謝姝琳

摘要：閱讀推廣人本質(zhì)上是推廣閱讀工程的一個(gè)群體，紅色閱讀推廣人就是閱讀推廣活動(dòng)模式中的細(xì)分主體。高?！凹t色閱讀推廣人”培育能更好地推進(jìn)青年學(xué)生對(duì)紅色文化的了解、增強(qiáng)“四個(gè)自信”，其最核心的價(jià)值在于為學(xué)生中的骨干力量賦予紅色基因，能夠很好地建立紅色閱讀機(jī)制和思想政治教育機(jī)制。同時(shí)也是建立書香社會(huì)、踐行家國情懷，推進(jìn)我國高等教育事業(yè)健康發(fā)展，更好地服務(wù)黨和國家工作大局的重要思想性基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：紅色閱讀推廣人;思想政治教育;高校

一、閱讀推廣人的內(nèi)涵與本質(zhì)

（一）閱讀推廣人的內(nèi)涵

在閱讀推廣人較早的研究中，程亞男在《關(guān)于閱讀推廣的幾個(gè)問題》中指出如何培養(yǎng)閱讀推廣人，是圖書館學(xué)教育面臨的新課題，也是圖書館進(jìn)行閱讀推廣現(xiàn)實(shí)與長遠(yuǎn)發(fā)展的需要。該文著重討論了圖書館推廣閱讀的重要作用和責(zé)任，為了使閱讀推廣活動(dòng)常辦常新，應(yīng)注重培養(yǎng)閱讀推廣人的策劃能力和營銷能力，并沒有明確給出閱讀推廣人的定義。隨著全民閱讀活動(dòng)的開展，2012年，深圳開創(chuàng)全國首個(gè)由政府牽頭組織的“閱讀推廣人”培育計(jì)劃，“閱讀推廣人”這一嶄新的社會(huì)身份開始進(jìn)入公眾視野。

按照《深圳市閱讀推廣人管理辦法》的定義，閱讀推廣人是指個(gè)人或組織閱讀機(jī)構(gòu)，通過多種渠道、形式和載體向公眾傳播閱讀理念、開展閱讀指導(dǎo)、提升市民閱讀興趣和閱讀能力的專業(yè)和業(yè)余人士。中國圖書館學(xué)會(huì)在2014年“閱讀推廣人”培育行動(dòng)中也對(duì)閱讀推廣人進(jìn)行了定義：閱讀推廣人是指具備一定資質(zhì)，能夠開展閱讀指導(dǎo)、提升讀者閱讀興趣和閱讀能力的專職或業(yè)余人員，培育對(duì)象包括各級(jí)各類圖書館和科研、教學(xué)、生產(chǎn)等相關(guān)企事業(yè)單位人員及有志參與閱讀推廣事業(yè)的其他社會(huì)人員。范并思指出閱讀推廣活動(dòng)的策劃、組織與實(shí)施者，就是閱讀推廣人。

（二）閱讀推廣人的本質(zhì)

目前，閱讀推廣已成為圖書館界的普遍共識(shí)和核心價(jià)值，是推進(jìn)圖書館行業(yè)穩(wěn)步持續(xù)發(fā)展的基本服務(wù)需要。閱讀推廣人本質(zhì)上是推廣閱讀工程的一個(gè)群體，作為閱讀推廣事業(yè)發(fā)展的主力軍，其專業(yè)化、公益性、具有閱讀知識(shí)儲(chǔ)備和感染力等特征，能更好地實(shí)施閱讀活動(dòng)，其最為核心的價(jià)值體現(xiàn)于能夠充分調(diào)動(dòng)閱讀活動(dòng)中的每個(gè)組成部分的潛能，建立一種和諧、共進(jìn)的有效閱讀機(jī)制。同時(shí)，閱讀推廣人是推動(dòng)閱讀推廣事業(yè)健康發(fā)展、營建書香社會(huì)的人力資本基礎(chǔ)，它可以發(fā)揮人才發(fā)展的重要作用，即創(chuàng)造性地勞動(dòng)并作出貢獻(xiàn)、提高核心競爭力、推進(jìn)事業(yè)更好發(fā)展。閱讀推廣人可以實(shí)現(xiàn)知識(shí)的交互，用以傳遞閱讀思想和閱讀精神。

二、“紅色閱讀推廣人”的基本素養(yǎng)

