摘要：隨著社會的快速發(fā)展，全中華民族團結一心，共同支持著祖國逐漸繁榮富強，這就是愛國主義，而改革開放以來，外來文化不斷涌入我們中國，沖擊著我國傳統(tǒng)文化，在這樣的背景下，對學生的愛國主義教育更加重要。學生有了愛國主義情懷就能增強學生的綜合素質(zhì)，學生的思想層次便會更上一層樓，就能以積極的面貌進入學習狀態(tài)，而歷史這門學科正擔著如此大任。歷史是初中階段的基礎學科，除了傳授學生歷史知識，培養(yǎng)學生愛國主義也是歷史教師的重要任務，思想正在發(fā)育并走向成熟的初中生是培養(yǎng)愛國主義的最佳對象，周恩來在十二歲就有為中華之崛起而讀書的豪言壯志。本文就針對初中歷史教學培養(yǎng)愛國主義進行探討。

關鍵詞：初中;歷史教學;愛國主義

我國有著豐富的文化底蘊，上下五千年的歷史中，有輝煌也有黯淡。如此燦爛的歷史文化在當今改革開放的時代遭受著一些所謂洋文化的沖擊，外來文化我們應該處于包容狀態(tài)，而不是用來替換掉我國的文化，愛國主義的情懷應該存在于每個中國人的思想。歷史學科是培養(yǎng)學生愛國主義的重要學科，培養(yǎng)學生的愛國主義，促進學生全面發(fā)展，為祖國做貢獻，歷史對學生乃至國家都有重要意義。也許教材會過時，但歷史永遠不會腐朽。

一、 初中歷史教學對愛國主義培養(yǎng)的重要性

初中階段對于學生的成長十分重要，愛國主義的教育在這個階段是不可或缺的，小學階段還太過懵懂，高中階段的思想已經(jīng)開始成熟，初中階段再適合不過了。一個良好的愛國主義教育對學生的綜合素質(zhì)提升有重要意義，課堂教學對學生就會更有意義，促進我國教育事業(yè)的發(fā)展。初中生是中國特色社會主義的接班人，他們將來會是支撐社會發(fā)展的中堅力量，祖國的未來都寄托在這些新生力量中，因此，愛國主義情懷必須深入初中生的思想中，有了愛國主義，祖國未來的發(fā)展方向才是正確的。歷史這門學科承擔著傳承愛國主義的重大任務，歷史教材通過對歷史人物的愛國情懷的刻畫，將愛國主義發(fā)揮得淋漓盡致，學生們在教師的幫助下感受歷史人物背后蘊藏的精神內(nèi)涵。許多歷史人物為了祖國的偉大復興而犧牲自己的生命，這樣的大義精神，可以在學生心中留下深刻的印象，為祖國的未來發(fā)展做好思想基礎。

二、 在歷史教學中培養(yǎng)愛國主義情懷的策略

（一）利用教材，培養(yǎng)學生的愛國主義情懷

我國是世界文明古國，擁有悠久的歷史文化，用海洋做比喻都不為過，光憑這一點就值得中學生驕傲和自豪。李世民曾說過，以史為鏡可以知更替，對于我國擁有這么長久的歷史來說，歷史是一門學科，也成為一門科學。歷史教材不只是教師用來傳授學生知識的，它更是傳承愛國主義的重要載體。教師通過對教材的充分挖掘，將教材中的愛國主義情懷充分展示給學生，只有教師對學生的有效引導，才能讓學生激發(fā)出更強烈的愛國主義情懷。比如歷史教材中講到戰(zhàn)國時期秦國蜀郡太守李冰父子主持修筑了迄今為止還在使用的年代最久遠的水利工程都江堰，如此宏大的工程，被中國古人團結合作修筑而成。學生可以通過學習這樣偉大的歷史事件來深入了解中國傳統(tǒng)文化，讓學生對自己國家產(chǎn)生自豪感，培養(yǎng)學生愛國主義情懷。雖然這不是一蹴而就的，需要教師潛移默化地慢慢滲透，但是只要學生與教師相互配合，堅持下去，學生一定能夠得到很大的提升。

