吳潔

摘要：高中英語新課程要求學(xué)生要有堅(jiān)實(shí)的語言基礎(chǔ)，對(duì)于寫作方面則要求學(xué)生擁有比較好的書面表述能力。以往的高中英語寫作教學(xué)僅僅是按照出題、寫作、點(diǎn)評(píng)等順序來展開，這種教學(xué)方法過于刻板，不懂得變通，導(dǎo)致學(xué)生寫作水平也無法獲得提升。因此，教師在教學(xué)的時(shí)候要依據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn)和對(duì)語言的使用能力，使學(xué)生養(yǎng)成良好的語言表達(dá)能力、感知能力以及領(lǐng)悟能力等，從而增強(qiáng)學(xué)生的書面表述能力以及邏輯表達(dá)能力等，進(jìn)而使學(xué)生養(yǎng)成良好的英語寫作能力。

關(guān)鍵詞：新課程改革；高中英語；寫作教學(xué)

中圖分類號(hào)：G632.0文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2020）08-0090

高中英語教學(xué)中，寫作教學(xué)是其中不可或缺的一個(gè)步驟，與閱讀理解以及聽說教學(xué)相比較來講，寫作教學(xué)還處于劣勢(shì)狀態(tài)，不僅在教學(xué)實(shí)踐中不易操作，短時(shí)間內(nèi)的訓(xùn)練也得不到較高的提升，教學(xué)效果差而且效率低。因此，教師要對(duì)英語寫作教學(xué)模式不斷完善，經(jīng)常對(duì)學(xué)生開展英語寫作練習(xí)，讓學(xué)生的英語寫作能力得到增強(qiáng)，使寫作教學(xué)得到有效的加強(qiáng)。

一、高中英語寫作教學(xué)的問題

1.寫作訓(xùn)練較少

如今人們對(duì)于英語教學(xué)中的聽、說、讀教學(xué)非常重視，但是對(duì)于寫作教學(xué)就有些忽視，這也是導(dǎo)致在實(shí)際生活中學(xué)生對(duì)于英語寫作缺少熱情，高中英語教學(xué)效率低下的原因。教師對(duì)于英語寫作教學(xué)比較忽視，導(dǎo)致高中學(xué)生對(duì)于寫作沒有形成良好的意識(shí)，英語寫作教學(xué)不僅缺少課本教材，還缺少統(tǒng)一的培訓(xùn)以及引導(dǎo)。高中學(xué)生在學(xué)習(xí)英語寫作的時(shí)候，更多的是依靠借鑒與熟背英語文章。教師對(duì)于寫作課程和寫作培訓(xùn)布置的比較少，還有一部分教師干脆把英語文章發(fā)給高中學(xué)生，讓高中學(xué)生照本宣科進(jìn)行寫作，不用高中學(xué)生開動(dòng)腦筋去創(chuàng)造，而是一味的死板背誦，很難激起高中學(xué)生對(duì)英語寫作的熱情。

2.缺乏寫作技巧

在英語教學(xué)中，有比較多的高中學(xué)生英語基礎(chǔ)不高。英語教師對(duì)于開展課堂寫作教學(xué)和培訓(xùn)比較少，導(dǎo)致高中學(xué)生不能有效地把握寫作的基本技巧，寫作水平比較低。在這種情況下，高中學(xué)生只能將英語作文東拼寫湊，依照漢語的表達(dá)方法，寫出生硬的中式英語，甚至有些學(xué)生在考試的時(shí)候，對(duì)英語作文不進(jìn)行填寫。寫作需要花費(fèi)大量的時(shí)間，并且呈現(xiàn)的效果比較慢，高中學(xué)生在寫作過程中經(jīng)常因?yàn)樵~匯量比較少、表達(dá)能力技巧弱而致使寫作內(nèi)容單調(diào)、思路不通暢，因此產(chǎn)生畏懼心理。

二、新課程改革下高中英語寫作教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

1.讓學(xué)生自己主動(dòng)學(xué)習(xí)

在英語聽說讀寫等學(xué)習(xí)的時(shí)候，要加強(qiáng)學(xué)生自己主動(dòng)閱讀英語書籍和主動(dòng)探索的能力，讓學(xué)生有充沛的時(shí)間來吸收學(xué)習(xí)的英語知識(shí)，幫助學(xué)生更好地理解英語知識(shí)，這樣才可以更好地開展后續(xù)的寫作教學(xué)，加強(qiáng)表達(dá)寫作能力的思維邏輯能力，寫出有條不紊的優(yōu)秀的英語作文。

