徐唯

摘? 要：繪本深受幼兒的喜愛(ài)，繪本是他們最佳的閱讀材料。讓繪本融入幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)，將抽象難懂的數(shù)學(xué)知識(shí)變得直觀、形象、有趣，可以有效培養(yǎng)孩子數(shù)學(xué)探究興趣。本文結(jié)合教育實(shí)踐，從選擇繪本等三個(gè)方面，介紹了如何在繪本閱讀中家園合作共同培養(yǎng)孩子數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。提高數(shù)學(xué)探究能力。

關(guān)鍵詞：繪本教學(xué);親子閱讀;家園合作

數(shù)學(xué)不僅是一門自然科學(xué)，同時(shí)也是一種語(yǔ)言，是描述自然科學(xué)、邏輯性很強(qiáng)的抽象性語(yǔ)言。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不僅需要較強(qiáng)的分析理解能力，還需要有較強(qiáng)的閱讀功底。3-6歲的孩子識(shí)字不多，繪本是他們最佳的閱讀材料。讓繪本融入幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)，將抽象難懂的數(shù)學(xué)知識(shí)變得直觀、形象、有趣，可以有效培養(yǎng)孩子數(shù)學(xué)探究興趣。利用繪本進(jìn)行親子閱讀活動(dòng)，可以讓孩子通過(guò)閱讀、探索等方式來(lái)理解數(shù)學(xué)基礎(chǔ)概念。在數(shù)學(xué)活動(dòng)中重視數(shù)學(xué)閱讀，重視親子閱讀，培養(yǎng)幼兒良好閱讀習(xí)慣和較強(qiáng)的數(shù)學(xué)閱讀能力，是我們從事幼兒園教育值得研究的課題。

一、選擇繪本，在多彩畫面中尋找數(shù)學(xué)元素

繪本中蘊(yùn)含著豐富的幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)資源。但是許多教師與家長(zhǎng)對(duì)此還沒(méi)有足夠的認(rèn)識(shí)。在利用繪本對(duì)幼兒開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，我們對(duì)繪本進(jìn)行了充分的研究，并且根據(jù)幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)以及不同年齡段幼兒心理特點(diǎn)，精心選擇適合幼兒學(xué)習(xí)的、涉及數(shù)學(xué)不同領(lǐng)域的優(yōu)秀繪本作品，并且推薦給每一位教師與幼兒家長(zhǎng)。如此，我們的幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)才能體現(xiàn)出繪本的應(yīng)用意義與價(jià)值。對(duì)具體選擇繪本時(shí)，教師應(yīng)該注意將“故事”與“數(shù)學(xué)”進(jìn)行有機(jī)地融合，選擇合適的繪本，在閱讀的基礎(chǔ)上構(gòu)建幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)。例如，我們?yōu)橛變哼x擇的繪本《吃了魔法藥的哈哈阿姨》一書，就具備了與眾不同的數(shù)學(xué)特點(diǎn)。繪本共有30多頁(yè)。每頁(yè)都采用了圓形、長(zhǎng)方形、正方形等圖案來(lái)進(jìn)行創(chuàng)意性的拼圖。如此用拼圖繪本實(shí)施教學(xué)的方式，更能夠激發(fā)起幼兒的學(xué)習(xí)興趣與熱情。我們?cè)趯?duì)所選繪本內(nèi)容進(jìn)行分析、甄別時(shí)，一定要注意充分了解繪本，并尋找、提取繪本畫面中所包含的數(shù)學(xué)元素。然后，再根據(jù)幼兒不同的年齡段的特點(diǎn)，對(duì)繪本中具有學(xué)習(xí)價(jià)值的數(shù)學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分類。在教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)該針對(duì)不同年齡大小的孩子提出層次不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)。家長(zhǎng)也要根據(jù)自己孩子的年齡特點(diǎn)，并隨著孩子的成長(zhǎng)，逐漸提高對(duì)他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要求。

二、品味繪本，借故事情節(jié)開(kāi)展數(shù)學(xué)活動(dòng)

