王愛利

摘要：隨著社會的發(fā)展，對小學(xué)生的雙語教學(xué)也提出了更高的要求，英語越來越受到家長和教育者的重視。詞匯量的積累一直是英語教學(xué)的重點，教育部對小學(xué)生需要掌握的詞匯量也作出了明確規(guī)定，不僅增加了一些日常需要用到的單詞，還增加了許多較難的單詞。字母和字母的拼讀，這種創(chuàng)新性的方法，可以迅速提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。本文主要通過小學(xué)英語教學(xué)中為什么應(yīng)用自然拼讀法、如何應(yīng)用自然拼讀法和自然拼讀法對提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)效率的作用這三個方面，講述小學(xué)英語教學(xué)中自然拼讀法的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；自然拼讀法；漸進(jìn)式教學(xué)

中圖分類號：G632.0文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2020）08-0033

一、在小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用自然拼讀法的原因

在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，學(xué)生只會死記硬背，這樣的學(xué)習(xí)方法不僅記不住單詞，還會使學(xué)生感覺英語學(xué)習(xí)很難，導(dǎo)致學(xué)生抵觸學(xué)習(xí)，失去學(xué)習(xí)英語的興趣。自然拼讀法模式可以改變學(xué)生死記硬背的錯誤方法，使學(xué)生在閱讀時更加流暢，在聽聽力時更加準(zhǔn)確，還能使學(xué)生掌握更多單詞的發(fā)音，學(xué)會更多單詞的拼寫。這種教學(xué)模式不會出現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)模式中使學(xué)生感到枯燥無聊的現(xiàn)象，相反它可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生真正感受到素質(zhì)教育的真諦。

二、在小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用自然拼讀法的方法

1.聽說領(lǐng)先

在自然拼讀法中講究音形對應(yīng)規(guī)則。因此，需要先學(xué)會說，然后進(jìn)行延伸，對自然拼讀的規(guī)則進(jìn)行學(xué)習(xí)。在英語教學(xué)中，需要做到聽說領(lǐng)先，如此方能順利進(jìn)行自然拼讀。而自然拼讀在我國臺灣地區(qū)的實施中所存在的問題，是該教學(xué)方法沒有發(fā)揮其在母語教學(xué)中學(xué)習(xí)新詞的作用。

臺灣的教學(xué)經(jīng)驗給了我們一些啟示。在實施自然拼讀法之前，先要進(jìn)行大量的聽說訓(xùn)練，以使學(xué)生在沒有了解規(guī)則之前，頭腦中就有一定的英語詞匯量，進(jìn)而使該學(xué)習(xí)法能夠接近母語習(xí)得規(guī)律。故此，在實施該教學(xué)方法之前，需要有一段時期的啟蒙訓(xùn)練。教師可以與學(xué)生家長進(jìn)行溝通，讓學(xué)生家長在家中多播放一些英文兒歌、小故事等，為學(xué)生營造良好的英文學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生形成聽英語的良好習(xí)慣，并逐步積累英文詞匯，為接下來的自然拼讀學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在應(yīng)用該教學(xué)方法時，需要對外語學(xué)習(xí)特點進(jìn)行考慮，在初級階段教材要做到音、形、畫的相對應(yīng)，要多呈現(xiàn)一些單詞圖片或者是呈現(xiàn)句子情景圖，這樣學(xué)生就能夠掌握該詞的意思，并且了解該詞的應(yīng)用情境。自然拼讀課程并不是進(jìn)行單純的讀寫練習(xí)，而是要進(jìn)行大量的聽說練習(xí)，在鞏固拼讀規(guī)則的同時，還要強(qiáng)化學(xué)生的聽說能力。例如，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“a”這個單詞發(fā)音時，教師應(yīng)先講述a的基本發(fā)音，然后展示一些帶a的單詞的圖片，如cat、rat、dad等，在展示cat這個單詞的時候，引導(dǎo)學(xué)生說出“I love the cat.”這個句子?；蛘呤钦故緍at的圖片，并引導(dǎo)學(xué)生說出“The cat eats the rat.”等句子。此外，教師還可以讓學(xué)生分別扮演老鼠、貓、爸爸等角色，讓他們利用英語盡情交流，這樣學(xué)生不僅掌握了a的基本發(fā)音，他們的交流能力也會得到提升。

