李佳明

摘要：近年來，我國足球事業(yè)蓬勃發(fā)展，校園足球成為我國足球事業(yè)發(fā)展的最重要一環(huán)，是我國足球事業(yè)長期發(fā)展的重要儲備人才。因此，要從小培養(yǎng)中小學(xué)生對足球的興趣，提高學(xué)生足球技術(shù)水平，激發(fā)其進(jìn)取心。以開原市鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)足球開展現(xiàn)狀為調(diào)查對象，得出目前開原市鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)開展現(xiàn)狀良好，參與人數(shù)逐漸增加;幾所學(xué)校教師年齡趨向年輕化，影響足球教學(xué)質(zhì)量;學(xué)校足球訓(xùn)練計劃還不夠完善，大多還是重復(fù)訓(xùn)練計劃;足球課在體育課中所占的比重較大;足球比賽的設(shè)計與次數(shù)比較超前。

關(guān)鍵詞：中小學(xué)足球 開展現(xiàn)狀 分析研究

中圖分類號：G633 ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ?文章編號：1009-5349（2020）03-0190-02

近年來，隨著我國足球運(yùn)動的快速發(fā)展，校園足球成為我國足球事業(yè)發(fā)展非常重要的一種表現(xiàn)形式。校園足球?qū)η嗌倌甑某砷L有積極的影響。校園足球運(yùn)動可以使中小學(xué)生養(yǎng)成堅韌不拔的意志品質(zhì)，可以提高中小學(xué)生身體素質(zhì)和身體機(jī)能水平，并且可以鍛煉學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，因此，要做長遠(yuǎn)打算，從小就要培養(yǎng)孩子的足球運(yùn)動能力。

一、研究對象和研究方法

（一）研究對象

以開原市鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)足球開展現(xiàn)狀為研究對象。

（二）研究方法

1.文獻(xiàn)資料法

根據(jù)研究需要，筆者通過學(xué)校圖書館和中國知網(wǎng)，以“鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)足球”“鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)體育師資”“鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)體育師資培訓(xùn)”為關(guān)鍵詞對其進(jìn)行搜索，搜集了豐富的文獻(xiàn)資料，為寫論文和本文的研究提供堅實資料基礎(chǔ)。

2.問卷調(diào)查法

以開原市鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)實驗中學(xué)、高青三中、高青縣實驗小學(xué)、中心路小學(xué)四所學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、足球教師、教練員、足球指導(dǎo)員為調(diào)查對象，遵循體育科研方法和社會調(diào)查方法的有關(guān)問卷設(shè)計要求，設(shè)計了相關(guān)的調(diào)查問卷。

3.訪談法

訪談學(xué)校體育老師、校足辦負(fù)責(zé)人、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生等，參與學(xué)校校園足球課與需求老師共同研究存在問題，并提出一些有建設(shè)性的意見，為本研究提供重要的參考依據(jù)。

4.數(shù)理統(tǒng)計法

通過問卷調(diào)查得到相關(guān)數(shù)據(jù)，按照研究目的進(jìn)行分類，運(yùn)用SPSS統(tǒng)計學(xué)軟件和Excel軟件系統(tǒng)進(jìn)行統(tǒng)計處理，由此對調(diào)查結(jié)果形成直觀認(rèn)識。

二、結(jié)果與分析

（一）開原市鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)足球?qū)W生參與積極性情況分析

從表1可以看出，在開原市鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)足球運(yùn)動中，器材的新穎程度和教師的專業(yè)技術(shù)水平都是影響學(xué)生參與足球運(yùn)動的一項因素，合計占影響學(xué)生足球運(yùn)動積極性的42%。對學(xué)生足球運(yùn)動影響最大的因素是學(xué)校足球運(yùn)動的氛圍，占影響學(xué)生足球運(yùn)動的58%。

（二）開原市鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)足球教師情況分析

從表2可以看出，開原市鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)師資年輕化表現(xiàn)得較為明顯，而實際調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段學(xué)校的足球教師仍沒有得到充分補(bǔ)充，仍存在足球教師短缺等問題。

