常怡婧

摘 ?要：隨著新課程改革的逐步推進(jìn)，幼兒園教育已經(jīng)不是純粹的、單一的教育教學(xué)活動。為了能夠與時俱進(jìn)，凸顯幼兒園本身的幼兒教育特色，必須緊緊依靠和開發(fā)幼兒園所在地區(qū)豐富的資源。為幼兒教育開拓更廣的學(xué)習(xí)空間，促使幼兒教育內(nèi)容更加充實，更好的實現(xiàn)幼兒教育目標(biāo)，提高幼兒教育質(zhì)量。本文就鄉(xiāng)土資源對幼兒教育的有效性以及具體運用進(jìn)行簡要的探討和分析。

關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)土教育資源 ?幼兒教育 ?有效性 ?具體運用

中圖分類號：G612 ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：C ? ? ? ? ? ?文章編號：1672-1578（2020）03-0201-01

新《綱要》指出：“教育內(nèi)容要選擇貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題，以助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。”這說明了幼兒園教育需要挖掘適合幼兒感興趣的資源，豐富幼兒教育內(nèi)容，拉進(jìn)幼兒與現(xiàn)實生活的距離，促使幼兒熱愛生活、貼近社會、親近大自然。因此，教師在幼兒教育過程中，可以充分利用鄉(xiāng)土教育資源的有效性，完善幼兒園課程內(nèi)容，進(jìn)而提高幼兒園教育教學(xué)的水平。

1 ? 鄉(xiāng)土教育資源對幼兒園教育的有效性

我國有五千年的燦爛文化，鄉(xiāng)土資源既深且厚。它是綜合實踐活動課程資源的重要寶庫之一，同時也是指幼兒園所在地域的自然生態(tài)和文化生態(tài)，包括風(fēng)俗習(xí)慣、傳統(tǒng)文化、名人足跡等。因此，它對幼兒有以下方面的作用：

1.1 對幼兒發(fā)展的重要意義

正所謂“一方水土養(yǎng)一方人，”一個人的成長，與他所處的環(huán)境，所接受的文化滲透是有密切的關(guān)系。隨著幼兒園課程越來越園本化，構(gòu)建園本課程日益成為幼兒園改革的重點。因此可以將那些代表先進(jìn)文化方向的優(yōu)秀地方文化，來充實教育幼兒，全面提升幼兒的文化素質(zhì)。

1.2 豐富幼兒教育內(nèi)容

首先，鄉(xiāng)土文化的巨大教育能量首先來自于地方文化的區(qū)域性，它與教師有一種天然的親切感，是其它教育資源所不曾具有的。其次，它包含的范圍寬泛，不僅局限于某些司空見慣的領(lǐng)域。而且具有獨特的地理環(huán)境，風(fēng)土人情、歷史事件以及當(dāng)前所存在的各類有教育意義的事物等。最后，鄉(xiāng)土文化蘊含的教育主題具有多元性，學(xué)?？筛鶕?jù)不同的內(nèi)容確定不同的主題開展教育活動，這對幼兒人格的全面提升，陶冶他們的情操，具有不可忽視的作用。

2 ? 鄉(xiāng)土教育資源在幼兒教育的具體運用

2.1 提升幼兒教師對鄉(xiāng)土資源認(rèn)知水平

幼兒園的老師在幼兒的成長過程中，起到啟蒙教育的重大作用。因此，教師如果想要在幼兒時期在教育教學(xué)中滲透鄉(xiāng)土文化，除了要有過硬的專業(yè)知識和能力、健康的心理素質(zhì)和獨特的人格魅力之外，還得擁有較高的鄉(xiāng)土文化素養(yǎng)。幼兒園教師在提高自身的專業(yè)知識能力之外，可以充分利用校內(nèi)校外各種資源，積極參加鄉(xiāng)土文化系列活動，如：可以參加“雕塑技藝”、“傳統(tǒng)刺繡”等培訓(xùn)班或研討會;也可以多關(guān)注本地的歷史典故、英雄事跡;還可以親身游覽文化古跡，紀(jì)念館等。因為只有提升了自己的鄉(xiāng)土文化素養(yǎng)，才能更好地進(jìn)行鄉(xiāng)土文化知識普及教育教學(xué)。

2.2 創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)鄉(xiāng)土資源教育環(huán)境

良好的教學(xué)環(huán)境對幼兒的發(fā)展具有重要的作用。良好的鄉(xiāng)土資源教育環(huán)境，有利于促使幼兒對鄉(xiāng)土文化的了解，開發(fā)幼兒的智力，培養(yǎng)對鄉(xiāng)土教育資源的喜愛之情。因此，在布置教室環(huán)境時，可以做以下工作：第一，在教室一角設(shè)立相關(guān)的鄉(xiāng)土教育資源圖書，有拼圖、故事書、連環(huán)畫、圖片等;第二，可以在教室后面的黑板報，寫上有關(guān)鄉(xiāng)土文化的名詞解釋、類型并附上圖片加以解釋;第三，在教室周邊，設(shè)有鄉(xiāng)土教育資源的實物展覽，可以是富有年代氣息的小木樁、秋天的楓葉、小動物化石等。便于幼兒觀察體驗。為此，教師可以通過以上的工作，創(chuàng)設(shè)好學(xué)習(xí)鄉(xiāng)土教育資源的環(huán)境，促進(jìn)幼兒個性發(fā)展。

2.3 開展豐富多彩的鄉(xiāng)土資源教學(xué)活動

鄉(xiāng)土教育是一種潛移默化的、廣泛真實存在的資源。它既包括自然資源、人文風(fēng)俗、地理物產(chǎn)，也包含當(dāng)?shù)貏趧尤嗣駛鞒泻桶l(fā)揚下來的寶貴精神財富。因此，教師可以在日常的幼兒教育教學(xué)過程中做以下活動：（1）組織以鄉(xiāng)土文化為主題的班會。在班會上融入鄉(xiāng)土教育資源，加強師生互動交流。這不僅可以充實幼兒教育內(nèi)容，也可以吸引幼兒興趣。（2）舉行關(guān)于鄉(xiāng)土教育資源的游戲。游戲?qū)τ谟變簛碚f是最具有吸引力的。因此，可以通過游戲這個重要媒介，提高幼兒對鄉(xiāng)土文化的認(rèn)知能力。（3）組織有關(guān)鄉(xiāng)土文化的知識普及活動。邀請在鄉(xiāng)土資源上，有豐富經(jīng)驗的的學(xué)者來校進(jìn)行開講，加深幼兒對鄉(xiāng)土資源的了解，培養(yǎng)他們對自己家鄉(xiāng)的自豪感。（4）開展戶外拓展活動?？梢詤⒂^具有鄉(xiāng)土氣息的名勝古跡;也可以觀看有關(guān)鄉(xiāng)土教育資源的展覽，帶領(lǐng)孩子走出校門，身臨其境、親身感受鄉(xiāng)土資源的魅力。

總之，鄉(xiāng)土資源是一筆豐厚的寶貴財富，唾手可得。它對拓展幼兒教育資源，有著巨大推動作用。也適應(yīng)了現(xiàn)階段學(xué)前教育結(jié)構(gòu)的改革，主張尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，引導(dǎo)幼兒貼近生活、貼近社會、親近自然，豐富幼兒的生活體驗和學(xué)習(xí)體驗。因此，幼兒教師應(yīng)充分利用鄉(xiāng)土資源這一寶貴資源，結(jié)合幼兒個性發(fā)展特點，提高教育教學(xué)水平。

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