龐梓倩

【摘?要】在提倡學(xué)生全面發(fā)展的當(dāng)下，將游泳運動引入中小學(xué)體育教學(xué)，不僅可以強壯學(xué)生體魄，還可以提高學(xué)生生存能力，使學(xué)生受益終生?，F(xiàn)階段，推廣并開展游泳教學(xué)是中小學(xué)必須重視的任務(wù)。然而中小學(xué)在開展游泳教學(xué)時卻常存在師資缺乏、游泳教學(xué)場地不足、部分人不支持游泳運動、游泳課程體系建設(shè)不完善等現(xiàn)狀，嚴(yán)重阻礙了游泳教學(xué)的順利開展。針對此，中小學(xué)有必要通過推進(jìn)師資團(tuán)隊建設(shè)、重視教學(xué)場所打造、改善相關(guān)人群對游泳運動的看法以及完善游泳課程體系等對策，為游泳教學(xué)的開展創(chuàng)造良好條件，并促使游泳教學(xué)水平提升。

【關(guān)鍵詞】中小學(xué);體育;游泳教學(xué)

游泳運動對年齡沒有明確限制，各個年齡階段的中小學(xué)生均可參與，再加上它有鍛煉人體心肺功能、改善人體脊柱側(cè)彎等作用，所以近幾年中小學(xué)在開展體育教學(xué)時開始嘗試推廣游泳運動，并設(shè)置了專門的游泳課程。在開展游泳課程時，如何創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境，確保教學(xué)質(zhì)量與效率，使學(xué)生得到有效鍛煉，值得相關(guān)教學(xué)工作者關(guān)注。為促進(jìn)中小學(xué)擁有教學(xué)水平提升，下面對其教學(xué)現(xiàn)狀展開探討，并針對現(xiàn)狀提出相應(yīng)對策。

一、中小學(xué)游泳教學(xué)現(xiàn)狀

聯(lián)系實際可知，現(xiàn)階段中小學(xué)游泳教學(xué)主要面臨以下狀況：

其一，師資缺乏。雖然中小學(xué)體育教師出身體育專業(yè)，綜合素質(zhì)出眾，但這不代表他們均精通游泳運動。許多中小學(xué)體育教師都只是短期學(xué)習(xí)過游泳，雖然懂得游泳運動知識，但卻沒有豐富的游泳教學(xué)經(jīng)驗。另外，游泳課程的普及，學(xué)習(xí)游泳的學(xué)生數(shù)目增加，也進(jìn)一步加劇了師資缺乏問題。

其二，游泳教學(xué)場地不足。開展游泳教學(xué)時需要專業(yè)場地作為支持，然而許多中小學(xué)校內(nèi)都沒有可用于教學(xué)的泳池，學(xué)校若要開展游泳課程只能尋求校外游泳場地的支持，但校外游泳場地的安全性又無法得到可靠保障。

其三，不同人群對游泳運動持有不同的意見。一些家長認(rèn)為游泳運動不安全、強度太高，而且對學(xué)生的成績沒什么提升作用，因此不太支持游泳運動。此外，有部分學(xué)生對游泳運動存在畏懼心理，怕嗆水、怕池水不干凈等等，也會給游泳課程的開展造成阻礙。

其四，游泳課程體系建設(shè)不完善。一些中小學(xué)游泳課程在教學(xué)時間的安排、教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)方法的運用以及教學(xué)評價的開展上均存在不足。比如，中小學(xué)游泳課上，許多教師都只是帶領(lǐng)學(xué)生重復(fù)性練習(xí)簡單游泳動作，單是學(xué)習(xí)這些基礎(chǔ)性動作，并不能真正提高學(xué)生的游泳能力。又比如，在進(jìn)行教學(xué)評價時，評價指標(biāo)過于單一，只要學(xué)生采用教師教授的泳姿游過二十五米即算合格。

