周梅娟

摘 ?要：游戲是幼兒園各項教學活動的基本展開形式，在美術教學的展開過程中充分融入游戲活動，能夠有效吸引幼兒的注意力，使其全身心投入美術活動，并在獲得知識的同時收獲快樂。本文對幼兒園美術活動游戲化進行了簡要探究，首先論述了幼兒園美術活動游戲化的意義，進而分析了美術活動主題選擇、課堂導入、以及示范引導過程的游戲化方法，供相關教育人員參考借鑒。

關鍵詞：美術活動;幼兒園;游戲化

【中圖分類號】G610 ? ? ?【文獻標識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2020）03-0055-01

1.幼兒園進行游戲化美術活動的意義

美術活動在幼兒園的教學活動中占有不可取代的重要地位，對幼兒的全面發(fā)展具有深遠的影響。與獨立性較強的中小學生相比，幼兒園的小朋友在學習活動中的主觀能動性較差，如何吸引并把控幼兒的注意力并將知識滲透到幼兒的娛樂活動當中，是幼兒園老師提升美術教學活動效果的關鍵所在，在美術教學活動設計過程中加入游戲的元素能夠有效解決這一問題。首先，進行游戲化美術活動能夠促使幼兒產生好奇性，并促使幼兒以興趣為前提充分享受學習的過程;其次，通過游戲化美術活動能以幼兒的認知水平為基礎對其進行色彩激發(fā)，有效提升幼兒的美術色感;最后，在游戲化美術活動過程中，幼兒可以通過剪紙、填色等游戲活動進一步提升美術技能與生活技能，對促進幼兒的綜合提升具有重要的意義。

2.美術活動主題選擇游戲化

（1）活動主題貼近幼兒生活

在幼兒園美術活動的設計過程中，教師可以選擇身邊貼近幼兒生活的物品作為美術活動的主題，如“秋天的樹葉”、“媽媽的帽子”等小朋友熟悉的物品作為美術活動的繪畫主要內容，針對幼兒園小班的同學，則可以選擇以“蝴蝶飛飛”、“小金魚”等為主題進行的手工美術活動。在這樣幼兒較為熟悉的主題當中，學生的參與性更高，更容易在課堂中投入并積極發(fā)揮想象力進行創(chuàng)作。除此之外，幼兒教師還應當充分利用幼兒園內的環(huán)境資源，調動幼兒的活動積極性。例如，美術活動“草地上的花草”教學過程中，教師可以引導幼兒用小手指進行涂、抹、滾、刷，鼓勵學生將其所看到的與腦海中所想象到的充分組合進行繪畫。在貼近生活的主題活動當中，幼兒可以充分施展其想象力進行創(chuàng)造，從而有效提升幼兒園美術活動的實際效果。

（2）活動材料豐富多樣

在選題時，老師還應注重通過多種多樣有趣的的材料進行美術活動。幼兒認知水平較低，新奇的事物對其充滿吸引力，在好奇心的驅使下幼兒可以在美術活動中更完全的投入。需要注意的是，幼兒的自我保護意識不強，因此教師必須選擇安全的材料并在美術活動過程中及時把握學生動態(tài)。教師可以在涂色游戲過程中提供棉簽，通過棉簽的使用提升幼兒的好奇心并使其充分享受自由涂抹的過程。例如，在進行“新鮮的蔬菜”教學活動中，老師可以提供各種新鮮蔬菜供幼兒繪畫并全方位觀察蔬菜的顏色和植物紋理，仔細觀察過后進行美術繪畫不僅能夠提升幼兒美術技能，同時還進一步強化了幼兒的認知水平，能夠有效提升幼兒的綜合素質。

3.美術活動課堂導入游戲化

美術活動的游戲化導入主要有兩種形式，其一情景導入期，其二是游戲導入。情景導入是通過場景建立提升幼兒美術活動的積極性，例如，在“美麗的花朵”美術活動中，教師可以帶領小朋友一起做花仙子的游戲。帶領小朋友向花仙子學習魔法，變出色彩各樣的漂亮花朵為場景展開美術活動，使幼兒在輕松愉悅的游戲情景中，全身心的投入美術活動。游戲導入主要是在美術活動前展開與主題相關的游戲活動，吸引幼兒的注意力并幫助幼兒了解活動的主題。比如，在“我愛吹泡泡”美術活動中，教師可以先帶領幼兒在室外玩兒吹泡泡游戲，并在游戲過程中引導幼兒觀察泡泡的形狀、色彩等具體特征。在其充分了解泡泡的形態(tài)后，引導幼兒回到教室內將其看到的與想象到的充分結合進行繪畫創(chuàng)作，使幼兒在游戲的過程中同時獲得快樂和知識。

4.美術活動示范引導游戲化

幼兒的好奇心一方面能夠促進其在美術活動中積極主動的進行觀察并創(chuàng)作，有助于美術活動的展開，但另一方面，對事物充滿好奇的幼兒通常很難具備持久的專注力，在美術活動后半部分容易失去興趣，部分小朋友會隨便畫幾筆便草草結束。除此之外，部分幼兒還存在著觀察不足以至于繪畫過程中無從下筆的情況。此時，教師應及時對幼兒進行引導、鼓勵、幫助，通過游戲化示范在傳授繪畫技巧的同時，進一步吸引幼兒的注意力，確保美術活動的有效進行。例如，在“美麗的花朵”美術活動中，有的小朋友只畫了一朵花就不想繼續(xù)，這時教師可以這樣對其進行引導“小花好可憐啊，都沒有好朋友陪它，我們一起來幫幫它好嗎？”這時老師可以進行引導性示范繪畫，并鼓勵小朋友充分發(fā)揮想象力進行獨立繪畫。通過生動有趣的語言增強示范過程的游戲化，能夠降低幼兒在課堂中的壓迫感，使美術活動更為輕松愉悅的進行，

幼兒園的小朋友年齡較小，在美術活動中融入游戲能夠充分滿足幼兒的心理需求，有效提升幼兒對美術的興趣，并促使其在活動中提升自身的美術技能，進一步強化美術活動的實際效用。在今后的教學過程中，教師應不斷提高美術活動的游戲化程度，使幼兒在游戲的過程中，充分享受并投入美術活動，獲得全面的發(fā)展。

參考文獻

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