（二）營造課堂氛圍，調(diào)動學生的愛國主義情懷

事實上，每個人都熱愛自己的國家，沒有國家哪里來的人呢？中學生的愛國主義情懷還沒有很明顯，這時候就需要教師充分培養(yǎng)學生的愛國主義情懷，將他們原本的愛國主義情懷調(diào)動起來并壯大。教師在歷史課堂上傳授歷史知識時，要營造出愛國主義的課堂氛圍，可以通過對有強烈的愛國主義的歷史人物的講解來讓學生感受到濃烈的愛國主義。歷史上的愛國事件數(shù)不勝數(shù)。在教師對這些歷史人物講解分析的過程中，這些歷史人物無形中散發(fā)的那種愛國主義的情懷充滿了整個課堂，充分調(diào)動學生的愛國主義情懷，不知不覺中已經(jīng)培養(yǎng)起了學生的愛國精神?，F(xiàn)如今，青少年受到的愛比受到的苦多很多，這樣在一定程度上導致了青少年責任感缺失。所以教師要利用濃厚的愛國主義課堂氛圍感染學生的心靈，建立學生愛國主義情懷，讓他們感覺到自己身上的一種社會責任感，從而更積極地主動學習，最終報效祖國，這才是歷史課堂的最終目的。

（三）利用多媒體技術培養(yǎng)學生愛國主義情懷

隨著科技的發(fā)展，多媒體技術已經(jīng)成為當代課堂的一部分，如今的教師使用多媒體技術來教學的次數(shù)越來越多。歷史教師可以充分利用這一點，培養(yǎng)初中學生愛國主義情懷。有多媒體技術的歷史課堂少了份枯燥，多了份樂趣，更能提起學生對歷史課堂的興趣。每當教師使用多媒體技術時，學生的精神狀態(tài)就會提高很多。歷史教師通過多媒體技術播放影片或紀錄片來吸引學生對歷史的興趣，這樣具有濃烈的愛國主義情懷的影片或紀錄片讓初中生為之震撼?？萍甲寶v史課堂不再那么乏味，歷史課堂更加多彩，學生的學習興趣更加濃烈，培養(yǎng)愛國主義情懷就更加容易。

（四）以史為鑒，激勵學生合理競爭

國家的教育事業(yè)是育人的關鍵所在，是國家未來發(fā)展的重要因素，少年強則國強，國家必須做好教育事業(yè)才能穩(wěn)步向前。歷史是一面鏡子，教師要讓學生通過“照鏡子”來不斷變強。只要學生多學習一分就能變強大一分，以后走向社會就能用自己學習到的力量化解難題。現(xiàn)在的中國是強大的，并且還在不斷變強，如此強大的國家必定會有激烈的競爭，國家內(nèi)部存在競爭，國與國也有競爭，只有變得強大才不會被淘汰。國家要居安思危，雖然現(xiàn)在是和平年代，但這樣的和平是基于我國強大的綜合國力，我國的國防力量、經(jīng)濟文化力量等等都要不斷增強，在國家之間激烈的競爭中生存下來，可以說競爭對國家的發(fā)展是很重要的。人同樣要居安思危，國家是由人組成的，人的競爭可以帶動國家的競爭，因此，學生代表著祖國的未來，要有競爭意識，不斷“武裝”自己，勇敢面對將來會出現(xiàn)的困難，這是一種競爭意識，也可以說是憂患意識或者未雨綢繆，古今中外，多少英雄好漢有了競爭或憂患意識才打拼出了屬于他們的榮耀。國家和個人都需要競爭才能獲得更好的發(fā)展，個人的競爭是為了讓國家更有競爭，教師要讓學生學習歷史的同時教會他們競爭，這樣的學習可以讓學生收獲更多，把祖國交給這樣的學生，未來可期。