2.提高學(xué)生對(duì)語言的掌握能力

經(jīng)過不斷的閱讀英語書籍，在開拓學(xué)生英語閱讀視野的同時(shí)，還可以提高學(xué)生對(duì)語言的掌握能力和領(lǐng)悟能力。教師要激勵(lì)學(xué)生利用大聲誦讀等方法對(duì)課文內(nèi)容實(shí)行理解領(lǐng)悟，這樣有助于他們對(duì)課文內(nèi)容有更加深刻的理解。教師可以在學(xué)生開展閱讀時(shí)，設(shè)置一些問題，讓學(xué)生正確有效的開展閱讀，并且在這個(gè)過程中，教師要讓學(xué)生節(jié)選出課文中的有用信息，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)課文的學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如在學(xué)習(xí)Unit 3 Travel journal時(shí)，教師可以讓學(xué)生自己進(jìn)行主動(dòng)閱讀并思考，同時(shí)利用70個(gè)英語單詞來描述課文的核心內(nèi)容。與此同時(shí)，教師可以設(shè)置一些與課文相關(guān)的問題：（1）Do you like traveling？（2）Why do you like traveling？ （3）How will you prepare for traveling？學(xué)生在教師的指引下寫出課文的核心信息，從而利用語言來表述。

三、新課程改革下高中英語寫作教學(xué)的應(yīng)用

1.利用書面表達(dá)加深對(duì)課文的理解

學(xué)生在了解課文內(nèi)容以后肯定會(huì)有所感受和領(lǐng)悟，這種感受和領(lǐng)悟不只是學(xué)生在學(xué)習(xí)后的內(nèi)化生成，也是學(xué)生養(yǎng)成創(chuàng)造新鮮事物的基礎(chǔ)。教師要把握住這個(gè)關(guān)鍵因素，讓學(xué)生開展想象，利用書面表達(dá)加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，表述出自己的想法。從根源解決學(xué)生對(duì)寫作的膽怯心理，達(dá)成學(xué)生習(xí)慣用英語思考問題的教學(xué)方式。

2.運(yùn)用不同方式開展寫作培訓(xùn)

英語是結(jié)構(gòu)化語言，通過對(duì)語言的分析可以找出相應(yīng)的搭配規(guī)律和句型的模式。教師可以依據(jù)不同單元中不同的話題開展寫作，運(yùn)用不同的方式對(duì)學(xué)生開展寫作詞匯基本的培訓(xùn)，積累更多的詞匯量，打牢寫作的基礎(chǔ)。教師也可以把不同單元的核心詞組和句子打印出來，讓學(xué)生按照原文寫下來并且熟背。經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間詞匯量的積累和培訓(xùn)，可以進(jìn)一步加大學(xué)生的詞匯量。

3.建立團(tuán)隊(duì)協(xié)作學(xué)習(xí)

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，倘若在學(xué)習(xí)環(huán)境中有交互作用，就能從中實(shí)現(xiàn)建立知識(shí)的目標(biāo)。所以在高中英語寫作教學(xué)時(shí)，教師要常常組織和指導(dǎo)學(xué)生之間開展友好的互動(dòng)，使他們共同創(chuàng)建促進(jìn)學(xué)習(xí)交流的團(tuán)體，讓學(xué)生之間、教師與學(xué)生之間產(chǎn)生團(tuán)體協(xié)作的學(xué)習(xí)模式，同時(shí)在這個(gè)創(chuàng)建的團(tuán)體中獲得各自所需要的知識(shí)。當(dāng)一個(gè)團(tuán)體實(shí)現(xiàn)預(yù)期的目標(biāo)時(shí)，團(tuán)體內(nèi)的學(xué)生才可以從其中獲得自己所需要的成果。所以在創(chuàng)建團(tuán)體的時(shí)候，團(tuán)體內(nèi)的學(xué)生可以相互促進(jìn)，使自己在達(dá)成目標(biāo)的同時(shí)，有效幫助同學(xué)達(dá)成目標(biāo)。在以前的高中英語教學(xué)中，學(xué)生缺少用英語溝通的機(jī)會(huì)，無法實(shí)際加入教師的教學(xué)活動(dòng)中，從而對(duì)英語提不起熱情。新課標(biāo)要求教學(xué)時(shí)以學(xué)生為重點(diǎn)，創(chuàng)建團(tuán)體教學(xué)的方法，可以刺激學(xué)生對(duì)寫作的興趣。比如在學(xué)習(xí)Unit 2 Working the land時(shí)，教師能夠利用學(xué)生合作的教學(xué)方式來開展教學(xué)。讓學(xué)生總結(jié)出課文的核心內(nèi)容之后，劃出課文中不懂的地方并開展小組研究，教師進(jìn)行最后的驗(yàn)收。

四、結(jié)束語

新課程下開展高中英語寫作教學(xué)時(shí)，教師要重視創(chuàng)設(shè)活躍的學(xué)習(xí)環(huán)境以及語言活動(dòng)，定制出完備的教學(xué)規(guī)劃，明晰教學(xué)目的，按時(shí)對(duì)學(xué)生開展學(xué)習(xí)成果測(cè)驗(yàn)，從而讓學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生自己主動(dòng)學(xué)習(xí)和探索，增強(qiáng)學(xué)生的英語綜合能力發(fā)展。這樣才能讓學(xué)生寫起作文來輕車熟駕，寫出的作文邏輯正確、文筆順暢，使學(xué)生能交出值得人稱贊的作文。

（作者單位：江西省景德鎮(zhèn)昌江一中333300）