摘要：當(dāng)前我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平不斷提高，人們也十分重視體育健康生活，但是由于受到傳統(tǒng)教育理念的束縛，現(xiàn)代化教育的發(fā)展仍存在一定的局限性，部分傳統(tǒng)的教學(xué)理念難以得到徹底的改善，由于存在一定的落后教育思想，導(dǎo)致學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)有所阻礙。體育教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)貫徹落實(shí)好素質(zhì)教育理念以及新課改要求進(jìn)一步創(chuàng)新教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生全方位發(fā)展，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力。所以，本文從以下幾方面分析研討高中體育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，并提出具體的實(shí)施手段。

關(guān)鍵詞：高中體育;創(chuàng)新教學(xué);創(chuàng)新能力;思維培養(yǎng);學(xué)習(xí)興趣

一、 引言

對(duì)于高中生而言，最重要的任務(wù)就是學(xué)習(xí)，并且高考指揮棒仍在，所以學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)多且壓力大，極容易忽略身體素質(zhì)訓(xùn)練，有的教師和家長(zhǎng)還認(rèn)為進(jìn)行體育鍛煉會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。由于存在錯(cuò)誤認(rèn)知，所以體育課程難以得到應(yīng)有的重視。體育屬于重要學(xué)科，有助于鍛煉學(xué)生的身體意志，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視角，能夠促進(jìn)學(xué)生新陳代謝，提高學(xué)生的思維水平。傳統(tǒng)的體育教學(xué)過(guò)程中教師只是重視單一的訓(xùn)練，上課內(nèi)容十分的枯燥乏味，教師不嚴(yán)謹(jǐn)，所以采用形式主義教學(xué)方法，導(dǎo)致學(xué)生逐步失去體育運(yùn)動(dòng)欲望，甚至?xí)霈F(xiàn)逃課情況。所以本文從以下幾方面分析，探索如何創(chuàng)新教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的體育創(chuàng)新思維。

二、 促進(jìn)體育課堂改革對(duì)學(xué)生思維能力發(fā)展的重要意義

創(chuàng)新思維就是提升學(xué)生的實(shí)踐探究能力，完善學(xué)生的個(gè)人綜合素質(zhì)，所以教師要在實(shí)驗(yàn)教學(xué)當(dāng)中樹立一定的教學(xué)目標(biāo)，提升學(xué)生的主觀能動(dòng)性，并且在體育課堂當(dāng)中對(duì)課程進(jìn)行有效的改革，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維，養(yǎng)成完善學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。教師也要在創(chuàng)新教學(xué)當(dāng)中不斷地增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造力，完善學(xué)生對(duì)于生活的藝術(shù)性追求。并且在教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的引導(dǎo)，不斷地強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力和學(xué)習(xí)動(dòng)力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中具備一定的創(chuàng)新意識(shí)。體育課堂具有較強(qiáng)的互動(dòng)性和實(shí)驗(yàn)性，在體育課堂教學(xué)當(dāng)中，教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生在互動(dòng)和交流當(dāng)中創(chuàng)新自身的學(xué)習(xí)思維，強(qiáng)化自身的學(xué)習(xí)動(dòng)力。教師也要在課堂當(dāng)中對(duì)于學(xué)生的各項(xiàng)精神進(jìn)行一定的引導(dǎo)，完善學(xué)生的實(shí)踐探究意識(shí)，并且引導(dǎo)學(xué)生在鍛煉當(dāng)中不斷地強(qiáng)化自身的身心素養(yǎng)，教師可以在體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目當(dāng)中促進(jìn)學(xué)生的身體素質(zhì)發(fā)育。例如在足球、乒乓球、羽毛球等訓(xùn)練當(dāng)中使學(xué)生加快血液循環(huán)，強(qiáng)化學(xué)生的肌肉彈性，促進(jìn)學(xué)生的骨骼發(fā)育，完善學(xué)生身體素質(zhì)成長(zhǎng)，學(xué)生在參加運(yùn)動(dòng)時(shí)能夠提高自身的身體免疫力。教師也要引導(dǎo)學(xué)生多參與到體育活動(dòng)當(dāng)中，通過(guò)體育活動(dòng)能夠培養(yǎng)學(xué)生的溝通交流頻率，增強(qiáng)學(xué)生的合作交流意識(shí)，并且在合作當(dāng)中樹立創(chuàng)新性的思維，強(qiáng)化自身的創(chuàng)造和發(fā)展。