（五）教育學生忠于祖國，維護國家尊嚴

在歷史課堂上，教師通過對歷史人物的一一講解，讓學生學習到歷史知識，除此之外，教師要勇敢向?qū)W生批判那些背叛國家的人，他們?yōu)榱艘患核接撑蚜损B(yǎng)育自己多年的祖國。教師還可以向忠于祖國的歷史人物致敬，他們明白，只有祖國的強大，民族才能振興起來，為了大義而犧牲小我。每個國家都有自己的尊嚴，越是強大的國家越要維護國家的尊嚴。在初中歷史教學中，教師要教會學生維護國家的尊嚴，可以通過“虎門銷煙”這一課向同學們展示民族英雄林則徐是如何維護國家的尊嚴的，在當時，鴉片讓中國流失大量白銀，還嚴重殘害了中國人的體質(zhì)，簡直是中國的恥辱，這時候，林則徐勇敢站出來虎門銷煙懲列強，維護了國家民族的尊嚴，如此振奮人心的歷史事件可以激起學生強烈的愛國主義情懷。另外，要維護祖國的尊嚴各民族就必須團結起來，國家是一個大家，每個國人都是家人，團結一致是義務，共同維護國家的尊嚴是責任。因此，學生要努力學習，做到真正的團結一心，共同維護祖國的尊嚴。

（六）從古代、近代、現(xiàn)代的歷史培養(yǎng)學生愛國主義情懷

我國的歷史底蘊極其豐厚，經(jīng)久不衰。在學習古代歷史時，教師可以讓學生體會古時候朝代的更替，培養(yǎng)學生的民族責任感。教師也可以像學生們展示古人的科技成果，比如在當時領先于世界的四大發(fā)明，還有漢朝的農(nóng)業(yè)、手工業(yè)技術等等，我國古代的科技是走在當時世界的前列的。教師通過對這些科技成果的描述，讓學生體會中國古代人民的智慧，激起學生的民族自豪感和愛國主義。在學習近代歷史時，教師可以向?qū)W生講解在此期間發(fā)生的史實。近代史是中國黑暗的歷史，中國的社會性質(zhì)從封建社會變成了半殖民地半封建社會，帝國主義在不斷侵蝕著中國的身體，但是中國從來沒有放棄過，這份屈辱感迫使中國涌現(xiàn)一批批愛國人士做出一系列愛國性質(zhì)的抗爭，這是值得每位國人去學習的一種精神。教師向?qū)W生講解近代史時，要讓學生明白當時清政府的軟弱和列強的殘暴，在學生心中種下自強不息的種子，激發(fā)學生的愛國主義情懷。教師在向?qū)W生傳授現(xiàn)代史的相關知識時，要讓學生感受到中國站起來的那份激動。拿破侖曾經(jīng)把中國比喻成一頭沉睡的獅子，并且預言當中國醒來會震驚世界。不得不承認拿破侖很厲害，預言十分準確，現(xiàn)代史就是很好的證明。新中國成立了，舉國歡慶，這是民族抗爭勝利的結果，是中國從貧困走向富強的開始。教師要告訴學生，他們現(xiàn)在生活的美好，是無數(shù)偉人艱苦打拼出來的，以此來激發(fā)學生的愛國主義情懷。國家養(yǎng)育了人，人總是要落葉歸根的。

三、 結束語

總而言之，培養(yǎng)學生的愛國主義情懷不是一蹴而就的，這是一個潛移默化的過程。時代要求學生必須有愛國主義情懷，少年強則國強。初中歷史教師要在教學中向?qū)W生講述正確的歷史并將愛國主義情懷的種子埋在他們心中，隨著種子的發(fā)芽，給祖國的未來打下良好的基礎。

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作者簡介：

王華清，甘肅省白銀市，會寧縣新塬初級中學。