胡質(zhì)仲

摘要：在當(dāng)前社會(huì)背景下，閱讀對(duì)一個(gè)人的影響越來越顯著。對(duì)小學(xué)生來說，閱讀將決定他們的學(xué)習(xí)成績(jī)，他們的閱讀經(jīng)驗(yàn)越豐富，閱讀能力越強(qiáng)，越能在學(xué)習(xí)時(shí)掌握主動(dòng)權(quán)。但是，學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀不容樂觀，很多小學(xué)生對(duì)讀書產(chǎn)生了抵觸情緒，所以激發(fā)小學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)他們的閱讀能力，成為小學(xué)語文教師需要思考的問題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生? ?閱讀能力? ?方法

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書?！遍喿x是語文教學(xué)中至關(guān)重要的一部分，也是學(xué)好語文的基本能力。因此，小學(xué)語文教師應(yīng)激發(fā)小學(xué)生的閱讀興趣，教給小學(xué)生正確的閱讀方法，培養(yǎng)小學(xué)良好的閱讀習(xí)慣，引領(lǐng)學(xué)生暢游書海，與經(jīng)典為友，讓他們感受書香，為今后的學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

小學(xué)生的心智還不成熟，教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，這對(duì)于學(xué)生日后綜合素質(zhì)的發(fā)展有著重要作用。基于此，小學(xué)語文教師應(yīng)盡可能地啟發(fā)學(xué)生，制訂切實(shí)可行的課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生快樂、高效地學(xué)習(xí)，提高閱讀能力。

一、構(gòu)建良性互動(dòng)關(guān)系，豐富師生間的情感交流

在當(dāng)前教育模式下，要想更好地培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀能力，教師必須構(gòu)建一個(gè)適合小學(xué)生閱讀的氛圍，大膽創(chuàng)新傳統(tǒng)的教學(xué)模式，多與學(xué)生溝通，讓學(xué)生成為課堂的主人，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和閱讀興趣。在傳統(tǒng)的小學(xué)語文教學(xué)中，由于教師與學(xué)生缺少溝通，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，他們只是跟著教師的教學(xué)思路走，完全成了一個(gè)旁觀者，如果教師繼續(xù)使用這種教學(xué)方式，就沒有辦法提高學(xué)生的主觀能動(dòng)性，也無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

因此，教師可以在教學(xué)大綱范圍內(nèi)讓學(xué)生選擇自己想要閱讀的文章，并讓學(xué)生說出為什么選擇這篇文章。同時(shí)，教師還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生讀完這篇文章后，談?wù)勛约旱母形蚝托牡?。另外，教師也可以挑選出心得體會(huì)寫得較好的學(xué)生，給予他們口頭表?yè)P(yáng)，使學(xué)生獲得更多的成就感，有效提高閱讀能力。在筆者看來，這樣的教學(xué)方式不但可以讓教師了解小學(xué)生關(guān)注的重點(diǎn)，而且可以讓教師了解閱讀教學(xué)的注意事項(xiàng)，達(dá)到一舉兩得的教學(xué)效果。

二、針對(duì)不同學(xué)生情況采取不同的指導(dǎo)方法

很多小學(xué)生家長(zhǎng)都有這樣的困惑，他們認(rèn)為孩子讀的書很多，種類也很齊全，但閱讀效果并不理想。如果遇到這樣的情況，教師應(yīng)該幫助這些學(xué)生掌握良好的閱讀方法和技巧，并且根據(jù)不同學(xué)生的讀書情況，給予他們相應(yīng)的指導(dǎo)，讓他們學(xué)會(huì)讀書，掌握良好的閱讀技巧，讓學(xué)生具備自學(xué)能力，更加熱愛讀書。此外，教師還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀時(shí)，一邊閱讀一邊思考，讓自己融入書中，充分體驗(yàn)作者的感受。這樣一來，學(xué)生才能夠更好地了解作者想要表達(dá)的內(nèi)容。

三、精心組織閱讀教學(xué)，提升小學(xué)生的閱讀質(zhì)量

在小學(xué)語文教學(xué)過程中，做好閱讀教學(xué)對(duì)于提升語文整體教學(xué)質(zhì)量具有積極意義，所以教師應(yīng)采取有效措施提高閱讀教學(xué)的質(zhì)量。在閱讀教學(xué)過程中，教師應(yīng)該精心設(shè)計(jì)閱讀教學(xué)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師要起到指導(dǎo)作用，不能代替學(xué)生理解和思考問題，而是為學(xué)生提供一個(gè)有效的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生自己領(lǐng)悟。

四、結(jié)語

總而言之，培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀能力是非常重要的，因?yàn)殚喿x能力對(duì)學(xué)生的日后發(fā)展有著很大的推動(dòng)作用。因此在教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)該重視學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生掌握良好的閱讀方法，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

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（作者單位：廣西河池市南丹縣芒場(chǎng)鎮(zhèn)蠻降小學(xué)）