宋曉莉

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！苯處熤挥刑嵘龑W(xué)生的寫作熱情，才能讓他們克服心理障礙，主動(dòng)寫作。教師要精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，通過豐富多彩的寫作形式，讓學(xué)生愿意表達(dá)自己的觀點(diǎn)，豐富寫作素材，表達(dá)所思所想。

一、激發(fā)寫作興趣，提倡多種形式教學(xué)

學(xué)生在進(jìn)行人物描寫時(shí)內(nèi)容通常大同小異，比如寫正面人物是“濃眉大眼，一身正氣”，寫春天是“萬物復(fù)蘇，鳥語(yǔ)花香”……教師可以幫助學(xué)生創(chuàng)新思維，讓學(xué)生的寫作思路進(jìn)一步拓展。比如寫“我的教師”，教師可以制作小視頻，進(jìn)行自我介紹，最好語(yǔ)言豐富有趣，具有時(shí)代感，這樣學(xué)生能夠?qū)@一寫作話題更感興趣，寫出生動(dòng)的教師形象。又比如，教師為學(xué)生布置作文題目“我最難忘的一件事”，學(xué)生沒有思路，教師可以讓學(xué)生回家留意身邊發(fā)生的事，尤其是父母帶他們?nèi)チ四睦铮隽四男┦虑?，記錄下來，就有了寫作素材?/p>

此外，教師還可以將各種元素引入課堂，比如班得瑞的背景音樂、名著《西游記》等改編的影視劇片段等，都能讓學(xué)生產(chǎn)生不一樣的感受，擁有寫作素材與靈感，寫作水平會(huì)更上一層樓。

二、加強(qiáng)閱讀交流，提倡多渠道積累

寫作過程中學(xué)生往往會(huì)有才思枯竭、不知如何下筆的困擾，教師應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生的交流，拓寬寫作渠道，讓寫作成為一種習(xí)慣。具體來說，可以從以下幾方面積累寫作素材。

1.鼓勵(lì)學(xué)生多聽多看，豐富寫作素材庫(kù)。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多觀察、多思考，在回家的路上注意路邊商販的神情，在旅游途中注意不常見的植物，并用優(yōu)美的句子將它們記錄下來。平時(shí)閱讀時(shí)也要積累好詞好句，在面對(duì)文題時(shí)才能才思敏捷，在有限的時(shí)間內(nèi)構(gòu)思好作品。實(shí)際上，多寫日記也是積累素材的好方法，教師可以讓學(xué)生每周寫一篇不少于300字的日記，加深學(xué)生對(duì)身邊發(fā)生事情的印象，更樂于將心中的感受通過寫作表述出來。

2.讓學(xué)生敞開心扉，多傾聽他人的意見。小學(xué)生受年齡限制，對(duì)一些事物的認(rèn)識(shí)不深刻，教師應(yīng)鼓勵(lì)他們多傾聽年齡較長(zhǎng)的人的意見，比如聽爺爺奶奶講過去的故事，不僅能幫助他們?cè)鲩L(zhǎng)見識(shí)，讓作文內(nèi)容更豐富，寓意更深遠(yuǎn)，還能使寫作水平再上新臺(tái)階。

三、培養(yǎng)寫作能力，重視作文點(diǎn)評(píng)

作文評(píng)語(yǔ)是小學(xué)生衡量自己寫作能力的重要標(biāo)準(zhǔn)之一，可能教師寥寥數(shù)語(yǔ)的評(píng)價(jià)就能對(duì)他們產(chǎn)生較大的影響。教師應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)思路，使評(píng)語(yǔ)內(nèi)容更加豐富，最好能說到點(diǎn)子上，使學(xué)生的寫作素養(yǎng)不斷提升。

1.注重作文評(píng)語(yǔ)內(nèi)容的豐富性。教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)言往往都是積極正面的，比如“棒極了”“這次寫得真好”等。久而久之，這樣的評(píng)語(yǔ)由于千篇一律，沒有實(shí)質(zhì)性的指導(dǎo)意見，會(huì)讓學(xué)生失去新鮮感，找不到努力的方向。為此，教師應(yīng)想辦法讓作文評(píng)語(yǔ)內(nèi)容更加豐富，有針對(duì)性地向?qū)W生提出其寫作的不足以及努力的方向。比如：“你的作文進(jìn)步很大，如果能有層次就更好了?！庇直热纾骸皩懽鞑荒芘茴}，再想想這個(gè)題目想要表達(dá)什么主題，期待你的新作品。”學(xué)生知道自己寫作的不足在哪里，能夠有效提升寫作水平。

此外，有的學(xué)生比較擅長(zhǎng)寫開頭，善用好詞好句，教師也可以抓住其優(yōu)點(diǎn)，將其作文亮點(diǎn)用波浪線畫出來，這樣學(xué)生的寫作熱情能進(jìn)一步提升。

2.實(shí)現(xiàn)講評(píng)方式的多樣化。新課改要求學(xué)生的作文評(píng)價(jià)形式可以兼具口頭和書面兩種，評(píng)價(jià)語(yǔ)言要更加符合學(xué)生的性格特點(diǎn)。教師可以每周開設(shè)一節(jié)作文講評(píng)課，帶領(lǐng)學(xué)生集中探討寫作技巧、素材積累以及如何切題等內(nèi)容?？梢宰寣W(xué)生分小組討論，將優(yōu)秀作品掛在班級(jí)墻上，讓他們學(xué)習(xí)借鑒，在思考與摸索中不斷進(jìn)步，養(yǎng)成深入思考、及時(shí)改正缺點(diǎn)的好習(xí)慣。好作文都不是一次成型的，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣，及時(shí)修改，更要鼓勵(lì)學(xué)生利用新媒體等資源，不斷探索寫作新模式。

寫作源于生活，又高于生活。豐富的生活體驗(yàn)讓學(xué)生擁有豐富的情感，并樂于傾訴與表達(dá)，將其寫在紙上。小學(xué)生要想提高寫作能力，就要從生活中汲取營(yíng)養(yǎng)，與時(shí)俱進(jìn)，通過網(wǎng)絡(luò)積累素材，在生活中增長(zhǎng)知識(shí)，更應(yīng)在教師的引導(dǎo)下用心讀懂作文評(píng)語(yǔ)，有計(jì)劃地調(diào)整寫作思路與方式方法。而教師則要根據(jù)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，有針對(duì)性地開展教學(xué)工作，消除學(xué)生寫作的畏難情緒，培養(yǎng)寫作興趣愛好，讓寫作成為學(xué)生生活的一部分，更讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文這門學(xué)科產(chǎn)生興趣，提升綜合素質(zhì)與能力。