二、促進(jìn)中小學(xué)游泳教學(xué)水平提升的對策

師資力量欠缺等現(xiàn)狀嚴(yán)重妨礙了中小學(xué)游泳教學(xué)水平提升。對此，可以采取如下策略：

其一，加強游泳教師隊伍建設(shè)。首先，可以引入專業(yè)的游泳教練員，以此來提高游泳教學(xué)團(tuán)隊的專業(yè)素質(zhì);其次，可以加強學(xué)校內(nèi)部體育教師培訓(xùn)，幫助現(xiàn)有教師補充專業(yè)知識技能，實現(xiàn)游泳教學(xué)能力提升;最后，可以針對教師團(tuán)隊進(jìn)行相關(guān)考核，督促教師不斷提高自身的游泳教學(xué)能力。

其二，推進(jìn)游泳場地建設(shè)。游泳場地安全可靠是確保中小學(xué)游泳教學(xué)順利開展的前提，學(xué)校應(yīng)當(dāng)結(jié)合自身現(xiàn)有條件積極推進(jìn)游泳場地建設(shè)，通過多渠道籌措資金、完善泳池管理辦法等舉動為游泳課程的開展創(chuàng)造良好教學(xué)條件。

其三，使相關(guān)人群正確認(rèn)識游泳運動。若學(xué)生存在心理障礙不敢下水，游泳教學(xué)勢必會難以展開，因此在教學(xué)過程中，教師首先要消除學(xué)生對游泳運動偏見。比如，教師可以先引導(dǎo)學(xué)生在淺水區(qū)活動，試一試水溫，慢慢習(xí)慣被水包裹的感覺，同時告訴學(xué)生泳池四周有專人看護(hù)不必?fù)?dān)心溺水，或者先讓學(xué)生抓住浮板、帶上游泳圈活動，以此來降低學(xué)生對下水的抵觸。另一方面，學(xué)校及教師要和學(xué)生家長進(jìn)行有效溝通，讓家長了解游泳運動的益處，比如通過游泳可以改善學(xué)生近視、緩解學(xué)生學(xué)習(xí)壓力等等，此外，還要讓家長了解游泳場地的安全性，以此來消除家長顧慮。

其四。持續(xù)推進(jìn)中小學(xué)游泳課程體系建設(shè)。首先，應(yīng)當(dāng)對游泳課程時間進(jìn)行合理規(guī)劃。在進(jìn)行游泳教學(xué)時，需要給學(xué)生預(yù)留出更換泳裝、開展熱身活動、進(jìn)行自由練習(xí)的時間，若預(yù)留時間不足，導(dǎo)致教學(xué)時間被擠占，教師難以在規(guī)定時間內(nèi)完成相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)。其次，應(yīng)當(dāng)對游泳課程的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整。中小學(xué)游泳教學(xué)內(nèi)容不應(yīng)當(dāng)局限在基礎(chǔ)游泳動作教學(xué)時，教師應(yīng)當(dāng)加強實用技能的講解，例如向?qū)W生詳細(xì)講解在水中遇到腿腳抽筋應(yīng)該如何處理、要如何才能浮上水面換氣等等，以此加深學(xué)生對游泳技能的掌握，使學(xué)生具備更強的水上生存能力。再次，靈活運用各種教學(xué)方法。即結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容，從比賽教學(xué)法、演示教學(xué)法等多種教學(xué)方法中選擇適用的教學(xué)方法，來促進(jìn)游泳教學(xué)質(zhì)量提升。最后，完善中小學(xué)游泳教學(xué)評價制度。包括設(shè)置教師評價、學(xué)生自評與互評，強調(diào)日常評價，兼顧理論考核與技能考核等等。

三、結(jié)語

總之，游泳運用在中小學(xué)體育教學(xué)中的普及對學(xué)生的全面發(fā)展有促進(jìn)作用。在開展游泳教學(xué)時中小學(xué)必須重視師資隊伍建設(shè)、游泳場所打造，同時積極完善游泳課程體系;負(fù)責(zé)教學(xué)的教師應(yīng)當(dāng)致力于優(yōu)質(zhì)游泳課堂打造，不斷加強自身的游泳專業(yè)知識及技能，聯(lián)系學(xué)生心理特點落實具體教學(xué)工作，使學(xué)生在提高身體素質(zhì)的同時愛上游泳、享受游泳。

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（作者單位：深圳大學(xué)師范學(xué)院）