童秀娟

摘 ?要：經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，幼兒的行為控制能力十分薄弱，他們的行動(dòng)往往比較沖動(dòng)，并容易受外界影響發(fā)生改變，這是因?yàn)橛變簳r(shí)期的孩子自控能力正是剛剛開始發(fā)展的階段，這個(gè)時(shí)候的幼兒自控力自然是不穩(wěn)定。針對(duì)這一現(xiàn)狀，幼師可以適當(dāng)采用游戲教學(xué)的方式，通過(guò)游戲培養(yǎng)大班幼兒的自控能力。

關(guān)鍵詞：游戲;大班幼兒;自控能力;培養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】G610 ?????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ??????【文章編號(hào)】1005-8877（2020）05-0056-01

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：“幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)力，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)?！边@充分說(shuō)明了游戲教學(xué)在幼兒時(shí)期的重要性?，F(xiàn)代家庭中的孩子都是父母的掌中寶，大多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)孩子無(wú)條件的溺愛，將孩子的性格慣得我行我素，隨著自己心情做事，根本無(wú)法控制自己的情緒。這對(duì)孩子的身心發(fā)育有著不良影響。大班階段是孩子在幼兒園里接觸到的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，也是孩子準(zhǔn)備步入小學(xué)階段的一個(gè)轉(zhuǎn)化關(guān)鍵時(shí)期，為了能更好的使幼兒進(jìn)入小學(xué)時(shí)期實(shí)現(xiàn)獨(dú)立生活和自主學(xué)習(xí)奠定牢固基礎(chǔ)，在幼兒大班管理中教師們則要加強(qiáng)重視。自我控制能力是幼兒時(shí)期剛剛開始發(fā)展的一項(xiàng)重要能力，此時(shí)需要教師的正確引導(dǎo)，幫助幼兒形成良好的自控能力。

1.培養(yǎng)幼兒自控能力的重要性

自控能力對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)有著重要意義，它可以幫助幼兒完善自我意識(shí)，幫助幼兒抵抗外界誘惑，做出理智判斷。自我控制能力直接影響著幼兒的學(xué)習(xí)、生活、社交，還對(duì)幼兒個(gè)人品格的形成有著促進(jìn)作用。幼兒的自我控制能力不是天生就有的，它的形成與生活環(huán)境和所受教育有著直接關(guān)系，因此，教師必須重視幼兒時(shí)期對(duì)于幼兒自控能力的培養(yǎng)。如何高效的培養(yǎng)幼兒的自控能力就成了教師們研究的課題，經(jīng)過(guò)實(shí)踐，游戲教學(xué)是當(dāng)前培養(yǎng)幼兒自控能力最好的辦法。

2.利用游戲教學(xué)培養(yǎng)幼兒自控能力的策略探究

（1）合理運(yùn)用幼兒語(yǔ)言，營(yíng)造和諧游戲氛圍

幼兒時(shí)期的孩童心智都發(fā)育不甚成熟，在游戲過(guò)程中，教師應(yīng)該用合理易懂的語(yǔ)言對(duì)幼兒進(jìn)行引導(dǎo)。在組織一場(chǎng)游戲前，教師應(yīng)該多多觀察每一個(gè)幼兒，盡量了解幼兒的興趣愛好、性格特點(diǎn)，選擇參與度廣的游戲，盡可能的滿足更多的幼兒，以提高幼兒的參與熱情。教師應(yīng)該提前設(shè)置好游戲目的，清除游戲場(chǎng)地障礙物，在確保游戲場(chǎng)地安全后，再用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言介紹游戲規(guī)則和步驟，游戲開始后，教師要多關(guān)注孩子的游戲狀態(tài)，耐心的引導(dǎo)學(xué)生，陪伴學(xué)生，保證每個(gè)幼兒在游戲過(guò)程中都能玩的開心，并有所收獲。