從表3可以看出，開原市鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)足球師資來源大部分是體育教育類示范畢業(yè)生，其次是高校高水平運(yùn)動員，俱樂部退役員或教練員人數(shù)較少。

在具體的調(diào)查中，表4可以看出，開原市鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)足球師資的運(yùn)動等級普遍不高，有運(yùn)動等級的足球教師只占14%。

從表5調(diào)查結(jié)果來看，足球教師和教練員對個人待遇程度不滿意具有普遍性，師資流失是目前開原市鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)師資建設(shè)面臨的一個非常嚴(yán)峻的問題。

（三）開原市鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)足球場地設(shè)施現(xiàn)狀分析

學(xué)校校園足球的開展離不開場地的建設(shè)與器材的準(zhǔn)備，目前開原市鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)校園足球場地較少，不論是中學(xué)還是小學(xué)，每個學(xué)校都只有一個足球場地，而且多數(shù)都不標(biāo)準(zhǔn)，多所小學(xué)只能進(jìn)行5人制足球比賽。

（四）開原市鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)足球課程情況分析

持表6可以看出，開原市鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)對于體育課的安排次數(shù)偏少，小學(xué)階段的體育課程安排適量，初中階段學(xué)生體育課的次數(shù)較少。

（五）開原市鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)足球開展影響因素

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，開原市鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)足球開展影響因素主要有以下幾方面：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持度，學(xué)生因素的影響，足球教師的影響，家長干預(yù)的影響。各個影響因素對于學(xué)校開展足球影響的比重不相同。

從表7可以看出，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對開展校園足球的影響占的比重較大，在中學(xué)占61%，在小學(xué)占66%。通過對開原市幾個鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的訪談與發(fā)放的問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，開原市鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師對校園足球開展普遍持支持的態(tài)度。

學(xué)校層面，表8統(tǒng)計顯示，鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師對足球運(yùn)動開展的重視程度高于中學(xué)。從表7可以看出，學(xué)生對校園足球的開展也有一定的影響，影響因素主要有以下幾個方面：一是學(xué)生的年級不同。二是學(xué)生的興趣愛好不同。足球教師的影響是除卻學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及老師影響因素之外，占的比重最大的一項影響因素，主要體現(xiàn)在其數(shù)量及專業(yè)技術(shù)水平上。家長的干預(yù)對學(xué)校足球運(yùn)動開展的影響方面，從表7可以看出，中學(xué)生家長比小學(xué)生家長對學(xué)校開展足球運(yùn)動的影響低6%，部分家長對孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)以外的活動持消極態(tài)度。

三、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

一是開原市鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)校園足球活動開展以來，本縣的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)足球運(yùn)動已經(jīng)得到快速的發(fā)展;二是本市高水平教練員數(shù)量較少;三是開原市鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)足球師資隊伍還存在一系列待解決的問題，如足球教師數(shù)量不足，部分老師學(xué)歷偏低，足球教師人才流失情況嚴(yán)重等;四是還存在足球教師參加教師培訓(xùn)目的不明確，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)方式比較單一、效果不佳等問題。

（二）建議

一是學(xué)校可以通過提高足球師資規(guī)模和質(zhì)量、提高教師后期培訓(xùn)質(zhì)量、定期進(jìn)行足球比賽、增加場地器材設(shè)施、開展校園足球文化活動等方式，提高本市鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)足球水平;二是教師可以通過提高自身專業(yè)技術(shù)水平、有目的地參加教師培訓(xùn)、提升自身思想道德修養(yǎng)與素質(zhì)教育能力等方式，提高本市鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)足球水平;三是學(xué)生層面，學(xué)校應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生對足球的興趣、提高學(xué)生對足球的認(rèn)知水平;四是對學(xué)生家長進(jìn)行引導(dǎo)，召開家長會議，講授足球運(yùn)動的優(yōu)勢及對學(xué)生的積極影響。

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