于接受體育鍛煉，這樣，學(xué)生才能夠喜愛體育，樂于跟隨教師進(jìn)行體育教學(xué)活動(dòng)，也在很大程度上提高了體育教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】 ?快樂教學(xué);小學(xué)體育;輕松教育

教育的本質(zhì)就在于提高學(xué)生的各方面發(fā)展，為學(xué)生以后進(jìn)入社會(huì)奠定基礎(chǔ)。而在這其中，體育課程的設(shè)置，在一定程度上是為了保證其他課程的有效進(jìn)行，只有確保了學(xué)生每日體育鍛煉的量，有了良好的身體素質(zhì)，才能保證學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)效率。然而，體育課程在很多小學(xué)生看來是苦不堪言的，在科技橫行的現(xiàn)代，很多學(xué)生都不出門運(yùn)動(dòng)、游戲，直接導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)力的缺乏，所以，在體育課上就會(huì)出現(xiàn)嚴(yán)重的跟不上腳步的情況?；诖?，體育教師要充分發(fā)揮課程特點(diǎn)，從興趣出發(fā)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，體會(huì)到體育教學(xué)活動(dòng)的樂趣。

一、在情景中走入體育活動(dòng)

對(duì)于學(xué)生而言，豐富有趣的動(dòng)畫是每個(gè)孩子都喜愛的，如能在體育活動(dòng)中加入動(dòng)畫的元素，學(xué)生喜愛，就能夠開心、快樂的展開體育活動(dòng)。上課時(shí)，教師有目的的創(chuàng)設(shè)一個(gè)動(dòng)畫的情境，帶動(dòng)學(xué)生走入體育課堂，給了學(xué)生一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，在這個(gè)氛圍中，學(xué)生不僅僅能夠很好的掌握體育技能，教師也在快樂的教育理念中完成了體育教學(xué)任務(wù)。

例如：在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行跳繩練習(xí)時(shí)，教師可以編排一個(gè)動(dòng)畫情景，如喜洋洋、熊大、熊二等學(xué)生熟知的動(dòng)畫人物，通過動(dòng)畫故事讓學(xué)生接受跳繩運(yùn)動(dòng)。然后教師進(jìn)行示范練習(xí)，并告知學(xué)生是其中的動(dòng)畫人物這樣練習(xí)跳繩的，一下子就激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。但在運(yùn)用的過程中要警惕學(xué)生的動(dòng)畫講說“瘋潮”，不要把體育課上成了講動(dòng)畫的課堂，在動(dòng)畫引入時(shí)，要適可而止，及時(shí)制止學(xué)生的討論熱情，把學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)引導(dǎo)到體育活動(dòng)中來。

情境導(dǎo)入的教學(xué)手段是為了讓學(xué)生快速轉(zhuǎn)移注意力，能夠快速開始體育活動(dòng)，從而有效的學(xué)習(xí)體育知識(shí)，達(dá)到鍛煉的目的。在運(yùn)用時(shí)，教師要結(jié)合實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，選擇更加合適的方式進(jìn)行。

二、在游戲中轉(zhuǎn)變體育思維

游戲是從大到小都熱衷的活動(dòng)形式，不論是電腦游戲、手機(jī)游戲，還是課外的游戲，都比其他的形式更得到人們的高度關(guān)注。所以，在體育教學(xué)活動(dòng)中，游戲是必不可少的形式，把枯燥的體育鍛煉形式，變換成為形式多樣的，豐富多彩的游戲，無疑可以吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在游戲的過程中，可以借鑒網(wǎng)絡(luò)游戲中的激勵(lì)手段，鼓勵(lì)學(xué)生活動(dòng)與鍛煉，提高體育活動(dòng)的動(dòng)力。

例如：在對(duì)低年級(jí)學(xué)生教學(xué)跑步的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，在一般的要領(lǐng)介紹，帶領(lǐng)學(xué)生示范跑，讓學(xué)生進(jìn)行跑步練習(xí)后，可以為學(xué)生設(shè)計(jì)孩子們常玩的游戲——老鷹捉小雞，簡單的小游戲，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的玩樂之心，對(duì)于跑步不再唉聲嘆氣，在游戲中，作為老鷹的同學(xué)要運(yùn)用跑步的形式進(jìn)行捉小雞，而其中的小雞，又要通過跑步的形式進(jìn)行躲藏，這樣一捉一躲，無形中鍛煉了學(xué)生的奔跑性，一堂課下來，滿頭大汗的孩子在喜悅中戀戀不舍的離開操場(chǎng)。

