黃燕梅

摘??要：七年級部編版《道德與法治》的教材編寫理念為以有社會主義核心價值觀作引領(lǐng)，并將之貫穿始終;注重優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透;準(zhǔn)確把握學(xué)科特點;科學(xué)遵循育人規(guī)律等核心素養(yǎng)。同時教材的編排上要求教師要懂得整合資源，汲取生活中“有效”的教學(xué)素材，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生“會學(xué)、會說、會做”，從而實現(xiàn)真正的課堂高效。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);生活素材;學(xué)生興趣;課堂高效

【中圖分類號】G641??????【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A???????【文章編號】1005-8877（2020）01-0072-01

2017年12月，我上了一節(jié)展示課，內(nèi)容是七年級統(tǒng)編版上冊《道德與法治》第七課第一站《家的意味》。本節(jié)課為高效課堂展示課，對于高效課堂我的愚見就是讓學(xué)生在有限的課堂時間里，學(xué)會自學(xué)，學(xué)會“兵教兵”式互助學(xué)習(xí)，引起學(xué)生的情感共鳴，以達(dá)到教育的目的。教師應(yīng)利用好教材提供的支架，課堂教學(xué)充分融入生活實例，延伸教育，最大化調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，激活課堂，達(dá)到高效。下面我針對如何讓生活走近課堂，讓學(xué)習(xí)指導(dǎo)生活談?wù)勛约旱恼J(rèn)識。

1.讓生活走近課堂的實施要求

（1）立足學(xué)生學(xué)情，采取“接地氣”的教學(xué)方法

結(jié)合足校學(xué)生重訓(xùn)輕學(xué)及不同省份文化課基礎(chǔ)參差不齊，但又見識相對較廣，敢于表達(dá)的這一學(xué)情，按部就班的講授方式，容易讓學(xué)生生厭，這就要求我們的教學(xué)方法要對的上學(xué)生的胃口，教材內(nèi)容和素材的提取要能讓學(xué)生“感冒”。

（2）挖掘生活素材，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生有“話語權(quán)”

第一，在展示課《家的意味》一課中，講述中國人的“家”時，我給學(xué)生展示了身邊生活中常見的春運圖片和短視頻《回家的路》，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓學(xué)生都切身感受到中國游子歸家的急切心情以及對“家”的向往，同時學(xué)生紛紛表達(dá)了對家鄉(xiāng)親人，家鄉(xiāng)美食，家鄉(xiāng)美景的思念。

第二，文中關(guān)于“家風(fēng)”這一部分知識點是本課難點，要求學(xué)生理解并談?wù)勀男﹤鹘y(tǒng)家風(fēng)應(yīng)該繼承以及新時期對新家風(fēng)的認(rèn)識?？筛鶕?jù)七年級學(xué)生的認(rèn)知水平，他們很難去理解中國傳統(tǒng)家規(guī)中的含義。怎樣使“家風(fēng)、家規(guī)”更具體化，形象化，讓學(xué)生能理解甚至?xí)f呢？我處理的方式仍然是深挖生活素材，我通過課前收集個別學(xué)生在日常孝親敬長的事例，然后設(shè)立一個《回憶趣事，暢談家風(fēng)》的教學(xué)活動，被展示的學(xué)生以講故事的形式在課堂上同其他同學(xué)分享自己的家風(fēng)，自己十分驕傲、自豪，同時其他學(xué)生也沐浴其良好的家風(fēng)之中。