比如，“老鷹捉小雞”的游戲。教師可以充當(dāng)老鷹，再選一名幼兒當(dāng)雞媽媽的角色，其他的幼兒依次排開，抓住前面幼兒的衣角。教師先將學(xué)生組織到幼兒園空地上，再用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言的介紹規(guī)則，比如，“小朋友們要注意，我們每個(gè)人都要仔細(xì)觀察老鷹往哪個(gè)方向跑，然后向相反的方向跑哦，一定不要被老鷹抓到，不然會(huì)被吃掉的哦”，幼兒為了避免被抓，就不能隨意亂跑，不僅能鍛煉幼兒的自控能力，還可以鍛煉幼兒的專注力。

（2）釋放游戲天性，引導(dǎo)情緒宣泄

愛玩游戲是每個(gè)孩子的天性。在游戲過(guò)程中，幼兒通常會(huì)出現(xiàn)這樣的爭(zhēng)執(zhí)：這個(gè)玩具我要玩，那本書我要看，為了爭(zhēng)奪自己想要的就會(huì)和其他小朋友大吵大鬧，甚至直接動(dòng)手搶。出現(xiàn)這樣現(xiàn)象的原因就是因?yàn)橛變旱淖钥啬芰€很弱，他們無(wú)法控制自己的情緒，在行為上就會(huì)比較容易沖動(dòng)。那么在出現(xiàn)這種情況后，幼兒自己是無(wú)法解決的，就需要教師及時(shí)出現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生做出正確的行為，幫助幼兒在游戲中釋放天性，正確宣泄情緒，這樣也是在幫助幼兒控制自己的情緒。

比如，大班幼兒玩游戲“傳悄悄話”，教師可以用一個(gè)簡(jiǎn)單陳述句講給學(xué)生讓第一個(gè)學(xué)生將同樣的話傳給后面的學(xué)生，比如，動(dòng)物園里有獅子、老虎、大象。在傳話的過(guò)程中，可能有學(xué)生會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤導(dǎo)致游戲失敗，這時(shí)候由于失敗可能會(huì)有小朋友責(zé)怪失誤的幼兒，導(dǎo)致幼兒的情緒低落。這時(shí)候教師應(yīng)該出面，給學(xué)生講清楚游戲目的，引導(dǎo)學(xué)生宣泄情緒，幫助調(diào)節(jié)學(xué)生關(guān)系。

（3）選擇適齡游戲，培養(yǎng)自控能力

自控能力分為四部分：自制力、堅(jiān)持性、自覺性和延遲滿足。教師應(yīng)該根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展?fàn)顩r，選擇適齡的游戲，結(jié)合以上四方面，進(jìn)行自控能力的培養(yǎng)。比如，在一個(gè)碗里放上花生、黑豆、紅豆，讓幼兒在規(guī)定時(shí)間內(nèi)將同品種的豆子分在一起，時(shí)間限制和豆子分類就是游戲規(guī)則，幼兒要完成這樣任務(wù)就需要高度的耐心和堅(jiān)持性。比如，讓大班幼兒玩“過(guò)家家”，由于孩子的專注力都很低，可能玩著玩著就會(huì)想去做別的事情，這時(shí)候教師可以通過(guò)角色扮演讓幼兒回歸場(chǎng)景，自覺將游戲進(jìn)行到底，這樣就是鍛煉了學(xué)生的自覺性。自制力、堅(jiān)持性、自覺性和延遲滿足實(shí)際上是相伴相生的，有時(shí)候同一個(gè)游戲可以鍛煉不止其中一項(xiàng)，所以教師對(duì)于游戲的設(shè)定不應(yīng)該進(jìn)行單純的界定，最好是可以將它們貫穿在游戲全程，可以突出某一項(xiàng)控制能力的鍛煉，也可以平行進(jìn)行。教師只要注意游戲的多樣性和趣味性，時(shí)刻保持幼兒的新鮮感和游戲興趣即可。

綜上所述，游戲教學(xué)是幼兒最喜歡的教學(xué)方式，也是最行之有效的教學(xué)方式。教師應(yīng)該發(fā)揮它的最大作用，利用游戲?qū)⒆钥啬芰Φ呐囵B(yǎng)結(jié)合到一起，創(chuàng)造和諧的游戲氛圍，引導(dǎo)幼兒正確宣泄情緒，增強(qiáng)幼兒的自我控制能力，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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