三、 高中體育教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)策略

（一）創(chuàng)造輕松愉悅的課堂教學(xué)氛圍

教師在體育課堂當(dāng)中，要通過(guò)建設(shè)輕松和諧的課堂教學(xué)氛圍，吸引學(xué)生主動(dòng)地融入課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，使學(xué)生對(duì)體育鍛煉有一定的認(rèn)知能力。學(xué)校也要本著宏觀角度出發(fā)，在教學(xué)活動(dòng)開展的過(guò)程當(dāng)中，注重建設(shè)一定的教學(xué)目標(biāo)，完善教學(xué)基礎(chǔ)，提升體育設(shè)施的完整性，使學(xué)生在體育鍛煉當(dāng)中能夠順利地借助體育設(shè)施增強(qiáng)自身的身體素質(zhì)，學(xué)校也要積極地建設(shè)多功能的體育館和體育場(chǎng)，通過(guò)各類球類運(yùn)動(dòng)強(qiáng)化學(xué)生的活動(dòng)熱情和體育課堂融入性，例如乒乓球臺(tái)、羽毛球器械、籃球館等。學(xué)校通過(guò)加強(qiáng)學(xué)生在體育活動(dòng)當(dāng)中的交流和溝通頻率創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氛圍，使學(xué)生在具有活力的氛圍當(dāng)中跟隨教師的科學(xué)引導(dǎo)，開展體育鍛煉活動(dòng)。教師也要在體育教學(xué)當(dāng)中創(chuàng)新教學(xué)思路和教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)會(huì)和各類教學(xué)活動(dòng)，吸引學(xué)生融入活動(dòng)當(dāng)中，強(qiáng)化學(xué)生的個(gè)人活動(dòng)，提升學(xué)生的活動(dòng)動(dòng)力。

（二）從教師角度出發(fā)，轉(zhuǎn)變體育教學(xué)思想

教師要站在教學(xué)的角度，在體育課堂教學(xué)當(dāng)中，注重以趣味性的教學(xué)方式與學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行教學(xué)融合，不斷地創(chuàng)新教學(xué)形式和教學(xué)手法，在教育教學(xué)當(dāng)中，通過(guò)輕松和諧的教學(xué)氛圍吸引學(xué)生主動(dòng)地融入體育課堂當(dāng)中，教師可以在課堂教學(xué)中與學(xué)生打成一片，主動(dòng)地融入學(xué)生群體中，與學(xué)生共同的跑步訓(xùn)練，提升學(xué)生與教師的溝通交流頻率，使學(xué)生能夠充分信任教師，并且在教師的科學(xué)引導(dǎo)下樹立積極鍛煉的體育學(xué)習(xí)心態(tài)。由于高中生在學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中具有一定的心理壓力，需要面臨著高考，所以教師要通過(guò)具有創(chuàng)新形式的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在體育鍛煉當(dāng)中減輕壓力，提高自身的體育鍛煉動(dòng)力。例如教師可以在體育活動(dòng)當(dāng)中融入老鷹抓小雞、三人三足、貼膏藥等游戲活動(dòng)，吸引學(xué)生在游戲活動(dòng)當(dāng)中進(jìn)行積極的互動(dòng)和交流，從而提升學(xué)生的互動(dòng)交流頻率，使學(xué)生在鍛煉當(dāng)中跟同志成長(zhǎng)共同發(fā)展。