2.在小學(xué)英語拼讀教學(xué)中應(yīng)用自然拼讀法

英語單詞是英語課程教學(xué)的基礎(chǔ)內(nèi)容，學(xué)生只有在掌握了英語單詞的基礎(chǔ)上才能進(jìn)行接下來的英語學(xué)習(xí)。所以，英語單詞的拼讀教學(xué)在小學(xué)英語教學(xué)中有著重要地位。將自然拼讀法應(yīng)用在小學(xué)英語拼讀教學(xué)中，使用自然拼讀法引導(dǎo)學(xué)生讀出英語單詞，可以使學(xué)生學(xué)會自然拼讀法的使用方法，使學(xué)生能夠在沒有英語教師幫助的情況下準(zhǔn)確讀出陌生的英語單詞。在小學(xué)英語拼讀教學(xué)中使用自然拼讀法時，英語教師應(yīng)先從簡單的單詞入手，待學(xué)生掌握了一定的拼讀技巧后，再通過使用自然拼讀法進(jìn)行復(fù)雜單詞的拼讀教學(xué)。例如，小學(xué)英語教師在教學(xué)通過使用自然拼讀法先帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行is、am、he等兩個字母組成單詞的拼讀教學(xué)，當(dāng)學(xué)生掌握了一定的拼讀技巧后，再進(jìn)行cat、dog、big等三個字母組成單詞的教學(xué)。通過這種由簡到難的教學(xué)方式能夠有效降低小學(xué)生學(xué)習(xí)單詞讀法的難度，不會打擊學(xué)生學(xué)習(xí)單詞的積極性，使小學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程中感受到成就感，從而使小學(xué)生積極主動地加入到英語課堂的學(xué)習(xí)中。

3.不斷增強(qiáng)教師的專業(yè)能力以提供更好的指導(dǎo)

為了能使自然拼讀法在小學(xué)英語教學(xué)過程中得到更好的應(yīng)用，教師在教學(xué)中還需要通過進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，不斷提升自然拼讀法有關(guān)的理論知識水平和教學(xué)實踐水平，從而為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的指導(dǎo)。比如，在學(xué)習(xí)26個英語字母時，教師可以加上手勢語或者聯(lián)想進(jìn)行簡單詞匯的學(xué)習(xí)，這些都能引導(dǎo)學(xué)生在遇到與之有關(guān)的東西時對所學(xué)字母產(chǎn)生聯(lián)想，是小學(xué)生喜愛的學(xué)習(xí)方式。在小學(xué)英語教學(xué)中采用自然拼讀法其中很重要的一個原因，是因為自然拼讀法符合小學(xué)生的性格特點和認(rèn)知發(fā)展，能夠使學(xué)生感到有趣以及輕松，從而對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。因此，在應(yīng)用自然拼讀法的過程中，教師需要注重教學(xué)的趣味性，不要使用太過呆板的教學(xué)方式。教師可以通過多樣的教學(xué)方法，如游戲等形式，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生樂趣，從而體會到學(xué)習(xí)英語的快樂，在這個基礎(chǔ)上不斷提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平。蘇霍姆林斯基說：“只有當(dāng)教育建立在相信孩子的基礎(chǔ)之上時，它才會成為一種現(xiàn)實的力量。如果對孩子缺乏信心，不信任他，則全部教育智謀、一切教育和教學(xué)方法以及手段都將像紙牌搭小房一樣定然倒塌?！?/p>

三、自然拼讀法對提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)效率的作用

小學(xué)英語的學(xué)習(xí)更應(yīng)該注重對于小學(xué)生正確英語學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，只有如此才能夠幫助小學(xué)生建立正確的學(xué)習(xí)雛形，培養(yǎng)其優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣。自然拼讀法有效地提高了小學(xué)生聽說讀寫的質(zhì)量以及學(xué)習(xí)效率，達(dá)到了事半功倍的作用，由此可見自然拼讀法在小學(xué)英語語音教學(xué)中有非常重要的作用。在實際應(yīng)用中，教師可多傳授自然拼讀法，其對學(xué)生英語語音水平的提升有重大作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]張國君.自然拼讀法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用策略[J].中華少年，2019（28）：178-179.

[2]朱麗容.自然拼讀法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用[J].校園英語，2019（39）：231.

（作者單位：安徽省滁州市來安第二小學(xué)239200）