李志才

【摘 要】隨著以素質(zhì)教育理念為指導(dǎo)的體育教學(xué)改革的全面深化推進(jìn)，對(duì)原有的足球教學(xué)也提出了更高的要求。特別是在國家大力推廣足球運(yùn)動(dòng)的大背景下，提高足球教學(xué)質(zhì)量也成為迫切需要解決的教學(xué)難題。農(nóng)村小學(xué)在推廣校園足球，提高教學(xué)質(zhì)量過程中受到各種條件的限制面臨一些問題，本文結(jié)合農(nóng)村小學(xué)足球教學(xué)實(shí)踐，就構(gòu)建高效足球課堂教學(xué)進(jìn)行論述。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村小學(xué);足球教學(xué);高效課堂

足球是一項(xiàng)富有激情與對(duì)抗的團(tuán)體性體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，深受人們喜愛，在全世界范圍內(nèi)影響巨大。2015年，習(xí)近平總書記在深化改革會(huì)議上，對(duì)中國足球發(fā)展提出了總要求。近年來國家大力發(fā)展中國足球事業(yè)，校園足球教育也得到了飛速發(fā)展。但農(nóng)村地區(qū)小學(xué)由于受到各方面條件的限制，在足球教學(xué)中存在一定問題，影響了農(nóng)村小學(xué)足球運(yùn)動(dòng)的進(jìn)一步推廣，這是當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)足球教學(xué)迫切需要解決的難題。

一、農(nóng)村小學(xué)足球教學(xué)中存在的問題

小學(xué)足球教學(xué)對(duì)體育設(shè)施和場(chǎng)地的要求不高，但很多農(nóng)村體育教師受到專業(yè)知識(shí)限制，在足球教學(xué)中存在一些問題。首先，缺乏明確教學(xué)目標(biāo)。足球教學(xué)與其它體育科目教學(xué)存在顯著差別，應(yīng)該營造良好課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有些教師在教學(xué)中過分注重足球技巧和實(shí)踐能力學(xué)習(xí)，忽視了興趣培養(yǎng)，讓學(xué)生感覺足球課堂枯燥乏味，嚴(yán)重影響了課堂學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，有些教師在培養(yǎng)學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)興趣的同時(shí)，對(duì)足球基本功學(xué)習(xí)和技術(shù)教學(xué)重視不夠，使足球課堂單純的變?yōu)榱嘶顒?dòng)課，違背了國家推廣校園足球的初衷。

其次，缺乏有效教學(xué)方法。每一名學(xué)生都是不同的個(gè)體，都有不同的學(xué)習(xí)能力。因此，在足球課堂教學(xué)中教師要根據(jù)學(xué)生的情況不斷的調(diào)整教學(xué)方法，而不能每節(jié)課都是教師演示和學(xué)生練習(xí)這樣簡(jiǎn)單的重復(fù)。以腳內(nèi)側(cè)傳球來說，多數(shù)足球課堂上都是教師先講解一下技術(shù)要領(lǐng)，然后找學(xué)生跟自己進(jìn)行傳球演示，剩下就是組織學(xué)生分組進(jìn)行傳球練習(xí)。如果長期的進(jìn)行這樣的教學(xué)，不對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)，很容易引起學(xué)生的反感，失去對(duì)足球的學(xué)習(xí)興趣。

二、構(gòu)建高效足球課堂教學(xué)的有效措施

（一）科學(xué)制定教學(xué)目標(biāo)

在足球教學(xué)中，面對(duì)不同年級(jí)不同水平的學(xué)生，要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況科學(xué)制定教學(xué)目標(biāo)。例如，對(duì)于一二年級(jí)剛剛接觸足球的學(xué)生，他們正處于足球?qū)W習(xí)入門階段，教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)該是培養(yǎng)其對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣，讓學(xué)生們喜歡上足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，教學(xué)應(yīng)該圍繞這個(gè)而展開。對(duì)于三四年級(jí)的學(xué)生，應(yīng)該在加強(qiáng)學(xué)生足球基本功培養(yǎng)的基礎(chǔ)上鞏固學(xué)生深入學(xué)習(xí)足球的興趣。讓學(xué)生在顛球、傳球、射門訓(xùn)練中不斷提高球感，真正的愛上足球，始終保持對(duì)足球?qū)W習(xí)的熱情。五六年級(jí)的學(xué)生的教學(xué)重點(diǎn)是團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和系統(tǒng)性的足球技巧。這時(shí)可以借助小組對(duì)抗賽的形式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在比賽中全面發(fā)展足球素養(yǎng)。

