高玉梅

摘 要：教學(xué)內(nèi)容源于生活，生活是我們最好地學(xué)習(xí)素材。初中英語寫作教學(xué)不僅要注重英語單詞、英語語法、英語語句等知識的教授，還要結(jié)合實際生活，讓學(xué)生能更好地學(xué)習(xí)英語知識，并能在生活中進行靈活地運用，從而提升學(xué)生英語能力和寫作水平。本文通過學(xué)生寫作興趣、生活教學(xué)情境、生活化教學(xué)活動等方面進行了深入的分析和探討，希望對相關(guān)人士有所幫助，僅供參考。

關(guān)鍵詞：英語寫作;生活化教學(xué);策略

英語是初中教育的一個重要學(xué)科，而英語寫作能夠反映出學(xué)生英語的學(xué)習(xí)能力和應(yīng)用能力，是學(xué)生英語綜合素質(zhì)的體現(xiàn)。因此，在初中英語教育的過程中，教師要注重學(xué)生英語寫作能力的提升，要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，挑選合理地教學(xué)內(nèi)容和題材，利用生活化教學(xué)方式，提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力，提升學(xué)生英語寫作水平，實現(xiàn)英語寫作教學(xué)質(zhì)量和效果的提升。

1 生活化教學(xué)在初中英語寫作中的特點

1.1 結(jié)合學(xué)生生活體驗進行寫作教學(xué)

生活化教學(xué)要求教師要盡量尋找學(xué)生生活實例進行寫作教學(xué)，把學(xué)生日常生活與學(xué)生的寫作內(nèi)容、寫作思維相聯(lián)系，使學(xué)生能夠較快地吸收所學(xué)知識，并在今后運用日常生活的體驗來進行英語的思維和寫作。生活化教學(xué)要設(shè)計一系列地寫作活動，激發(fā)學(xué)生英語寫作興趣，使學(xué)生感受寫作內(nèi)容和過程，并體驗寫作經(jīng)歷，從而在英語寫作中掌握規(guī)律和技巧，結(jié)合學(xué)生生活體驗，提高學(xué)生英語寫作水平。

1.2 將課堂寫作活動看做學(xué)生生活

傳統(tǒng)地寫作是把英語教學(xué)看作是一種認知活動，教師和學(xué)生在英語教學(xué)時都是見物不見人。初中英語生活化教學(xué)能夠反映學(xué)生實際生活中生理和心理的需求，因此，生活化教學(xué)在學(xué)生英語寫作教學(xué)中的運用，更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的成長和發(fā)展，將課堂寫作看做是學(xué)生生活，為學(xué)生創(chuàng)造一個愉悅、和諧、民主的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個有挫折、有成功、有交流、有爭論的課堂生活，讓教師和學(xué)生都能夠在課堂里享受人生，體驗生活，讓學(xué)生感悟人生的美好和艱辛。在英語寫作教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境可以豐富學(xué)生體驗，促進學(xué)生進行反思、理解和整合，從何提高學(xué)生英語寫作水平，讓學(xué)生保持英語寫作的熱情。從寫作前到寫作中，在到寫作后的評價，每個環(huán)節(jié)過都應(yīng)該得到同等的重視，寫作不再是學(xué)生一個人的事情，需要教師和同伴一起參與到其中來。

2 初中英語寫作教學(xué)中生活化教學(xué)滲透的策略

2.1 利用生活激發(fā)學(xué)生寫作興趣

要想將生活化教學(xué)運用到初中英語寫作中，就要把實際生活與英語教材緊密地結(jié)合起來，教師要從英語教材中找到和生活相關(guān)的內(nèi)容，深入地挖掘英語教材中的生活元素，拉近學(xué)生生活與英語知識的距離，激發(fā)學(xué)生英語寫作的興趣[1]。例如：在學(xué)習(xí)“Where did you go on vacation？”這一課時，以假期為主要線索，可以從聽、說、講等多個方面對學(xué)生進行英語練習(xí)，讓學(xué)生在情境中學(xué)會怎樣講述自己和詢問他人的相關(guān)經(jīng)歷，并把所學(xué)的知識應(yīng)用到寫作中去，之后教師可以讓學(xué)生根據(jù)假期生活進行一篇英語作文的寫作，學(xué)生就會很快地組織好自己的寫作思路，并把之前的學(xué)習(xí)應(yīng)用到寫作中去，并提高自己的寫作水平和寫作效率。教師可以提問學(xué)生假期做了什么或者是去哪里玩，調(diào)動學(xué)生討論交流的興趣，增加學(xué)生英語課堂的參與性，促進學(xué)生了解和掌握相關(guān)的英語知識，使學(xué)生英語寫作水平得到有效地提升。