隨著時(shí)代的發(fā)展和進(jìn)步，人們的思想逐步地得到完善和提升，在傳統(tǒng)的教育教學(xué)當(dāng)中，教師已難以利用傳統(tǒng)的教育模式開展教學(xué)工作，所以教師要在高中體育教學(xué)當(dāng)中創(chuàng)新教學(xué)形式和教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，完善學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)。教師也要在體育課堂教學(xué)中發(fā)揮主導(dǎo)性作用，通過(guò)創(chuàng)新性地融入課堂教學(xué)活動(dòng)，注重激發(fā)學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生在體育活動(dòng)當(dāng)中掌握一定的學(xué)習(xí)技巧，完善學(xué)生的體育鍛煉積極性，有效地提升體育教學(xué)的效率和質(zhì)量。

（三）激發(fā)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的求知欲望

只有學(xué)生在體育鍛煉當(dāng)中對(duì)體育產(chǎn)生了學(xué)習(xí)興趣，才能夠依據(jù)興趣愛(ài)好逐步地拓展自身的體育學(xué)習(xí)動(dòng)力，所以教師在高中體育教學(xué)當(dāng)中，要根據(jù)學(xué)生的興趣點(diǎn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)的挖掘和滲透，根據(jù)學(xué)生在體育活動(dòng)當(dāng)中的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)地調(diào)整教學(xué)目標(biāo)，在教育教學(xué)當(dāng)中，拓展學(xué)生對(duì)于體育學(xué)習(xí)的動(dòng)力增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生在鍛煉當(dāng)中，強(qiáng)化自身的意志力和智力，提升學(xué)生的鍛煉動(dòng)作要領(lǐng)的記錄能力。教師也要在高中體育教學(xué)當(dāng)中為學(xué)生做好示范工作，引導(dǎo)學(xué)生跟隨教師的示范來(lái)進(jìn)行模仿和學(xué)習(xí)，充分地強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新性思維養(yǎng)成，提升學(xué)生對(duì)于體育鍛煉的求知欲望培養(yǎng)。

好奇心能夠驅(qū)使學(xué)生不斷地學(xué)習(xí)與思考，激發(fā)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)興趣，學(xué)生才會(huì)在課后根據(jù)自身的實(shí)際情況，有針對(duì)性地進(jìn)行訓(xùn)練，所以教師必須要增強(qiáng)師生之間的互動(dòng)和交流，使學(xué)生能夠?qū)w育學(xué)習(xí)產(chǎn)生趣味。

（四）根據(jù)實(shí)際生活思路引導(dǎo)，增加體育游戲內(nèi)容

教師在體育教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際生活思路來(lái)進(jìn)行教學(xué)的引導(dǎo)，強(qiáng)化學(xué)生在生活當(dāng)中的體驗(yàn)感，并且依據(jù)學(xué)生的好奇心和直覺(jué)來(lái)進(jìn)行教學(xué)的拓展，使學(xué)生能夠在體育鍛煉當(dāng)中養(yǎng)成發(fā)散性思維，強(qiáng)化學(xué)生的體育創(chuàng)新意識(shí)。教師也可以在課堂教學(xué)當(dāng)中，對(duì)學(xué)生的思維進(jìn)行集中的引導(dǎo)，使學(xué)生具備一定的堅(jiān)持能力和耐心，從而增強(qiáng)學(xué)生的自我約束能力。教師還可以在體育課堂當(dāng)中，通過(guò)體育教學(xué)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)動(dòng)腦和動(dòng)手，充分地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠得到拓展，不斷地強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)和學(xué)習(xí)熱情。

