顧志強

摘 ?要：隨著現(xiàn)代教育事業(yè)的不斷改革與發(fā)展，人們越來越重視將傳統(tǒng)文化教育融入到德育教育中。篆刻教學是我國的一門歷史悠久的傳統(tǒng)藝術，人們通過研究篆刻以及德育教育的現(xiàn)狀以及發(fā)展情況，不難發(fā)現(xiàn)在小學階段的德育教育中，引入傳統(tǒng)的篆刻教學是十分重要的。它可以充分地滲透德育教育，培養(yǎng)以及提高人們的篆刻教學意識，從而有效的提升學生的素質修養(yǎng)。

關鍵詞：篆刻教學;德育教育;小學

【中圖分類號】G621 ? ? ?【文獻標識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2020）03-0166-01

篆刻藝術其實就是指主要是用篆文刻成的印章，而它主要是以篆書以及鑿、鑄等工具來制作印章。它是漢字一種特有的藝術形式，已經(jīng)有三千多樣的歷史。在當今大力弘揚發(fā)展中國傳統(tǒng)文化的背景下，將篆刻藝術融入現(xiàn)代小學德育教育的工作中，對于培養(yǎng)學生形成良好的品格，以及強化學生對于中國文字藝術的了解有著極其重要的作用。本文主要對篆刻教學與德育教育的現(xiàn)狀進行了研究分析，并淺談篆刻教學德育教育的方式。

1.篆刻教學與德育教育的現(xiàn)狀

在中國歷史的長河中，篆刻藝術在中國古代深受人們的重視，但是就我國目前的篆刻教學現(xiàn)狀來說，我國的漢字篆刻教學是相對比較落后的，人們的重視程度也只是比較滯后的。追其根本主要就是因為我國沒有建立完善的篆刻教育體系，使得篆刻教學的觀念仍停留在傳統(tǒng)階段，且篆刻藝術的德育功能認識不全。

隨著現(xiàn)代經(jīng)濟的不斷發(fā)展，生活水平以及生活質量是越來越高。人們越來越享受高科技產(chǎn)品帶給人們便捷化的生活，使得人們越來越忽視優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。在現(xiàn)代家庭中，有部分小學生在遇到不會寫的字詞而問家長時，家長常常會因為自己記憶不牢固，而使用電子產(chǎn)品來查找正確答案，或者家長直接將電子產(chǎn)品交給學生，讓他們自己查閱。孩子長期受到父母的影響，會使他們以后在遇到難題時，不會主動地進行思考，而是先去詢問父母或者去查閱電子產(chǎn)品，致使學生認識的字越來越少，審美觀以及思想越來越程式化，從而逐漸地缺失人文教育。

在我國文化、經(jīng)濟不斷發(fā)展的背景下，德育教育要想適應時代發(fā)展的潮流，那么就將會面臨眾多的挑戰(zhàn)。由于生活水平的不斷提高以及學生心智正在發(fā)展，容易受到錯誤的引導，產(chǎn)生攀比心理，導致學生形成錯誤的價值觀，影響他們學習與生活，甚至會對他們以后的發(fā)展產(chǎn)生巨大的影響。同時這也是當前德育教育中最為最重要的問題。

2.在篆刻教學德育教育的方法與手段

（1）引導學生熱愛民族傳統(tǒng)藝術，提高文化素養(yǎng)

篆刻教學與德育教育其實是緊密聯(lián)系的。教師要在篆刻教學中實現(xiàn)德育的目標，就必須要提高學生對于篆刻的認識，讓他們理解篆刻學習的內(nèi)在含義。小學生由于年紀較小，他們的思想以及價值觀還在發(fā)展過程中，如果在這時候讓他們進行篆刻教學，有助于加深他們對民族傳統(tǒng)文化的情感，激發(fā)他們的學習欲望，從而有效的提高他們的文化素養(yǎng)。

（2）借助篆刻教學的文化特質，開展傳統(tǒng)文化與傳統(tǒng)道德教育

篆刻教學有助于學生的德育教育。在篆刻教學的過程中，教師將篆刻藝術的發(fā)展以及文化加入到篆刻教學的過程中，使學生在學習過程中逐漸地體悟，可以加深學生對篆刻藝術的理解。在此環(huán)節(jié)中，借助篆刻教學的文化特性，開展德育教育實質上就是在研究如何將篆刻教學與德育教育有效的聯(lián)合在一起，而將兩者而有效的融合在一起有利于小學生形成良好的品行，對他們以后的發(fā)展有極大的促進作用。因此，在進行篆刻教學的過程中，教師不僅要注重對學生進行篆刻訓練，有效的提高學生的動手篆刻能力的同時，也要注重對學生的德育教育，注意培養(yǎng)學生形成良好的品質，從而促進學生的全面健康發(fā)展。

（3）借助篆刻教學的名人故事，培養(yǎng)學生品質，磨練他們的意志

篆刻教學是實行德育教學的有效途徑。篆刻教學相對是一件比較枯燥乏味的課程，小學生由于自身活潑好動的天性，往往會是三分鐘熱度，過一段時間就會失去學習的興趣，甚至還會有部分學生對此產(chǎn)生厭煩的心理。所以，在篆刻教育過程中，教師可以通過為學生講解名人刻苦練習的事例來激發(fā)學生學習的熱情，告訴堅持努力與成功的關系。這樣便可以讓學生通過練習篆刻，培養(yǎng)他們的堅持不懈的精神，提高學生的自身的素質修養(yǎng)。當然，學生在學習過程中，更需要心平氣和的態(tài)度，以及充足的耐心。從而讓學生通過長時間的篆刻學習，可以有效的提高他們的修養(yǎng)，培養(yǎng)他們的耐心以及堅持不懈的精神。

綜上所述，篆刻教學是進行德育教育的一種良好的途徑。教師應讓學生在篆刻教學的熏陶與感染下，激起他們學習篆刻技術的興趣，使學生產(chǎn)生共鳴，從而自然而然的可以進行德育教育，培養(yǎng)學生形成良好的品行，實現(xiàn)素質教育，為他們以后的學習與發(fā)展奠定堅實基礎。

參考文獻

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