石小菲

摘要：對于國家教育理念的發(fā)展，組建高效課堂早已成為各位教師教學的目標之一。國家對教育越是重視，就會為教育設(shè)施提供多種教育資金，進而為各個教室爭取到多媒體設(shè)備。教師在課上教學時運用多媒體教學，盡可能省略板書時間，提升學生對于課堂教學模式的興趣。在整個初中數(shù)學教學中，教師需要合理采用多媒體教學方式。多媒體教學可以將黑板無法取得的成效達成，所以教師需要合理掌握多媒體教學，使各位學生在多媒體教學中形成對學習的興趣，最終豐富課堂學習氛圍。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；初中數(shù)學；教學效率

中圖分類號：G633.6文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）08-0128

數(shù)學是一門基礎(chǔ)性學科，因為本身特性，比不上其他學科形象且生動、具體，教學策略也較為單一，憑借三尺講臺和粉筆、直尺、圓規(guī)等，學生學起來感到極為無趣，最終對學生的學習主動性有所影響，教學成效不夠理想。所以，積極探索趣味教學策略逐漸發(fā)展為數(shù)學教師的核心研究課題。在現(xiàn)今，數(shù)學教師需要合理掌握的一項技能即為多媒體輔助教學，下面針對其在數(shù)學課堂教學中的應(yīng)用提出一些淺見。

一、多媒體活化課堂教學內(nèi)容

傳統(tǒng)教學是教師和書本一分為二，格外注重的是知識的“灌”，而學生的“學”不受重視，學生主體地位不明顯。此種教育大環(huán)境下，學生會逐漸感到厭煩、消極等，從而使學生思想不夠活躍，知識層面也不夠?qū)?，整體能力較差。運用多媒體技術(shù)能夠具體化、形象化教材，遵照具體教學內(nèi)容需求合理轉(zhuǎn)化，讓諸多教學內(nèi)容情景交融再現(xiàn)在教學中。

八年級《軸對稱圖形》知識，兩邊對折之后完全重合這一點直接講過于抽象，學生難以接受該知識。教師可以運用多媒體課件呈現(xiàn)兩邊沿著一條線對折，而后完全重合的情況。以動畫的模式顯現(xiàn)出對折線，進而為學生介紹這條線就是對稱軸。如此不需要教師反復強調(diào)，以多媒體圖像、動畫等，可以將教學信息清晰、形象、生動地傳遞給學生。此種傳遞極富吸引力和啟發(fā)性，讓學生無法感知因為思維造成的阻礙而引起的心理壓力，進而獲取成功教學、學習的快感。此外，在對對稱軸課例講解的時候，教師需要合理地將教學問題融入到課例中，始終以問題串聯(lián)課例，能夠運用多媒體技術(shù)呈現(xiàn)明確的路線圖。

所以，教師在教學問題的時候，需要根據(jù)教學內(nèi)容多加考慮，以發(fā)送問題紙條、多媒體展示和學生質(zhì)疑的模式為課堂教學注入活力，如此可以讓學生和教師在課堂上都能夠輕松進行，整體提升教學成效。

二、多媒體有效呈現(xiàn)課堂教學目標

課堂教學目標可以是文字、聲音、語言和動作等，也可以選擇局部呈現(xiàn)或是全部呈現(xiàn)。所有的前提則是采取問題模式提出，此外，教學目標也可以讓學生自己提出。其中，重要的一點是數(shù)學問題需要勾起學生的好奇心。由此，在課堂教學中運用多媒體技術(shù)能夠引導學生主動探究問題相互間的內(nèi)在聯(lián)系，獲得知識的認知和理解。

人教版數(shù)學《全等三角形》內(nèi)容，教師根據(jù)教學目標合理設(shè)置多媒體課件教學內(nèi)容。在復習課上，教師需要以目標導向激勵效用融入課堂教學，在多媒體課件框架設(shè)置上以下述操作為依據(jù)： 1.運用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境問題，提取有效信息，將探究的重點確定下來；2.考慮怎樣展開探究；3.將交流的主題確定好；4.遵照目標設(shè)定活動內(nèi)容，有機結(jié)合多媒體輔助技術(shù)，及時進行反饋評定；5.及時把控好各個教學環(huán)境。如復習題三角形ABC中，已知AB=AC，BD=CE，求證三角形ABD≌ACE。教師可以讓學生選擇三角形全等證明、等腰三角形性質(zhì)證明，運用多媒體生成圖像等，進而使學生能夠獲得新的心得感受。

所以，多媒體技術(shù)提升課堂效率的方式選擇之一就是在課堂中呈現(xiàn)教學目標，由此利用多媒體輔助教學技術(shù)為學生形成明確的學習框架，并且在定好的框架內(nèi)學習、積累，最終強化對知識的掌握。

三、多媒體鞏固課堂教學效果

多媒體技術(shù)能夠以圖片、文本和音頻、動畫等學習資源展示，進而為教師教學供應(yīng)需要的數(shù)學教學工具，比如直尺、三角板和圓規(guī)、量角器、三維圖形等。此外，多媒體技術(shù)能夠和第三方軟件，如幾何畫板、思維導圖等有效結(jié)合。所以，在初中數(shù)學課堂教學中的鞏固環(huán)節(jié)，教師可以以多媒體教學提升課堂成效。

比如人教版初中數(shù)學《圓和圓的位置關(guān)系》知識鞏固環(huán)節(jié)，教師就可以選擇運用多媒體技術(shù)展開教學，在教學中運用幾何畫板，實現(xiàn)對圓和圓位置關(guān)系的動態(tài)演示、多媒體表征等，如此凸顯課堂鞏固練習中的重難點，提升課堂教學趣味性。實際上，對于圓和圓的位置關(guān)系，練習題需要合理且詳盡的設(shè)計，進行分層練習，即要求對于鞏固內(nèi)容實現(xiàn)三種數(shù)學能力的層次。第一層次是需要講圓和圓的位置關(guān)系。基礎(chǔ)知識、基本技能等綜合考核、鞏固，運用多媒體出示一些判斷題考核概念等；第二層次是對于方法和能力提升部分，針對圓和圓位置關(guān)系內(nèi)容設(shè)置一些變式訓練，實施鞏固訓練。第三層次是對于思維的發(fā)展和感悟，以多媒體技術(shù)應(yīng)用為學生展示一些情境建模問題，設(shè)置探究式練習。在整個過程中，學生的知識鞏固目的達成，并且在此基礎(chǔ)上鍛煉了學生的思維能力。

所以，選擇在課堂鞏固練習時結(jié)合多媒體技術(shù)，采取分層次練習等模式，也是一種有效提升課堂教學效率的合理選擇。

總之，科學且適當?shù)牟扇《嗝襟w技術(shù)，可以將初中數(shù)學課堂教學激活，由原本的枯燥轉(zhuǎn)為趣味性十足，由原本的靜態(tài)轉(zhuǎn)為動態(tài)性教學，由原本的抽象轉(zhuǎn)為具體化，切實達到整個教學的最優(yōu)化。

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（作者單位：甘肅省隴南市武都區(qū)熊池九年制學校746000）