紅色閱讀是指圍繞有關(guān)中國革命題材的書籍等開展的閱讀活動(dòng)。在不同時(shí)期，由于基本理念、價(jià)值取向、創(chuàng)作范式及美學(xué)風(fēng)格的內(nèi)在同一性，紅色經(jīng)典呈現(xiàn)出基礎(chǔ)延伸性，其典范性作品又不拘囿于中國革命題材，蘊(yùn)含著與中國共產(chǎn)黨和時(shí)代相連的現(xiàn)實(shí)記憶。簡言之，紅色閱讀推廣活動(dòng)的策劃、組織和實(shí)施者，就是紅色閱讀推廣人。高?！凹t色閱讀推廣人”是指具有中共黨員身份，通過一定的方式和方法開展紅色閱讀指導(dǎo)實(shí)踐，旨在傳播紅色經(jīng)典、提高讀者紅色閱讀興趣和閱讀技能，弘揚(yáng)中國時(shí)代主旋律的教師、行政、教輔及大學(xué)生等人員。高?！凹t色閱讀推廣人”培育能更好地推進(jìn)青年學(xué)生對(duì)紅色文化的了解、增強(qiáng)“四個(gè)自信”、加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育工作，其最核心的價(jià)值在于為學(xué)生中的骨干力量賦予紅色基因，能夠很好地建立紅色閱讀機(jī)制和思想政治教育機(jī)制。因此，高校“紅色閱讀推廣人”的基本素養(yǎng)主要包括：理想信念堅(jiān)定、具備一定的勝任力、熱愛閱讀并掌握閱讀推廣的技巧、善于溝通交流、具有團(tuán)隊(duì)合作精神等，這些基本要素保障了其價(jià)值的有效實(shí)現(xiàn)。

（一）理想信念堅(jiān)定

習(xí)近平總書記指出，對(duì)馬克思主義的信仰，對(duì)社會(huì)主義和共產(chǎn)主義的信念，是共產(chǎn)黨人的政治靈魂，是共產(chǎn)黨人經(jīng)受住任何考驗(yàn)的精神支柱。作為紅色閱讀的推廣者，首要的素養(yǎng)是擁護(hù)黨的綱領(lǐng)，對(duì)黨忠誠，理想信念堅(jiān)定。這為傳播中國共產(chǎn)黨人的優(yōu)良傳統(tǒng)，弘揚(yáng)愛國主義精神，提供了良好的思想政治保證。

（二）具備一定的勝任力

勝任力是指能將某一工作中有卓越成就者與普通者區(qū)分開來的個(gè)人的深層次特征，它可以是動(dòng)機(jī)、特質(zhì)、自我形象、態(tài)度或價(jià)值觀、某領(lǐng)域知識(shí)、認(rèn)知或行為技能等任何可以被可靠測量或計(jì)數(shù)的并且能顯著區(qū)分優(yōu)秀與一般績效的個(gè)體特征。但有的學(xué)者從更廣泛的角度定義勝任力，認(rèn)為勝任力包括職業(yè)、行為和戰(zhàn)略綜合三個(gè)維度。對(duì)于高?！凹t色閱讀推廣人”來講，也可以從對(duì)紅色閱讀的職業(yè)、行為和戰(zhàn)略綜合角度進(jìn)行考量培養(yǎng)。

（三）熱愛閱讀，掌握閱讀推廣的技巧

興趣是人認(rèn)識(shí)某種事物或從事某種活動(dòng)的心理傾向，它是以認(rèn)識(shí)和探索外界事物的需要為基礎(chǔ)的，是推動(dòng)人認(rèn)識(shí)事物、探索真理的重要?jiǎng)訖C(jī)。興趣包括人的愛好，但當(dāng)人的興趣不只是指向?qū)δ撤N對(duì)象的認(rèn)知，而是指向某種活動(dòng)的時(shí)候，人的興趣便成為人的愛好。因此，備受認(rèn)可的高?！凹t色閱讀推廣人”應(yīng)對(duì)紅色閱讀感興趣并熱愛閱讀。他可以將對(duì)紅色閱讀的興趣和愛好與自身的積極情感相貫通，將自己對(duì)于紅色閱讀的感染力進(jìn)行傳播，推動(dòng)讀者將從紅色閱讀推廣中汲取的力量轉(zhuǎn)換為努力學(xué)習(xí)、積極工作的有效途徑。