（二）創(chuàng)新足球教學(xué)方法

足球課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)和課堂實(shí)際情況，靈活的采用不同的教學(xué)方法組織、改善課堂教學(xué)。教師可以把游戲教學(xué)法引入足球教學(xué)，如猴子搶球、運(yùn)球繞桿、猴子搶球等等，讓學(xué)生在游戲過程中始終充滿熱情去掌握足球基本技能。以帶球過人的教學(xué)為例，帶球時(shí)控制足球的腳法靈活多變，腳底、正腳背、腳外側(cè)、腳內(nèi)側(cè)，以及利用身體的不同部位停球、運(yùn)球，還涉及到了運(yùn)球過程中做出不同的假動(dòng)作。如果單純的讓學(xué)生自己進(jìn)行帶球練習(xí)，不僅耗費(fèi)時(shí)間長，同時(shí)教學(xué)效率也不理想。教師可以組織“影子模仿”游戲活動(dòng)，把學(xué)生每兩人一組，進(jìn)行分組。在規(guī)定動(dòng)作內(nèi)，小組一名成員自由帶球跑動(dòng)，另外一名組員喊出不同的運(yùn)球動(dòng)作，看哪個(gè)學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)可以做出標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作。此外，教師還可以組織學(xué)生觀看足球比賽視頻以及足球比賽等情景教學(xué)法，提高學(xué)生的足球戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)和足球技術(shù)實(shí)際運(yùn)用水平。

（三）深化課堂自主反思

在課堂教學(xué)中，課堂自主反思是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。學(xué)生在反思的過程中梳理自己所學(xué)知識(shí)，找出自己存在的問題，并能及時(shí)的進(jìn)行糾正，提高課堂學(xué)習(xí)效率。在構(gòu)建高效足球課堂中，也應(yīng)該引入學(xué)生課堂自主反思。足球?qū)W習(xí)涉及到了諸多的技術(shù)動(dòng)作，教師很難在有限的課堂教學(xué)時(shí)間中了解每一名學(xué)生的掌握情況，而借助課堂自主反思，則可以迅速的掌握學(xué)生的技術(shù)動(dòng)作掌握情況，教師可以根據(jù)學(xué)生反思結(jié)果，及時(shí)的進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。例如，在學(xué)習(xí)完踢定位球后，教師可以讓學(xué)生自己進(jìn)行練習(xí)，然后以小組的形式進(jìn)行課堂自主反思。

小組成員按照順序進(jìn)行踢球，其他組員對(duì)其進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，學(xué)生在組員的評(píng)價(jià)以及觀看其他人的踢球過程中，能對(duì)自己的技術(shù)進(jìn)行深入的反思，對(duì)于踢球的出球力量、觸點(diǎn)、腳的后擺幅度等都能有顯著的提高。最后，教師找?guī)酌麑W(xué)生進(jìn)行示范，教師在學(xué)生做出評(píng)價(jià)過后給出專業(yè)性的意見，讓學(xué)生結(jié)合教師的點(diǎn)評(píng)反思自己在練習(xí)中的技術(shù)問題，從而在后續(xù)練習(xí)中進(jìn)行針對(duì)性的改進(jìn)和提高。通過課堂自主反思，可以逐步的提高學(xué)生的整體足球素養(yǎng)，加深同學(xué)之間的了解，為后面的團(tuán)隊(duì)配合奠定基礎(chǔ)。

綜上所述，在農(nóng)村小學(xué)足球教學(xué)中構(gòu)建高效課堂，需要教師從培養(yǎng)學(xué)生的興趣開始，多方面改進(jìn)課堂教學(xué)，在輕松高效的課堂環(huán)境下，體會(huì)足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的魅力。改善足球教學(xué)是一項(xiàng)長期的工作，廣大農(nóng)村體育教師也需要加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，提高自身專業(yè)素養(yǎng)，讓課堂教學(xué)變得生動(dòng)有趣，只有這樣才能真正的提高課堂教學(xué)效率，為促進(jìn)我國足球事業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

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（河北省唐山市豐潤區(qū)豐登塢鎮(zhèn)豐登塢小學(xué)? ? ? ? ? ? 河北 唐山 064004）