李碧軍

摘 要：在如今這個快速發(fā)展的社會，會使用計算機(jī)這項技術(shù)變得越來越重要，只有掌握了計算機(jī)基礎(chǔ)知識，才能在這個現(xiàn)代化社會中很好地生活和學(xué)習(xí)，在這種背景下，計算機(jī)這門課程的教學(xué)成果在很多學(xué)校里中越來越重視，并且逐漸成為了評定青少年科學(xué)文化素養(yǎng)的重要參考部分。對于新時代學(xué)生來說，能夠掌握計算機(jī)基礎(chǔ)知識對其在未來的發(fā)展有著重要而又深遠(yuǎn)的意義。學(xué)生學(xué)習(xí)好壞與教師的教學(xué)方法有著密不可分的聯(lián)系，教師豐富并且科學(xué)的教學(xué)方法能夠有效地幫助學(xué)生掌握計算機(jī)技術(shù)。與此同時，教師認(rèn)真總結(jié)教學(xué)規(guī)律能夠使學(xué)生更加有效地學(xué)習(xí)計算機(jī)知識，并且能夠在以后發(fā)展過程中有效使用計算機(jī)技術(shù)。本篇文章主要是探討和分析如何才能夠提高初中計算機(jī)教學(xué)的有效方法與途徑。

關(guān)鍵詞：初中 計算機(jī)課程 教學(xué)方法 有效 途徑

引言

進(jìn)入21世紀(jì)以來，我國信息技術(shù)快速發(fā)展，逐漸成為了我們生活中必不可少的一部分，計算機(jī)不僅僅用于簡單的社交活動，也已經(jīng)運用于現(xiàn)代化各行各業(yè)中，在提高學(xué)生文化素養(yǎng)和通用型能力這方面，很好地應(yīng)用計算機(jī)技術(shù)是整個初中教育過程中不可或缺的一個重要部分。這就對信息與技術(shù)這門課程的教師們提出了更高更新的要求，教師們在整個教學(xué)過程中不能馬虎，必須要能夠準(zhǔn)確抓緊教學(xué)方向，激發(fā)學(xué)生們對這門學(xué)科的興趣，豐富自己教學(xué)方法，充分鍛煉和提高學(xué)生能力，使學(xué)生們能夠熟練地操作計算機(jī)并且將其有效運用于現(xiàn)實生活之中。

二、激發(fā)學(xué)生興趣

對于年齡在15歲左右的初中生來講，他們的自控能力較差，學(xué)習(xí)興趣便是這個年齡段孩子們最好的老師，所以教師應(yīng)該要著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一旦激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，那學(xué)習(xí)效率便能有很大提升。這就要求信息與技術(shù)這門課程的教師在教課過程中活學(xué)活用，使學(xué)生們能夠?qū)τ嬎銠C(jī)這門課程產(chǎn)生濃厚興趣，使學(xué)生們愿意花上更多時間在學(xué)習(xí)這門課上。從而就能保證授課效率。例如，教師在教學(xué)過程中可以安裝一些與計算機(jī)基礎(chǔ)知識有關(guān)的游戲軟件，利用這些軟件，學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時可以體會到玩游戲的樂趣，創(chuàng)造一種快樂學(xué)習(xí)環(huán)境[1]，提高學(xué)生對計算機(jī)技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。通過玩游戲這種新穎的教學(xué)方式，能夠使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)理論知識和實踐，學(xué)生在實際操作過程中，能夠擁有更大更靈活的空間，對提升學(xué)生對這門課程的學(xué)習(xí)興趣、開展有目的地學(xué)習(xí)有著重要作用。有時可以將計算機(jī)相對死板的理論知識變換成有趣的動畫流程，在所做課件中加入一些神秘元素，這樣也就能夠使學(xué)生發(fā)揮自己充分想象能力，使得學(xué)生們對計算機(jī)技術(shù)能有一個立體印

象[2]。教師在這門課程教學(xué)過程中應(yīng)該使計算機(jī)這門課程的教學(xué)特色得到充分體現(xiàn)，理論和實踐相結(jié)合，讓學(xué)生在反復(fù)操作實踐中來慢慢體會這些理論基礎(chǔ)知識，并能把自己所學(xué)應(yīng)用在現(xiàn)實生活之中，能夠最大程度體現(xiàn)教學(xué)的最終目的。

