王君國

【摘 要】高職院校計算機(jī)課程作為一項基礎(chǔ)課程，目前在教學(xué)中還存在一些問題，影響教學(xué)活動的有序開展。本文探究了信息化教學(xué)對計算機(jī)課程教學(xué)帶來的影響，分析了目前高職計算機(jī)信息化教學(xué)的開展現(xiàn)狀，最后針對性提出了具體的建議，以供參考。

【關(guān)鍵詞】高職院校;計算機(jī)課程;信息化教學(xué);設(shè)計;對策

隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，高職院校計算機(jī)課程教學(xué)也面臨教學(xué)改革的新形勢。為了進(jìn)一步提升高職計算機(jī)課程教學(xué)成效，需要對目前計算機(jī)課程教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并加強(qiáng)信息化技術(shù)的引入，這樣才能不斷促進(jìn)計算機(jī)課程教學(xué)體系化、實效化。加強(qiáng)高職計算機(jī)信息化教學(xué)設(shè)計探究具有重要的教育價值。

一、高職院校計算機(jī)教學(xué)中引入信息化技術(shù)的意義

在高職院校計算機(jī)課程教學(xué)中，通過引入信息化技術(shù)，一方面可以改變單純的理論授課或者遵循教科書內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)的局限性，可以為學(xué)生提供豐富的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源以及學(xué)習(xí)工具，從而更好地提升課堂教學(xué)效率。另一方面也有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重創(chuàng)設(shè)輕松的教學(xué)氛圍，提升學(xué)生計算機(jī)知識應(yīng)用能力。此外借助信息化技術(shù)可以更好地引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的理論和實踐結(jié)合起來進(jìn)行融合探究，在動手操作中學(xué)到更多的新知識，檢視自身在學(xué)習(xí)和應(yīng)用方面存在的不足，并通過交流平臺進(jìn)行師生互動交流等更好地提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。

二、高職計算機(jī)信息化教學(xué)實施現(xiàn)狀分析

目前在高職計算機(jī)信息化教學(xué)過程中教師通過理論和實踐融合教學(xué)、引入現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行課堂演示，為學(xué)生提供相關(guān)的平臺開展實際操作等方式來提升教學(xué)現(xiàn)代化水平，取得了良好的成效。但是總體上分析計算機(jī)信息化教學(xué)依然還存在一些不足之處，主要體現(xiàn)在：一是課堂忽視了學(xué)生的主體性，依然以教師為主開展授課和教學(xué)活動設(shè)計安排，忽視了學(xué)生的需求，沒有充分調(diào)動學(xué)生參與的積極性和能動性，從而不利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。二是教學(xué)模式不夠新穎，習(xí)慣于按照常規(guī)的授課模式來進(jìn)行講解，教師缺乏和學(xué)生的深度溝通，也沒有充分考慮學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)興趣等開展差異化教學(xué)，從而不利于提升整體教學(xué)成效。

三、提高高職計算機(jī)信息化教學(xué)成效的具體對策

為了進(jìn)一步體現(xiàn)高職計算機(jī)信息化教學(xué)成效，優(yōu)化教學(xué)模式，建議從以下幾個方面進(jìn)行探究：

（一）加強(qiáng)教學(xué)體系的深度優(yōu)化探索

要緊密結(jié)合新形勢下計算機(jī)技術(shù)發(fā)展趨勢以及高職院校計算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，設(shè)定科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)體系和資源體系。在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計方面要充分考慮高職院校學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，提高教學(xué)改革的重視程度，重視和學(xué)生的溝通，并引導(dǎo)他們積極參與到教學(xué)目標(biāo)設(shè)計中來，全面提升他們參與的主動性，構(gòu)建以學(xué)生為主體的現(xiàn)代化教學(xué)目標(biāo)體系。同時要加強(qiáng)教學(xué)資源的開發(fā)。計算機(jī)信息技術(shù)不斷升級，教學(xué)內(nèi)容也在不斷發(fā)生變化，為此應(yīng)當(dāng)高度重視教科書的選擇，優(yōu)選更多的優(yōu)質(zhì)資源，同時要充分利用計算機(jī)技術(shù)等加強(qiáng)資源的深度開發(fā)，為學(xué)生推送更多的豐富的教學(xué)資源，從而開拓他們的學(xué)習(xí)視野，全面提升理論學(xué)習(xí)的積極性和全面性。

（二）加強(qiáng)教學(xué)模式的創(chuàng)新，注重學(xué)生實踐技能的培養(yǎng)

一方面教師在教學(xué)模式方面要不斷創(chuàng)新，避免單純的理論授課不利于調(diào)動學(xué)生的積極性。比如可以利用微課模式來進(jìn)行教學(xué)，提前根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教科書的內(nèi)容來進(jìn)行資料的搜集，然后將教學(xué)重點和難點等通過微課的方式來進(jìn)行呈現(xiàn)，濃縮成便于學(xué)生理解的、簡短的教學(xué)資源，從而全面提升課堂教學(xué)效率。此外教師還可以結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)等加強(qiáng)微課視頻內(nèi)容的優(yōu)化設(shè)計，鼓勵學(xué)生提前預(yù)習(xí)，提出自己的想法，或者讓學(xué)生參與微課的制作，通過小組的方式來引導(dǎo)學(xué)生全面參與，將教學(xué)重點等內(nèi)容通過微課制作的過程來進(jìn)行滲透，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)技能。另一方面要加強(qiáng)實踐教學(xué)探索，針對計算機(jī)課程教學(xué)的目標(biāo)要求，結(jié)合教學(xué)重點和學(xué)生的實際等加強(qiáng)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)深度設(shè)計，比如可以開展相關(guān)的主題實踐活動，設(shè)定相關(guān)的問題讓學(xué)生來圍繞問題進(jìn)行動手操作，尋求答案，或者開展相關(guān)的競賽活動，鼓勵學(xué)生將所學(xué)的知識結(jié)合自己的理解等來進(jìn)行設(shè)計，形成獨特的方案和資源，通過演示和互動分享等方式提升學(xué)生對計算機(jī)技術(shù)的掌握和應(yīng)用能力。

此外高職計算機(jī)專業(yè)教師還應(yīng)當(dāng)與學(xué)生一起加強(qiáng)互動討論，積極開發(fā)更多的學(xué)習(xí)資源，引進(jìn)更多先進(jìn)的軟件等輔助開展學(xué)習(xí)，通過示范演示以及情境創(chuàng)設(shè)等方面加強(qiáng)知識的深度學(xué)習(xí)和應(yīng)用，從而提高計算機(jī)信息化教學(xué)的全面性和實效性。教師還應(yīng)當(dāng)圍繞學(xué)生的表現(xiàn)以及整體學(xué)習(xí)情況等進(jìn)行全面評價，通過建立學(xué)習(xí)記錄，注重信息平臺溝通和反饋，并對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況予以適當(dāng)?shù)毓膭?、表揚等，從而更好地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，促進(jìn)學(xué)生實踐能力和素養(yǎng)的全面提高。

總之，在高職計算機(jī)信息化教學(xué)中教師要善于發(fā)揮學(xué)生的主動性來進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，并通過活化教學(xué)形式，豐富教學(xué)內(nèi)容并加強(qiáng)教學(xué)評價反饋等方式，不斷總結(jié)教學(xué)中存在的問題并加以改進(jìn)，這樣才能更好地提升計算機(jī)信息化教學(xué)成效。

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（蘭州現(xiàn)代職業(yè)學(xué)院，甘肅 蘭州 730300）