呂雙紅

摘要：

這樣的英漢夾雜式的中國農(nóng)村式英語，惡補他們的詞匯關(guān)，硬是把他們的英語從最初的什么都不會，也不愿學，帶到了全班英語在全級幾個班級中，成績名列前茅。當然這樣做的代價就是我的課總是排在別人的后面。

關(guān)鍵詞：初中英語;留守孩子;教學思考

從大學畢業(yè)，我就一直在農(nóng)村教初中英語。這些孩子多數(shù)是留守孩子。在家歸爺爺奶奶管。爺爺，奶奶他們多數(shù)對孩子比較溺愛，管教不嚴。所以，如果你（教師）不采用獨到的教學方法，而是把作業(yè)，單詞留給他們，讓他們自己去完成，那結(jié)果就如我們現(xiàn)在的學生，上課熱熱鬧鬧，下課各玩各的，一考試，就一塌糊涂。在平時的教學中，首先，我必須嚴格要求我自己，在工作中，必須先要做到比別人付出更多的時間和精力，才會讓學生取得更好的成績，這也是我一直以來取得良好成績的秘訣所在。下面我就把我在工作中的具體做法羅列出來，談不上經(jīng)驗，以拋磚引玉，達到提高自我的目的。

一、親其師而信其道

農(nóng)村孩子，尤其這些留守孩子，爺爺奶奶對她們一般都偏溺愛。如果你在教學中不主動和他們接近，和他們主動搞好關(guān)系，而是本著師道尊嚴，那就會和他們把關(guān)系搞壞，他們就會拒你于千里之外，更不用說努力學習你所教的文化課了。我的一個同事，也是我從教的師傅，他就是一個出了名的嚴師。他曾告訴過我一個他的教學實例。在教學中，一次因為他沒有處理好課堂上一個偶然的事件，引發(fā)全班學生對他的反感，從而集體對他所教學科的抵觸，最終他費了九牛二虎之力，才從與學生搞好關(guān)系的根本上，扭轉(zhuǎn)了學生的認知。但付出的格外之力，只有自己才知道。

我在教學當中，嚴格遵從師傅的教導，力爭不讓師傅犯過的失誤在我身上重演。我在實際教學中，是采用小獎勵的方法，提高和拉近我與學生的距離的。在最初，我買了很多糖，把學生單詞聽寫100分，90分，80分，及格。分成n個等級，當然也包括進步比較快的，進步大的等。給與分層獎勵。但在后來，似乎我的經(jīng)濟能力不能支持我這么大規(guī)模的獎勵。于是根據(jù)每一次測試的成績，單詞識記情況，從最初的一節(jié)課的逐堂獎勵，過渡到記次數(shù)，統(tǒng)計他們?nèi)〉帽容^好的成績的次數(shù)，取得優(yōu)良成績達到一定次數(shù)之后的總獎勵，再到考完試之后的大獎勵。他們被我從最初的厭學英語，一步步過渡到愛學英語，關(guān)鍵還愛上了我這個英語老師。我在這個過程中深刻體會到親其師而信其道的功效。我也變成了我們學校學生最喜歡的Englishteacher這得益于我的師傅，開頭故事的講述人—— Mr Wang。

二、分散難點，集腋成裘

在平時教學中，我們的學生來自農(nóng)村各小學，他們的基礎(chǔ)千差萬別。有的學生連英語字母都不認識，讓他們一開始就背長篇課文，只能事倍功半，甚至更糟。我就利用平時時間，把小學英語與初一新知識聯(lián)系起來，編成一兩句話，話的單詞量也不能太多。正像小說里說的一樣：father爹，mother娘;bee是蜜蜂，bed床，plane飛機，egg蛋。這樣的英漢夾雜式的中國農(nóng)村式英語，惡補他們的詞匯關(guān)，硬是把他們學習英語，從最初的什么都不會，也不愿學，帶到了最后考試，全班英語在全級幾個班級中，成績名列前茅。當然這樣做的代價就是我的課程進度總是走在別人的后面。但在他們把基礎(chǔ)夯實之后，再加快教學進度，問題并不是很大。

三、統(tǒng)一規(guī)劃，總體把握

我把我教學的初中三年分成三等分，初一開學到中期考試為第一階段，中期考試后到初二第二學期為第二階段，初三為第三階段。第一階段，我主要復習，讓學生記憶小學單詞，基礎(chǔ)比較好的讓他們介入初中單詞。這些單詞我?guī)缀鹾苌俨捎谜n本上的現(xiàn)成句子，而是采用農(nóng)村孩子調(diào)皮的語調(diào)，編成他們郎朗上口的口語式句子，可以讓他們在路頭，路尾，說笑當中，就可以說出來。他們喜歡，我也樂意。但代價就是我要花更大，更多的時間去編，去找。讓他們記，寫，我提問，獎勵，一步一步，提高他們的英語水平。順口溜，正如小說里的那樣：

Father， mother容稟著，son在school學book。

各門功課都good。唯有English不及格。

看著他們一個個露出調(diào)皮的笑容和饞吃糖的那個勁頭，引發(fā)的力爭上游的學習積極性。我從心里感到自豪和高興。

第二階段主要攻課本知識。在他們有了第一階段的強化夯實基礎(chǔ)的地基上，第二階段我把課本知識分為單詞關(guān)和課文關(guān)。單詞一開始，我就基本要求他們一天記5個單詞，從自編自演的搞笑段子到跑了調(diào)的小歌?？傊?，詞匯量，我不能讓他們落下。這個我是算過賬的，一天5個單詞，一年365天就按360天算，也要1800多個單詞，三年那將是一個很可觀的數(shù)字。到初三時，同事們都會驚嘆：你的學生怎么閱讀理解，完形填空，以及作文，都比別的班的要好得多呢？呵呵，這還真的是我的一個小秘密，我不能告訴你。

第三階段，初三復習。在教課本知識的同時，我在電腦上下載了很多小短文，有閱讀理解方面的，也有完型填空方面的。生僻詞由一個到多個，逐個增多，一點一點培養(yǎng)。作文必須每天一篇。寫著寫著，有許多學生還把他們的英語作文寫好，托我發(fā)表到城關(guān)中學的校報上，為這，我還得了幾次城關(guān)中學的優(yōu)秀輔導獎呢！

這樣羅列式寫作，真的不能算一篇嚴格的論文，但領(lǐng)導們非要讓我把我在教學中的獨到“經(jīng)驗”分享出來。真的難為小女子了。上面我就啰啰嗦嗦說了這么多，但都是我在教學中的真實實例。許多還不能成文，再加我自己的寫作水平不高，造成表達上的詞不達意，給大家的閱讀造成了不便。但還是希望大家不吝賜教，讓我有更多的提高機會。

（作者單位：甘肅省隴西縣文峰鎮(zhèn)寶鳳初級中學，甘肅 定西 748100）