三、培養(yǎng)學(xué)生操作能力

計算機(jī)這門課程是一門操作性極強(qiáng)的課程，動手操作能力才是整個教學(xué)過程中最重要的部分。在某些初中生課堂中，老師們往往使用太多課堂時間為學(xué)生講解基本理論知識，然而，對于計算機(jī)這門課程來講，僅僅掌握理論知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，有效結(jié)合實踐來學(xué)習(xí)才是這門學(xué)科需要的教學(xué)方式，使學(xué)生把所學(xué)知識應(yīng)用在現(xiàn)實生活中，解決一些實際問題才是我們培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)這門課程的最終目的。

現(xiàn)階段，許多初中生對計算機(jī)都有了一定了解，但是大部分學(xué)生對于計算機(jī)的認(rèn)識還是停留在計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)游戲這一方面，當(dāng)真正涉及到使用計算機(jī)技術(shù)來解決實際問題的時候，他們便無從下

手[3]。因此，作為一名初中生，學(xué)習(xí)操作計算機(jī)就顯得尤為重要。此時，老師應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生提高實際動手操作能力，將課堂中所學(xué)知識應(yīng)用在處理實際問題當(dāng)中。在課堂上，老師們還可將對計算機(jī)認(rèn)知程度不同的學(xué)生進(jìn)行分組，然后拋出一個課題給學(xué)生們自己進(jìn)行討論及操作，一組學(xué)生中每個學(xué)生的任務(wù)都不相同，不但兼顧了不同程度學(xué)生之間的差異性，還讓課堂氣氛更為活躍，同時還能夠讓學(xué)生互幫互助，增進(jìn)學(xué)生們之間的友誼。

四、科學(xué)評價學(xué)生成果

評價學(xué)生學(xué)習(xí)成果是計算機(jī)教學(xué)效率的一個體現(xiàn)，也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的一種方式，針對計算機(jī)這門特殊課程，傳統(tǒng)考試評價方式顯然已經(jīng)不再適合計算機(jī)教學(xué)。所以教師們要選擇一種符合計算機(jī)這門學(xué)科的特點，并且能夠鍛煉學(xué)生能力和發(fā)揮學(xué)生積極性的方法。通過計算機(jī)上機(jī)實踐考試模式，已經(jīng)成為了教師們評價教學(xué)效率的主要方法[4]。在這個過程中，不是注重學(xué)生所考出來的最終分?jǐn)?shù)，而是對學(xué)生們實踐操作能力的檢查，通過這種檢查使教師能夠更加準(zhǔn)確了解學(xué)生的不足之處，同時，學(xué)生們還能充分鍛煉自己計算機(jī)操作能力，解決實際問題。

五、讓學(xué)生展示自我

因材施教是多年來一直提倡的教學(xué)方式，當(dāng)然也是最好的教學(xué)方式。由于每個學(xué)生都是一個獨特個體，所以能夠接受的教學(xué)方式也不會一樣，根據(jù)學(xué)生獨特一面來開展教學(xué)，將會使學(xué)生擁有更多機(jī)會展示自己，通過激發(fā)學(xué)生潛力，使教學(xué)效率得到最優(yōu)化。教師給學(xué)生更多展示自我的機(jī)會，讓學(xué)生走上講臺，通過自己的理解在講臺上講解計算機(jī)知識，這樣學(xué)生能夠得到更加充分的鍛煉。同時，需要自己為其他同學(xué)講解計算機(jī)知識，學(xué)生也會特別重視，便會更加深刻地去理解這些知識，這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)效果自然就會得到很大程度的提高。

結(jié)束語

綜上所述，計算機(jī)這門學(xué)科在初中階段教學(xué)的普及率越來越高，現(xiàn)代化的科技中也基本已離不開計算機(jī)技術(shù)，因此提高學(xué)生計算機(jī)能力顯得尤為重要。這就對教師在開展教學(xué)過程中提出了更高的要求，在借鑒傳統(tǒng)教學(xué)方法的同時，豐富教學(xué)方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生學(xué)習(xí)效率得到提高?？偨Y(jié)教學(xué)經(jīng)驗，使學(xué)生在教與學(xué)的過程中能夠更好掌握計算機(jī)知識。

參考文獻(xiàn)

[1] 黃棟.提高初中計算機(jī)教學(xué)的有效方法與途徑[J].新課程學(xué)習(xí)（學(xué)術(shù)教育），2012（10）

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[3] 姜桂峰.提高初中計算機(jī)教學(xué)的有效方法與途徑[J].科普童話，2014（33）

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