教師在體育教學(xué)當(dāng)中要積極地進(jìn)入體育游戲來(lái)開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)智力提升學(xué)生的學(xué)習(xí)思維。由于游戲能夠使學(xué)生迅速地融入活動(dòng)當(dāng)中，并且跟隨教師的引導(dǎo)，掌握體育鍛煉的相關(guān)技巧，所以教師要充分地挖掘體育教學(xué)游戲，促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展和成長(zhǎng)。教師在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的過(guò)程當(dāng)中，要根據(jù)體育運(yùn)動(dòng)技巧和運(yùn)動(dòng)情節(jié)來(lái)進(jìn)行教學(xué)的鍛煉，強(qiáng)化學(xué)生的體育鍛煉熱情，并且通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生良好的行為道德規(guī)范，習(xí)慣提升學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)動(dòng)力，教師還可以通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生，在探討中掌握學(xué)習(xí)的思路，從而激發(fā)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。例如在投籃教學(xué)當(dāng)中教師可以利用小組合作探究的模式，將學(xué)生分為若干個(gè)小組，通過(guò)小組與小組之間的對(duì)抗，每一個(gè)小組當(dāng)中兩個(gè)同學(xué)背靠背將籃球夾在身體中間，通過(guò)一定距離地來(lái)回跑動(dòng)，最終能把球完整交給另一對(duì)成員的隊(duì)伍獲勝。教師通過(guò)互動(dòng)合作的游戲方法來(lái)提升學(xué)生的協(xié)作意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，使學(xué)生在團(tuán)隊(duì)協(xié)作當(dāng)中善于思考和探索，教室還可以通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生在討論和交流當(dāng)中強(qiáng)化學(xué)生的思維鍛煉能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

（五）運(yùn)用自主學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生掌握體育鍛煉思維

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)過(guò)程中，大部分教師習(xí)慣了采用訓(xùn)練師教學(xué)方法，一味地要求學(xué)生進(jìn)行跑步或者是身體鍛煉，但是教學(xué)模式過(guò)于枯燥單一，不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)當(dāng)將運(yùn)動(dòng)主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生，能夠鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好，有針對(duì)性地選擇適合自己的體育鍛煉方法，也可以結(jié)合興趣進(jìn)行自主鍛煉。教師在開展自主教學(xué)時(shí)，要以學(xué)生作為教學(xué)的主體，并且依據(jù)學(xué)生在體育鍛煉當(dāng)中的表現(xiàn)來(lái)進(jìn)行自主教學(xué)的創(chuàng)新。教師要在開展自主教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，確保學(xué)生掌握一定的體育鍛煉技巧，從而發(fā)揮學(xué)生的主觀意識(shí)，拓展學(xué)生的知識(shí)探索能力。教師還可以在體育教學(xué)當(dāng)中列舉眾多的體育教學(xué)項(xiàng)目，使學(xué)生能夠有針對(duì)性地選擇和獲取，強(qiáng)化學(xué)生的體育鍛煉能力，完善學(xué)生的鍛煉技巧。教師也可以在體育教學(xué)當(dāng)中融入學(xué)生的活動(dòng)中，向?qū)W生講解體育鍛煉的相關(guān)技巧，使學(xué)生能夠盡快地掌握相關(guān)的鍛煉技巧，強(qiáng)化學(xué)生與學(xué)生之間的配合能力，增強(qiáng)學(xué)生與教師的溝通效率，逐步地提升體育教學(xué)的質(zhì)量，使學(xué)生在自主探究、自主合作當(dāng)中掌握體育鍛煉的思維。

四、 結(jié)束語(yǔ)

結(jié)合上述內(nèi)容，我們能夠總結(jié)得出，在教學(xué)過(guò)程中以體育課的形式培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，必須要引導(dǎo)學(xué)生自主地參與到體育學(xué)習(xí)活動(dòng)中，所以教師應(yīng)當(dāng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，進(jìn)一步豐富教學(xué)資源，提高學(xué)生的課堂參與熱情。所以教師必須要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及新課程標(biāo)準(zhǔn)要求發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，同時(shí)要凸顯學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新意識(shí)，有效實(shí)現(xiàn)新課程教學(xué)改革發(fā)展目標(biāo)。

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作者簡(jiǎn)介：

梁建軍，甘肅省白銀市，甘肅省會(huì)寧縣第三中學(xué)。