趙曉飛

摘要：在傳統(tǒng)的歷史教學(xué)中，教師只注重歷史知識的講解，忽視了活動課程的開發(fā)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動造成了一定的阻礙。面對這一情況，教師應(yīng)重點(diǎn)探究初中歷史活動課程，不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量。基于此，本文探究了初中歷史活動課程的開發(fā)與實(shí)施措施。

關(guān)鍵詞：初中歷史? ?活動課程? ?開發(fā)? ?措施

受傳統(tǒng)觀念的影響，部分教師未能正確認(rèn)識活動課程，沒有合理地開展活動課程與學(xué)科課程活動。教師仍然占據(jù)課堂的主體地位，單純地向?qū)W生灌輸理論知識，導(dǎo)致初中歷史課堂枯燥乏味，學(xué)生難以集中注意力。

一、注重理論學(xué)習(xí)，完善課程觀念

為了解決當(dāng)前的教學(xué)問題，在開展初中歷史課堂活動時，首先，教師應(yīng)樹立科學(xué)的活動課程理念，合理規(guī)劃課堂活動內(nèi)容，提升活動課程的質(zhì)量。教師不能只開設(shè)一兩節(jié)課，而應(yīng)系統(tǒng)、科學(xué)地規(guī)劃，構(gòu)建完整的課程體系，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。其次，教師要注重理論教學(xué)，認(rèn)識活動課程的意義與價值，不斷提升課堂活動的有效性。最后，教師應(yīng)完善課程觀念，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性與主動性，從而形成科學(xué)的人生態(tài)度。

二、借助現(xiàn)代設(shè)備與課外資料

在開展初中歷史活動課程時，教師可以借助現(xiàn)代設(shè)備，增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)效性。歷史學(xué)科的理論知識較多，需要學(xué)生背誦記憶，教師可以借助現(xiàn)代設(shè)備開展活動課程，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探究歷史知識的興趣，從而提升學(xué)生的歷史素養(yǎng)，增強(qiáng)課堂教學(xué)的實(shí)效性。

利用現(xiàn)代化的多媒體設(shè)備開展活動課程，教師可以為學(xué)生提供相關(guān)的視頻和音頻資料，讓學(xué)生能夠直觀地理解和記憶知識。如在講解“春秋戰(zhàn)國時期的文化”時，教師可以借助多媒體設(shè)備為學(xué)生放映電影《孔子》的片段，學(xué)生通過觀看電影，能直觀地了解孔子的思想與春秋戰(zhàn)國時的歷史文化。在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識時，教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生閱讀課外讀物，如《中國通史》《世界上下五千年》等。在學(xué)生出現(xiàn)疑惑時，教師應(yīng)進(jìn)行引導(dǎo)和啟發(fā)，使學(xué)生能夠開展有效的學(xué)習(xí)活動。不僅如此，教師利用多媒體設(shè)備和課外資源開展高效的活動課程，能激發(fā)學(xué)生探究歷史知識的興趣，感受到歷史學(xué)科的魅力。

三、編演歷史劇

在開展初中歷史活動課程時，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生充分了解歷史環(huán)境，編演一些有歷史意義的話劇等，激發(fā)學(xué)生的探究熱情，提升課堂趣味性。同時，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生編演歷史劇，充分調(diào)動學(xué)生的能動性，活躍歷史課堂教學(xué)氛圍，增強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性。

如教師可以帶領(lǐng)學(xué)生編演《霸王別姬》，使學(xué)生認(rèn)識項(xiàng)羽身陷重圍、寵妃拔刀自刎的心境。這樣一來，學(xué)生就能深度理解當(dāng)時的戰(zhàn)亂紛爭，掌握歷史事件，提升自身的歷史素養(yǎng)，最大限度地了解歷史活動，激發(fā)學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的興趣，提高歷史把握能力，提高課堂教學(xué)效率。

四、組織開展歷史辯論賽

在開展初中歷史活動課程時，教師可以通過組織歷史辯論賽，使學(xué)生更好地了解歷史，提高自身的歷史素養(yǎng)。辯論賽能夠鍛煉學(xué)生的推理能力，激活學(xué)生的思維。如教師可以“項(xiàng)羽不渡烏江可不可以”“秦始皇的功與過，孰多孰少”等為主題，組織開展歷史辯論賽，促使學(xué)生自主地了解歷史，發(fā)散思維，思考?xì)v史知識，提升自身的歷史素養(yǎng)。

要想學(xué)好歷史知識，學(xué)生應(yīng)具備批判思維，形成正確的價值觀。通過開展歷史辯論賽，學(xué)生能了解歷史環(huán)境、歷史事件，從而開展有效的學(xué)習(xí)活動，提升自身的歷史素養(yǎng)，感受歷史學(xué)科的魅力。不僅如此，辯論賽能夠幫助學(xué)生正確且深刻地了解歷史，鍛煉發(fā)散思維和表達(dá)能力，從而增強(qiáng)課堂的有效性。在選擇辯論主題時，教師應(yīng)注重合理性和科學(xué)性，使學(xué)生能夠開展有意義和有針對性的辯論，更好地理解歷史知識。

綜上所述，在開展初中歷史活動課程時，要想達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，教師必須創(chuàng)新教學(xué)方法，推動教學(xué)改革。如教師可以借助現(xiàn)代化的多媒體設(shè)備開展活動課程，加深學(xué)生對歷史人物、歷史事件、歷史背景的理解，從而直觀地感知?dú)v史，增強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提高歷史綜合素養(yǎng)。

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（作者單位：甘肅省甘南藏族自治州卓尼縣第一中學(xué)）