體育活動(dòng)、體育要領(lǐng)眾多，而在游戲的選擇中，教師要善于探索，尋找適合的游戲進(jìn)行體育活動(dòng)的穿插，但是，在體育課堂中，也要避免游戲的“一言堂”，不要讓游戲貫穿體育活動(dòng)的始終，要尋找到其中的平衡點(diǎn)，不僅讓學(xué)生學(xué)有興趣，更重要的是讓學(xué)生學(xué)到應(yīng)有的體育鍛煉知識(shí)。

三、在競(jìng)賽中培養(yǎng)體育熱情

有人的地方就會(huì)有競(jìng)爭(zhēng)，而對(duì)于孩子而言，競(jìng)爭(zhēng)能帶來額外的優(yōu)惠，所以，孩子更喜愛有挑戰(zhàn)的事情，他們享受挑戰(zhàn)帶來的刺激感，期待挑戰(zhàn)后成功的喜悅?；诖耍W(xué)體育教師可以在體育活動(dòng)中設(shè)計(jì)行之有效的競(jìng)爭(zhēng)性活動(dòng)，提高學(xué)生的榮譽(yù)感和挑戰(zhàn)性。

例如：在教學(xué)踢毽子時(shí)，在學(xué)生基本掌握了踢毽子的方法和策略后，通過一定的練習(xí)，有了踢毽子的基礎(chǔ)后，可以提出比賽制度，把全班學(xué)生分成若干個(gè)小組，通過小組賽進(jìn)行進(jìn)一步的踢毽子練習(xí)，規(guī)定好比賽規(guī)則：哪組踢得多哪組就是勝利者。在設(shè)計(jì)教學(xué)和實(shí)際操作時(shí)，教師要注意分組的公平性，讓每個(gè)小組的人員一致，每個(gè)小組內(nèi)的水平相當(dāng)，不要存在過大的爭(zhēng)議性。另外，在比賽結(jié)束后，要及時(shí)鼓勵(lì)獲勝小組，可以進(jìn)行口頭表揚(yáng)，也可以采取物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)于沒有獲勝的小組，要給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和總結(jié)，找出不足，并提出合理的解決方案。

“快樂體育”更多的是對(duì)老師的要求，老師要提升自己的教學(xué)理念，主動(dòng)創(chuàng)新多樣化的教學(xué)方式，成為學(xué)生的朋友，讓體育課成為學(xué)生枯燥課堂學(xué)習(xí)之外的發(fā)泄窗口，真正讓學(xué)生喜愛體育。

四、在多媒體中拓寬視野

隨著現(xiàn)代化學(xué)校的驗(yàn)收，多媒體教學(xué)手段進(jìn)入了每一所學(xué)校，每個(gè)班級(jí)都配備了多媒體電腦，為學(xué)生的直觀學(xué)習(xí)、教師的教學(xué)活動(dòng)提供了不少的便利。體育教學(xué)雖然是課外教學(xué)為主，但是，對(duì)于多媒體的運(yùn)用也可以適時(shí)的運(yùn)用，良好的多媒體教學(xué)可以拓寬學(xué)生的體育視角。

多媒體的教學(xué)形式，是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)形式的補(bǔ)充和提升，對(duì)于普通的體育課堂中學(xué)生不能通過教師的講解直接明白的內(nèi)容，對(duì)于需要學(xué)生直觀感受的體育活動(dòng)，對(duì)于一些需要邊活動(dòng)邊講解的內(nèi)容等等，可以利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生通過多媒體的展示，更加形象的感知體育知識(shí)。

現(xiàn)階段，體育活動(dòng)比之其他課程更為重要，這就對(duì)小學(xué)體育教師提高了要求，不僅僅要能夠在課堂中上好課，還要能夠提高學(xué)生的鍛煉意志和鍛煉興趣，采用多種多樣的導(dǎo)入形式，讓學(xué)生從走入體育課堂開始就充滿歡樂，為接下來的體育活動(dòng)打好基礎(chǔ)。學(xué)生有了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，才能夠扎實(shí)地掌握好體育知識(shí)。

【參考文獻(xiàn)】

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