2.2 創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境

生活化教學(xué)是一種有效地英語教學(xué)方法，能夠激起學(xué)生英語的學(xué)習(xí)興趣，提高英語教學(xué)的效果和效率[2]。初中階段是學(xué)生英語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時期，會對未來學(xué)生英語學(xué)習(xí)有很大的影響。初中英語教師要及時改變自己的教學(xué)觀念，利用日常生活中與英語相關(guān)的資源，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境，提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)效率，英語學(xué)習(xí)水平上升能夠促進學(xué)生英語寫作水平的提升，促進英語課堂生活化教學(xué)的順利開展。此外，學(xué)生在生活化情境中學(xué)習(xí)英語，還可以鍛煉學(xué)生英語口語能力，例如：在學(xué)習(xí)初中英語“Unit 1 Playing sport”這一課時，教師可以利用學(xué)生喜歡運動創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的生活化情境，并要求學(xué)生用簡單的英語介紹一下自己喜歡的運動項目，并說出喜歡的原因。因為學(xué)生已經(jīng)掌握了prefer、 cheer on、 quite等英語詞匯，可以用這些詞匯表達自己對某項運動的喜愛;也可以用keep fit、relax、be good for等詞匯表達自己對這項運動喜歡的原因。由于教學(xué)內(nèi)容比較貼近學(xué)生的實際生活，并且英語教學(xué)內(nèi)容難度也不大，也能夠調(diào)動學(xué)生的熱情，使學(xué)生能夠順利地完成英語學(xué)習(xí)任務(wù)。之后再為學(xué)生布置喜歡運動的英語寫作，學(xué)生就能思維明確地完成英語寫作，并提高自己的寫作效率。通過創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境，有利于讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加貼近生活，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生在積累英語知識的同時促進學(xué)生英語寫作水平的提升。

2.3 開展生活化教學(xué)活動

在初中英語生活化教學(xué)中，教師可以通過教學(xué)活動，增進師生之間的感情和交流，提升學(xué)生英語的教學(xué)效率，促進英語寫作水平的提升[3]。教師可以采用角色扮演的方法展開教學(xué)活動，模仿生活中的情境，讓學(xué)生在表演中體會到英語在日常生活中的作用，為學(xué)生建立一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進學(xué)生英語水平和寫作能力的提升。例如：在八年級上冊“Unit 3 Our hobbies”的學(xué)習(xí)中，以愛好為主題讓學(xué)生們進行討論。教師可以播放一些圖片，之后引導(dǎo)學(xué)生談一談自己的喜好，如listen to music、 play basketball 、reading 、swimming等，接著讓學(xué)生談一談What is your favorite hobby？ Why do you like it？ 初中生對自己的喜好已經(jīng)有了自己明確的想法，也愿意向別人表達和展示自己。此外，教師可以讓學(xué)生進行角色扮演，幫助學(xué)生更好地運用英語語言表達。例如：讓一個學(xué)生扮成記者，另一些學(xué)生可以扮演成路人，之后模仿街頭采訪的情景，并要求學(xué)生能夠使用某些英語句子：How much time do you spend on things you like every day？ Do you think it is worth it？ 在采訪時能夠鍛煉學(xué)生的英語口語能力，使學(xué)生掌握基本的英語語句，促進學(xué)生能夠之間的溝通與交流。之后教師還可以讓學(xué)生根據(jù)剛才的街頭采訪進行英語寫作，學(xué)生會根據(jù)自己表演快速地組織語言寫出英語作文，從而提高學(xué)生英語寫作水平和寫作效率。在初中英語教學(xué)的過程中，展開表演性的教學(xué)活動，能夠使英語學(xué)習(xí)變得有趣精彩，提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生在生活化教學(xué)情境中快速地掌握英語語句，方便之后的英語寫作，從而提升學(xué)生英語的綜合素養(yǎng)。

3 總結(jié)

綜上所述，在現(xiàn)在英語教學(xué)過程中，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在教學(xué)過程中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，初中英語教師要充分利用生活情境展開教學(xué)，加強生活和英語教學(xué)之間的聯(lián)系，讓生活資源融入到英語教學(xué)當中，激發(fā)學(xué)生英語的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生英語課堂的參與性，使學(xué)生能夠在生活化教學(xué)情境和教學(xué)活動中，提高自己的英語學(xué)習(xí)能力，通過積累有效地提升自己的英語寫作水平，促進學(xué)生英語綜合素養(yǎng)的提升，促進初中學(xué)生寫作能力和寫作水平的提升，實現(xiàn)英語教學(xué)質(zhì)量的提升。

參考文獻

[1]謝金珠.初中英語生活化教學(xué)存在的問題及優(yōu)化對策[J].新課程，2019（8）：133-133.

[2]姚偉東.初中英語生活化教學(xué)“三部曲”[J].甘肅教育，2018（14）：106-106.

[3]容軼愚.從系統(tǒng)功能語言學(xué)視角談如何實施英語寫作教學(xué)——評《過程一體裁英語寫作教學(xué)法的構(gòu)建與應(yīng)用》[J].江西社會科學(xué)，2018，38（12）：9.