（四）善于溝通交流

扎實(shí)推動(dòng)全民閱讀、改善國民閱讀狀況是形成良好社會(huì)文明風(fēng)尚，提高全民族思想道德和文化素質(zhì)，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展的重要舉措。閱讀推廣是圖書館的根本任務(wù)，是推進(jìn)全民閱讀的重要方式。高質(zhì)量的閱讀推廣要求閱讀推廣人具有較強(qiáng)的溝通交流能力、親和力和推介技巧。高校“紅色閱讀推廣人”應(yīng)該能夠?qū)⒆约簩?duì)閱讀的思考與感悟呈現(xiàn)給讀者，運(yùn)用一定的方式方法和媒介將紅色經(jīng)典的精髓推送至讀者，應(yīng)該善于掌握建立紅色經(jīng)典閱讀的共鑒共賞機(jī)制，實(shí)現(xiàn)在互相沒有認(rèn)知基礎(chǔ)的個(gè)體之間建立起交流互信的關(guān)系。

（五） 具有團(tuán)隊(duì)合作精神

閱讀推廣活動(dòng)的立意、策劃、組織與實(shí)施等過程，決定了閱讀推廣人隊(duì)伍的專業(yè)化和多元化。這就要求高?！凹t色閱讀推廣人”隊(duì)伍的組成必然是一支專業(yè)、多元的團(tuán)隊(duì)。秉持弘揚(yáng)愛國主義精神的理念，善于精心籌劃、勇于創(chuàng)新的設(shè)計(jì)者，了解讀者需求、能夠開展紅色閱讀分析的組織者，具有紅色知識(shí)素養(yǎng)、樂于宣講的專業(yè)化師資隊(duì)伍，這三個(gè)主體基本構(gòu)成了高?！凹t色閱讀推廣人”隊(duì)伍。因此，為保證閱讀推廣活動(dòng)的有序開展，團(tuán)隊(duì)的分工與協(xié)作必不可少，這就要求必須具有團(tuán)隊(duì)合作精神。

三、高?！凹t色閱讀推廣人”培育的價(jià)值分析

（一）以推廣促進(jìn)紅色經(jīng)典閱讀，探索建立黨建文化長效機(jī)制

高校紅色經(jīng)典閱讀推廣是指為促進(jìn)學(xué)生等讀者群體閱讀紅色經(jīng)典圖書等而開展的閱讀活動(dòng)。在活動(dòng)中，推廣人的敘述內(nèi)容不僅包含普遍意義上的閱讀推廣，更應(yīng)突出顯示紅色閱讀的經(jīng)典性特征，能夠使讀者感受到在革命、建設(shè)、改革各個(gè)時(shí)期中國共產(chǎn)黨作出的積極貢獻(xiàn)，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，以紅色閱讀涵養(yǎng)讀者的歷史文化觀，使讀者能夠領(lǐng)悟到自身對(duì)于紅色經(jīng)典的理解與記憶。

與一般性閱讀推廣不同的是，高?！凹t色閱讀推廣人”的核心任務(wù)是在信息環(huán)境充盈、泛在閱讀常態(tài)、個(gè)體閱讀易獲的社會(huì)環(huán)境中，用知識(shí)與活動(dòng)構(gòu)建讀者喜聞樂見、能夠喚醒深閱讀意識(shí)的黨建文化機(jī)制。首先實(shí)現(xiàn)紅色閱讀的認(rèn)可與推廣，其次實(shí)現(xiàn)紅色閱讀的傳播與實(shí)踐，由此循環(huán)，紅色閱讀推廣能促進(jìn)黨建文化機(jī)制的建立，在校園內(nèi)營建良好的黨建文化氛圍。

（二）拓展高校思想政治教育外延，提升青年愛國情懷

紅色閱讀推廣人在學(xué)生教育中發(fā)揮著潛移默化的作用，他是交流和言傳身教的載體，構(gòu)成一種思想教育。高校紅色閱讀推廣可以實(shí)現(xiàn)思想政治教育的多樣化，它既是一種教育實(shí)踐也是一種社會(huì)實(shí)踐。紅色閱讀推廣作為一種補(bǔ)充形式是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的有效載體。

理想信念教育的長期性決定了紅色閱讀推廣的持續(xù)性和和穩(wěn)定性。紅色閱讀推廣人的實(shí)踐，可以進(jìn)一步促進(jìn)高校思想政治教育工作的開展，有利于將紅色閱讀的精神內(nèi)涵充分融入到學(xué)生的身體和思想行為當(dāng)中，并激勵(lì)學(xué)生成長成才。高?！凹t色閱讀推廣人”培育為思想政治工作提供了一種覆蓋面廣、使命感強(qiáng)、受益終身的協(xié)同育人模式。

