柴源

摘? 要：游戲是一種寓教于樂的活動形式，體育游戲作為游戲的一種特殊形式，是根據(jù)參與者年齡特征和學(xué)習(xí)特點(diǎn)設(shè)計(jì)的特殊體育活動，是體育教學(xué)的有效手段，有利于活躍課堂教學(xué)氛圍，促進(jìn)體力與智力的有效融合。體育游戲不僅內(nèi)容豐富，而且具有趣味性和競爭性雙重特性，深受學(xué)生的喜歡。為此，本文以小學(xué)體育教學(xué)為例，分析如何借助體育游戲教學(xué)，增強(qiáng)教學(xué)有效性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;體育游戲;應(yīng)用

隨著素質(zhì)教育的深入實(shí)施，體育教學(xué)越來越引起人們廣泛重視。在傳統(tǒng)體育教學(xué)模式下，教學(xué)方法單一、教學(xué)內(nèi)容單薄、教學(xué)氣氛沉悶等問題的存在，已經(jīng)無法滿足學(xué)生體育學(xué)習(xí)需求，也不利于體育教學(xué)改革發(fā)展。體育游戲作為一種特殊的體育活動，具有趣味性、競爭性、知識性、娛樂性等特點(diǎn)，不僅內(nèi)容豐富，而且形式多樣化，能夠?qū)崿F(xiàn)在快樂的氛圍中進(jìn)行競爭，有利于培養(yǎng)學(xué)生體育運(yùn)動興趣，又符合小學(xué)生心理和生理特點(diǎn)。因此，將體育游戲應(yīng)用于小學(xué)體育教學(xué)中具有很現(xiàn)實(shí)的發(fā)展意義。

一、體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值

（一）激發(fā)學(xué)生體育運(yùn)動興趣

體育在小學(xué)教學(xué)階段發(fā)揮著重要的作用，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)，還可以促進(jìn)心理健康發(fā)展。但在應(yīng)試教學(xué)模式下，由于教師和學(xué)校對體育教學(xué)的忽視，再加上教學(xué)方法單一、教學(xué)內(nèi)容單薄等問題的存在，導(dǎo)致學(xué)生逐漸對體育學(xué)習(xí)喪失了興趣。體育游戲集趣味性、競爭性、娛樂性等特點(diǎn)為一身的優(yōu)勢，可以極大化的提高體育教學(xué)有效性，豐富教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法，加強(qiáng)學(xué)生身體鍛煉的同時(shí)，還可以促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展，激發(fā)學(xué)生體育運(yùn)動興趣。

（二）有利于培養(yǎng)學(xué)生多種能力

小學(xué)生正處在一個不斷學(xué)習(xí)、不斷潤色的階段，任何積極的教學(xué)因子都有利于學(xué)生未來發(fā)展。體育本身就是一種復(fù)雜的活動形式，不僅涵蓋了身體機(jī)能的變化，還包括各種體育學(xué)習(xí)技能與思想情感。體育游戲的運(yùn)用可以強(qiáng)化這些積極、正向的教學(xué)因子。通過趣味性特點(diǎn)的展現(xiàn)活躍學(xué)生激情，培養(yǎng)積極健康的生活態(tài)度;通過競爭性展現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生合作意識和競爭意識，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和小組協(xié)調(diào)能力，初步樹立公平、公正的概念，培養(yǎng)邏輯思維能力、觀察能力、反應(yīng)能力、想象力和創(chuàng)造力，加強(qiáng)與教師、同學(xué)之間的交流。

二、體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用措施

（一）創(chuàng)新體育教學(xué)方法，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容

創(chuàng)新是一個民族不斷前進(jìn)的動力，也是教育教學(xué)改革的重要目標(biāo)。體育課與文化課不同，它更注重肢體的表現(xiàn)力與思維的發(fā)展，在課堂上教師與學(xué)生之間互動也更加頻繁和緊密。為了擺脫傳統(tǒng)課堂中由于教學(xué)方法單一、教學(xué)內(nèi)容單薄導(dǎo)致的教學(xué)效率低下，教師在教學(xué)方法設(shè)計(jì)上要體現(xiàn)創(chuàng)新，教學(xué)內(nèi)容安排上要體現(xiàn)豐富性。體育游戲的運(yùn)用可以有效推動這一教學(xué)改革的實(shí)現(xiàn)，能夠滿足小學(xué)生活潑好動、好奇心強(qiáng)、接受能力強(qiáng)等特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生體育運(yùn)動興趣。比如在“走與跑”教學(xué)內(nèi)容時(shí)，改變以往機(jī)械化隊(duì)形式的走跑訓(xùn)練，注重教學(xué)游戲的設(shè)計(jì)，可以采取“你追我趕”的游戲形式，組織學(xué)生兩人為一組，規(guī)定起點(diǎn)與終點(diǎn)，一名學(xué)生先出發(fā)，一分鐘后另一名學(xué)生再出發(fā)，在好勝心的驅(qū)使下，學(xué)生參與積極性更高，同時(shí)也可以擺脫機(jī)械化訓(xùn)練方式，豐富體育教學(xué)內(nèi)容。

（二）組織競爭性體育游戲，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

小學(xué)生處在知識學(xué)習(xí)與接受的啟發(fā)時(shí)期，為了促進(jìn)學(xué)生正向發(fā)展，教師要注重對學(xué)生的有效引導(dǎo)。體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用可以借助其競爭性特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生合作與競爭意識，提高團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，發(fā)展刻苦奮進(jìn)、永不言敗的意志品質(zhì)，為未來學(xué)習(xí)與生活奠定思想與能力基礎(chǔ)。比如教學(xué)“小籃球”知識時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生訓(xùn)練斗志，教師可以組織學(xué)生開展投籃比賽，讓學(xué)生熟悉“三步跨欄”技術(shù)。開始前將學(xué)生進(jìn)行分組，指派學(xué)生分別參賽、擔(dān)任記錄員、后備員等，之后組織學(xué)生有序開賽，各小組成員之間相互配合，組織協(xié)調(diào)，感受籃球比賽氛圍。最后，對比賽結(jié)果進(jìn)行評價(jià)，找出學(xué)生在訓(xùn)練過程中存在的問題，引導(dǎo)學(xué)生從客觀的角度看待比賽結(jié)果，從智力、體力、思想、能力等方面實(shí)現(xiàn)發(fā)展，強(qiáng)化教學(xué)效果。

（三）培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，促進(jìn)思維發(fā)展

在素質(zhì)教育視閾下，要求學(xué)生實(shí)現(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展，體育作為一種綜合性運(yùn)動形式，需要學(xué)生身心智全面參與。在此背景下，教師要注重對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，極大地活躍學(xué)生思維。因此，體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用要注重角色、規(guī)則、要求、協(xié)作等因素的講解，讓學(xué)生自發(fā)的、按照自己意愿設(shè)計(jì)體育游戲，發(fā)揮主觀能動性，充分開動腦筋，按照自己的方法完成體育學(xué)習(xí)目標(biāo)，從心理和生理上調(diào)取體育活動參與的積極性，提高想象力和創(chuàng)新能力，促進(jìn)思維鍛煉。

結(jié)語

體育游戲作為一種有效的體育教學(xué)方式，不僅具有娛樂性、趣味性等特點(diǎn)，還涉及競爭性，有利于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，強(qiáng)化體育學(xué)習(xí)體驗(yàn)。作為一名小學(xué)體育教師，要注重體育游戲優(yōu)化設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生參與體育活動的積極性，提高身體素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)心理健康發(fā)展。

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（作者單位：江蘇省揚(yáng)州高新區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)）