孔維龍

摘 ?要：本文主要從中小學(xué)計算機與學(xué)科教學(xué)之間的有效性融合進行簡要分析，并重點從教師自身計算機知識能力的提升，加強分層教育和結(jié)合實際教育狀況進行重點分析，建立持續(xù)發(fā)展的教育機制三個方面作為主要的策略分析，以此來更好的促進我國中小學(xué)計算機與各學(xué)科之間的融合措施。

關(guān)鍵詞：中小學(xué);計算機;學(xué)科融合

【中圖分類號】G633.67 ????【文獻標識碼】A ??????【文章編號】1005-8877（2020）05-0037-01

“整合”是當前教學(xué)改革中應(yīng)用較為廣泛的術(shù)語之一，其主要的內(nèi)涵就是將不同學(xué)科之間的知識內(nèi)容進行完善，以此來加強學(xué)科知識內(nèi)容之間的關(guān)聯(lián)性。在我國當前計算機與各學(xué)科之間的有效融合已經(jīng)經(jīng)歷較長的時間，實驗規(guī)模不斷擴大，實際的教學(xué)效果也已經(jīng)得到了社會的認可。隨著當前基礎(chǔ)性教育課程改革與創(chuàng)新的深入發(fā)展，計算機與各學(xué)科之間的融合性教育也取得了較好的成果，因此從以下幾個方面進行重點分析和探究。

1.明確中小學(xué)計算機技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的定位

在對我國實際中小學(xué)計算機技術(shù)與各學(xué)科融合的現(xiàn)狀進行探究過程中，各城市之間的計算機技術(shù)設(shè)備和實際應(yīng)用水平都存在著較大的差距性。部分經(jīng)濟發(fā)達的地區(qū)其自身條件較好，因此其中小學(xué)相應(yīng)配備的計算機相關(guān)設(shè)備也已經(jīng)達到了國內(nèi)先進水平，但是從全國范圍進行探究來看，此類中小學(xué)校的數(shù)量是少之又少，更多的就是集中于沿海經(jīng)濟發(fā)達區(qū)域。全國大體的計算機設(shè)備的配備和計算機技術(shù)的使用狀況都存在一定的缺陷。另外，中小學(xué)教師和學(xué)生的計算機技術(shù)素養(yǎng)有待提高。計算機技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合要求學(xué)科教師及學(xué)生能夠熟悉計算機技術(shù)的應(yīng)用，熟練地解決學(xué)科中教和學(xué)的問題。目前，除了極少數(shù)學(xué)校能夠做到這一點外，大多數(shù)學(xué)校都存在程度不同的困難。教育局大力開展中小學(xué)教師的培訓(xùn)，包括計算機技術(shù)應(yīng)用的培訓(xùn)，是解決這一問題的有效方法，為提高計算機技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的廣度和深度奠定良好的基礎(chǔ)。計算機技術(shù)的整合應(yīng)是計算機技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，即在學(xué)校計算機技術(shù)課，通過計算機技術(shù)教育以提高學(xué)生的計算機技術(shù)素養(yǎng)，同時大力提倡在學(xué)科教學(xué)中應(yīng)用計算機技術(shù)，以提高學(xué)科教學(xué)的質(zhì)量。這兩者互為促進，互為補充。

2.加強教師綜合素質(zhì)能力的提升與計算機技巧的掌握

教師是有效開展計算機技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的關(guān)鍵因素。教師對整合的目的和實質(zhì)的正確理解和把握是進行整合的前提。為此，對什么是整合進行準確的界定或描述是必要的。但筆者認為，更重要的是要讓廣大教師通過對自身教學(xué)實踐的總結(jié)和對新課程改革理念的理解，真正理解整合的目的、實質(zhì)、方法和如何評價等問題。

計算機與各學(xué)科之間的有效融合，其本質(zhì)概念就是將計算機技術(shù)作為工具或是媒介來服務(wù)于學(xué)科教育內(nèi)容，以此來實現(xiàn)教學(xué)方式的創(chuàng)新和教學(xué)理念的改善。計算機與學(xué)科融合并不是計算機技術(shù)的簡單應(yīng)用，而是在新教學(xué)方式的基礎(chǔ)上實現(xiàn)良好的技能創(chuàng)新和總結(jié)，并為當前的各種新教學(xué)方式提供一定的計算機資源和網(wǎng)絡(luò)發(fā)展背景。在此過程中就能夠發(fā)揮出計算機學(xué)科教學(xué)自身的重要價值和意義。例如，在探究學(xué)習(xí)的過程中，通過計算機來及時性的創(chuàng)設(shè)問題情境，并以此來為學(xué)生提供以一定的解決方式和應(yīng)用工具。在進行協(xié)調(diào)式學(xué)習(xí)的過程中，計算機的應(yīng)用就能夠?qū)φw過程起到良好的輔助效果?？傊?，計算機在學(xué)科教學(xué)中能夠促進傳統(tǒng)教學(xué)方式的改革和創(chuàng)新，并在實際應(yīng)用的過程中產(chǎn)生其他手段難以獲得的教學(xué)效果。

3.建設(shè)持續(xù)發(fā)展的教育教學(xué)機制

計算機與其他學(xué)科之間的融合性教學(xué)，是當前教育領(lǐng)域為了適應(yīng)信息發(fā)展背景下所作出的必要改變。其在開始初期已經(jīng)取得了較好的教育效果。在逐漸發(fā)展的過程中，計算機知識內(nèi)容與其他學(xué)科的知識內(nèi)容具有同等教育的地位，作為一種技術(shù)性的知識手段，其甚至成為了當前教學(xué)過程中必不可少的一種工具。為此，加強各學(xué)科之間的融合性教育與持續(xù)發(fā)展的機制就顯得十分必要。相應(yīng)的建設(shè)手段如下：

第一，政府要積極對學(xué)校進行教育資金的投入，加強計算機教育過程中的軟件和硬件條件的滿足。

第二，集中社會各界力量進行軟硬件的開發(fā)，并為計算機教育提供良好的教學(xué)資源庫和創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)方式。

第三，為學(xué)科教師之間的交流與溝通建立一定的基礎(chǔ)支持和相應(yīng)的標準，使得其能夠在當前教育水平上更加靈活的使用各種計算機技術(shù)手段。

第四，不斷進行教學(xué)培訓(xùn)，加強其自身計算機知識能力的儲備，加強應(yīng)用水平的提升，不斷加強教師自身的創(chuàng)新意識體現(xiàn)，以此來更好的實現(xiàn)計算機與其他學(xué)科之間的有效性融合教學(xué)。

4.結(jié)束語

在中小學(xué)教育教學(xué)的過程中，將計算機與各學(xué)科之間進行有機融合的教學(xué)策略是從傳統(tǒng)意義的角度上促進教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，并實現(xiàn)教學(xué)手段的創(chuàng)新和學(xué)習(xí)評價方式與內(nèi)容的綜合促進。這就需要在實際教學(xué)的過程中，讓學(xué)生能夠?qū)⒂嬎銠C作為一種技術(shù)手段，并在此基礎(chǔ)上促進自我學(xué)習(xí)效率的提升與學(xué)習(xí)效果的體現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生良好計算機素養(yǎng)的同時，加強學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的建設(shè)與發(fā)展。

參考文獻

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