為學(xué)前兒童制定合理的、符合教育規(guī)律的學(xué)習(xí)目標(biāo)是非常重要的一環(huán)。幼兒園科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)目標(biāo)一般而言，主要指的是幼兒在幼兒園教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中所要達(dá)成的預(yù)期目標(biāo)。目標(biāo)的擬制、確定不僅可以對(duì)幼兒園數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的方案設(shè)計(jì)進(jìn)行有效指導(dǎo)，還可以對(duì)幼兒園數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中的各個(gè)步驟及其應(yīng)用的方法進(jìn)行有效指導(dǎo)。因此，我們制定幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)目標(biāo)時(shí)，要重視各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，將活動(dòng)過(guò)程中的各種因素實(shí)施充分融合，幼兒園數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)目標(biāo)更合理、更合實(shí)際、更具備操作性與達(dá)成性。教學(xué)目標(biāo)的擬定，為我們明確了幼兒園的數(shù)學(xué)教學(xué)的總體方向，在此基礎(chǔ)上要進(jìn)一步對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行細(xì)分，分列出B級(jí)指標(biāo)。這樣，可以使我們的數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)變得更為具體，更切合實(shí)際。我們?cè)谶\(yùn)用繪本實(shí)施幼兒園數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，還有針對(duì)性的制作了一批符合幼兒不同年齡段特征的教具、學(xué)具，讓幼兒在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中更積極、更充滿興趣。例如，大班的數(shù)學(xué)繪本《葡萄項(xiàng)鏈》教學(xué)過(guò)程中，小朋友們對(duì)繪本中的所表現(xiàn)的項(xiàng)鏈難以進(jìn)行更深入的理解。因此，我們教師在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，可以先收集材料，制作教具和學(xué)具。利用彩色塑料珠，根據(jù)繪本上小刺猬的各種色彩食物，讓大家制作一串項(xiàng)鏈。教師先引導(dǎo)幼兒認(rèn)真地觀察繪本，看看圖中項(xiàng)鏈中的不同顏色珠子有什么排列規(guī)律。然后引導(dǎo)幼兒開(kāi)始動(dòng)手操作，用彩色珠子做一串認(rèn)為最好看的項(xiàng)鏈送給自己的好朋友。教師要讓幼兒根據(jù)圖畫的珠子的排列規(guī)律進(jìn)行后續(xù)的串珠任務(wù)。直到他們可以能夠自己根據(jù)珠子排列順序制作項(xiàng)鏈。在這堂課結(jié)束后，我們將孩子們制作的項(xiàng)鏈成品進(jìn)行展示，使每位幼兒都能體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂(lè)趣。

三、遷移繪本，家園合作應(yīng)用于生活實(shí)踐

繪本故事源于生活。它是將生活中發(fā)生的事情進(jìn)行藝術(shù)加工，改編為情節(jié)更為精彩的畫面，并編輯成書。在利用繪本組織幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)。教師要根據(jù)繪本中的情節(jié)與內(nèi)容，將繪本表現(xiàn)的某一情節(jié)與生活實(shí)施充分地、有機(jī)地結(jié)合。讓幼兒感受到自己所學(xué)的知識(shí)就蘊(yùn)藏于自己的身邊，包含于生活之中，以便使幼兒達(dá)到數(shù)學(xué)活動(dòng)的目的。例如，數(shù)學(xué)繪本《蜘蛛和糖果店》是一個(gè)有關(guān)數(shù)學(xué)的概率與統(tǒng)計(jì)的故事。教學(xué)中，教師可以根據(jù)這個(gè)繪本設(shè)計(jì)一個(gè)帶有情景性的估猜活動(dòng)。教師可以以繪本中蜘蛛猜測(cè)來(lái)買糖果的顧客可能會(huì)買什么樣的糖的情景為主線，幫助幼兒、鼓勵(lì)孩子根據(jù)已有的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)去大膽推理、猜想，勇于表達(dá)自己的見(jiàn)解，估猜日常生活中事件發(fā)生的可能性，從中制作成功的樂(lè)趣。這樣可以讓孩子們發(fā)現(xiàn)自己所學(xué)習(xí)的知識(shí)就包含在自己每天的日常生活中。借此養(yǎng)成一種良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，會(huì)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué)，正確引導(dǎo)孩子積極地將數(shù)學(xué)知識(shí)與繪本上所學(xué)知識(shí)結(jié)合起來(lái)，更好地解決我們生活中的問(wèn)題。這就是我們的繪本閱讀輔助幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的根本目的。

綜上所述，繪本在輔助幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中起到了積極的重要作用。幼兒需要更加形象直觀的教學(xué)方法和指導(dǎo)方法。無(wú)論是教師還是家長(zhǎng)，只要與時(shí)俱進(jìn)改變教育觀念，關(guān)注孩子能力的培養(yǎng)，多選擇些適合的繪本，多引導(dǎo)孩子數(shù)學(xué)閱讀，多一些親子閱讀時(shí)間，那么，孩子就會(huì)改變學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，提高數(shù)學(xué)閱讀能力，充分體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成功感。

（作者單位：江蘇省昆山鑫茂幼兒園）