第三，在講授“盡孝在當(dāng)下”這一知識點時，我引導(dǎo)學(xué)生討論?“我現(xiàn)在是純消費者，沒有能力給家人買禮物來孝敬他們，所以等我長大后，掙錢了自然就會孝親敬長了?！边@一觀點。我抓住足校學(xué)生“敢說”這一特點，引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言，從不同角度提出自己的看法。為了讓學(xué)生更好地理解什么行為是“孝”，理解“盡孝應(yīng)在當(dāng)下”，我擇取了學(xué)生自己生活中各種孝親敬長的行為，用多媒體的方式展示出來。如三年級能為家人煎蛋的何啟津同學(xué);廚房洗碗，客廳為母親洗腳的劉琰同學(xué);三年級時就懂得幫媽媽扛水上樓，男友力MAX的路士欽同學(xué)等學(xué)生生活實照。通過這樣簡單的分析和爭論，學(xué)生的道德思維積極性得到調(diào)動，體現(xiàn)了學(xué)生為主體，教師做主導(dǎo)的教學(xué)模式，內(nèi)化了學(xué)生的道德素養(yǎng)，形成良好的道德品質(zhì)，使學(xué)生更加深刻地領(lǐng)悟到道德判斷的標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生在面對生活中具體的道德情景中能夠做出正確的選擇，學(xué)會對自己的行為負(fù)責(zé)，汲取生活經(jīng)驗，從而指導(dǎo)自己實踐道德活動。

2.讓學(xué)習(xí)指導(dǎo)生活，體現(xiàn)教材的編寫理念

本教材的編寫理念為：以有社會主義核心價值觀做引領(lǐng)，并將之貫穿始終;注重優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透;準(zhǔn)確把握學(xué)科特點;科學(xué)遵循育人規(guī)律。高效課堂必須要滲透教材理念，方可稱得上是真正的高效。

（1）展示課《家的意味》中，對于親子關(guān)系探討部分，要求學(xué)生在生活中學(xué)會孝親敬長，不同程度上要求落實社會主義核心價值觀中的友善部分，所以在向?qū)W生講授過程中，我取材于學(xué)生生活實例，目的是為了更好地讓學(xué)生直面生活，學(xué)會判斷，使社會主義核心價值觀滲入學(xué)生行為之中，使學(xué)生時刻嚴(yán)格要求自己。

（2）注重傳統(tǒng)文化和把握學(xué)科的特點

在探討“家”的來歷中這一話題時，把“家”的不同繁體字用說文解字的方式，引發(fā)學(xué)生興趣，同時道德與法治課是一門綜合性課程，教學(xué)過程中要把握教材的綜合性、過程性、實踐性特點。如在“家的意味”中，從“家規(guī)”、“家訓(xùn)”以及家庭文化中的“孝”等方面，特別探討了中國人的“家”，體味中華文化深厚的意味和豐富的內(nèi)涵，同時又滲透有關(guān)孝親敬長的法律規(guī)定，將道德和法律有機(jī)融合。

（3）遵循育人規(guī)律，促進(jìn)素養(yǎng)的實踐內(nèi)化

學(xué)生道德與法治水平的發(fā)展，從觀念認(rèn)識、體驗內(nèi)化到踐行反思，相融合、循環(huán)，是一個復(fù)雜的過程。所以，最后我設(shè)計了一份課外作業(yè)，要求學(xué)生寫一封信給父母，內(nèi)容是你們一起經(jīng)歷過的幸福美好時光，并用自己的行動去表達(dá)對父母的愛。這一活動意在鼓勵學(xué)生敢于表達(dá)自己，增進(jìn)親子關(guān)系，只有回歸生活，才能深化學(xué)生體驗，引領(lǐng)學(xué)生要“躬行此事”，踐行道德認(rèn)知，從而達(dá)到本堂課教學(xué)的靈魂之處。

《家的意味》這一課內(nèi)容看似簡單，但是卻不簡單，因為它最大的難處就是要引起學(xué)生對“家”的共鳴，從而懂得發(fā)揚(yáng)良好家風(fēng)，學(xué)會孝親敬長，從身邊小事做起，盡孝在當(dāng)下。這些都是教師單純地依照教材案例枯燥地講授所不能達(dá)到的效果。由此可見，教師在課堂上讓學(xué)生感受真實場景，更容易引起學(xué)生情感共鳴，提高教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到教學(xué)的高效。

參考文獻(xiàn)

[1]吳蓉.人教版道德與法治.教材的主要特點及教學(xué)策略[J].教學(xué)月刊（中學(xué)版），2016（09）