四、高?！凹t色閱讀推廣人”的實(shí)踐策略

（一）健全紅色閱讀推廣工作制度，完善考核激勵(lì)機(jī)制

為確保紅色閱讀推廣活動(dòng)持續(xù)有效開展，高校及其相關(guān)部門應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到紅色閱讀的重要性，認(rèn)真建立紅色閱讀推廣人工作制度，使紅色閱讀推廣工作常態(tài)化、制度化。建立完善的紅色閱讀推廣人考核評(píng)價(jià)機(jī)制和激勵(lì)措施，對(duì)可以量化的工作指標(biāo)，如開展紅色閱讀推廣工作的時(shí)間、范圍、效果等建立考核評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，分類制定激勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)與獎(jiǎng)勵(lì)政策，有效保障紅色閱讀推廣工作的正常開展。

（二）建設(shè)紅色閱讀推廣人隊(duì)伍，做好人員培訓(xùn)與管理

本著“三全育人”的思政工作理念，構(gòu)建高?！凹t色閱讀推廣人”隊(duì)伍，形成合力育人的良好環(huán)境。充分發(fā)揮高校領(lǐng)導(dǎo)干部、學(xué)科帶頭人、重要專家、思政工作隊(duì)伍及學(xué)生干部、黨員骨干等主導(dǎo)作用，吸收這些群體中的部分人員加入到紅色閱讀推廣人隊(duì)伍中來，提高其開展紅色閱讀推廣的積極性和主動(dòng)性。同時(shí)，也可以嘗試通過吸收社會(huì)力量參與的方式，搭建專業(yè)穩(wěn)定的紅色閱讀推廣人團(tuán)隊(duì)。高校圖書館應(yīng)建立紅色閱讀推廣人管理辦法和培訓(xùn)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范推廣人隊(duì)伍建設(shè)。

（三）搭建紅色閱讀推廣平臺(tái)，確保閱讀推廣活動(dòng)有效開展

做好閱讀情況精準(zhǔn)調(diào)研，基于目標(biāo)讀者群需求，制定紅色閱讀推廣的主題內(nèi)容與宣傳策劃。為保證閱讀活動(dòng)取得實(shí)效，紅色閱讀推廣人需要群策群力，精心籌劃推廣方案，既可以是嵌入式的推廣，也可以是細(xì)分主題式的推廣。不論是哪種方式，都需要完善思考如何培養(yǎng)紅色閱讀興趣、提高閱讀質(zhì)量和閱讀能力，增強(qiáng)閱讀效果，使紅色閱讀推廣活動(dòng)不斷提升響應(yīng)度和質(zhì)量效應(yīng)。

（四）做好活動(dòng)內(nèi)容反饋，不斷調(diào)整創(chuàng)新推廣形式

紅色閱讀推廣活動(dòng)應(yīng)常辦常新，在每次活動(dòng)后，紅色閱讀推廣人應(yīng)做好活動(dòng)效果反饋調(diào)查。應(yīng)結(jié)合讀者不斷變化的需求調(diào)整推廣內(nèi)容與形式，運(yùn)用時(shí)代發(fā)展或較先進(jìn)的媒體介質(zhì)，傳播閱讀作品背后對(duì)于時(shí)代精神的歌頌。使讀者在紅色閱讀推廣人不斷的閱讀陪伴中長資歷增經(jīng)驗(yàn)，讓每個(gè)人的內(nèi)心都能綻放熱愛閱讀和滋養(yǎng)文明之花。

高?！凹t色閱讀推廣人”具有推廣紅色經(jīng)典的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，但在工作過程中同樣存在一些局限性。由于紅色閱讀推廣活動(dòng)本身需要讀者個(gè)體的參與，但限于紅色閱讀推廣內(nèi)容的時(shí)代性，對(duì)于當(dāng)代高校學(xué)生而言，可能會(huì)存在不易有直觀感受、無法感同身受及參與積極性不高的情況，這就更加需要紅色閱讀推廣人認(rèn)真思考閱讀推廣的主題與開展活動(dòng)的載體，精心設(shè)計(jì)推廣環(huán)節(jié)，建立閱讀推廣過程中相互信任與便于溝通交流的有效機(jī)制，積極探索推動(dòng)紅色閱讀扎實(shí)開展、培育家國情懷的閱讀新生態(tài)。

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*本文系2018年河北省高校黨建研究課題“高?！t色閱讀推廣人培育研究與實(shí)踐探索”（項(xiàng)目編號(hào)：GXDJ2018B013）研究成果。

（作者單位：燕山大學(xué)圖書館）