黃明霞

摘 ?要：小學(xué)語文課堂教學(xué)的趣味性對小學(xué)語文的教學(xué)效率來說有很大的影響，傳統(tǒng)語文教學(xué)中，都是以教師為課堂主導(dǎo)，向?qū)W生灌輸語文知識，學(xué)生只能被動的接受。長此以往，學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的積極性逐漸喪失，眾所周知，興趣是學(xué)生最好的老師，對于小學(xué)階段的學(xué)生而言，由于心理與生理尚處于不成熟階段，在課堂上經(jīng)常會出現(xiàn)注意力不集中的現(xiàn)象。因此，營造小學(xué)語文課堂教學(xué)的趣味性就成為了小學(xué)語文教師的重點研究話題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;教學(xué);趣味性

【中圖分類號】G623.2 ? ?【文獻標識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2020）03-0086-01

為學(xué)生呈現(xiàn)具有趣味性的小學(xué)語文課堂，能夠有效的提升小學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，進而產(chǎn)生對語文學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，是提升小學(xué)生語文成績，培養(yǎng)小學(xué)生語文素養(yǎng)與綜合能力的有效途徑，同時具有趣味性的語文課堂能夠讓學(xué)生充分的投入其中，充分的培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生能夠?qū)φZ文課堂中的知識點深刻的了解與掌握，達到語文教學(xué)事半功倍的效果。

1.營造小學(xué)語文課堂教學(xué)趣味性的方法

（1）嘗試多樣化教學(xué)方式

在新課程改革的背景下，對教師與學(xué)生在課堂中的角色做出了新的要求，教師要將課堂的主體地位歸還給學(xué)生，教師在教學(xué)的過程中要起到學(xué)生的引導(dǎo)者的作用。因此，我國多年沿用的傳統(tǒng)式教育方式不應(yīng)再被采用，“灌輸式”與“填鴨式”的教學(xué)方式不再適合當今教育的發(fā)展與學(xué)生成長的需要。教師要以學(xué)生為中心，需要多種多樣的教學(xué)方式與手段為學(xué)生呈現(xiàn)出具有創(chuàng)新性的語文教學(xué)課堂，使得小學(xué)語文課堂能夠滿足學(xué)生的成長需求，能夠讓學(xué)生感受到眼前一亮，進而提升對課堂的參與度，提升課堂趣味性。教師可以在教學(xué)前，向?qū)W生提出問題，讓學(xué)生帶著問題進行學(xué)習(xí)，在對課文熟悉后，回答教師的問題，如此一來充分的調(diào)動了課堂的氣氛與趣味性。

（2）科學(xué)合理的運用多媒體設(shè)備進行教學(xué)

由于小學(xué)生的思維能力正處于成長的階段，主要是通過形象具體的思維邏輯對外界事物進行了解與學(xué)習(xí)，對此，教師可以運用多媒體設(shè)備，將抽象復(fù)雜的學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)換為形象具體的畫面，進而有效的刺激學(xué)生的感官神經(jīng)，不僅能夠有效的激發(fā)學(xué)生對語文課堂內(nèi)容的求知探索欲，還能增添語文課堂的趣味性，進而使得學(xué)生飽含興趣的主動參與到語文課堂學(xué)習(xí)中，在傳統(tǒng)的語文教學(xué)模式中，對于一些描寫內(nèi)容比較細致的語文課文，通常都憑借教師的解釋與學(xué)生的想象力來進行現(xiàn)場還原并理解，使得教學(xué)效果會受到一定的影響，而采用多媒體技術(shù)平臺，可以為學(xué)生展現(xiàn)課文中所描繪的具體場景，能夠讓學(xué)生加深對課文的理解，進而有效的提升語文學(xué)習(xí)成績。例如，在北師版小學(xué)語文教材中，教師在講授《美麗的小興安嶺》這篇課文內(nèi)容的時候，教師可以通過多媒體平臺向?qū)W生展現(xiàn)課文中所描繪的小興安嶺的一年四季春、夏、秋、冬的變化，讓學(xué)生通過形象具體的場景來感受課中的描寫，同時能夠在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生寫作的方式與技巧。

（3）構(gòu)建具有趣味性的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的興趣

運用新媒體進行課堂教學(xué)在對課堂教學(xué)內(nèi)容掌握的基礎(chǔ)上，向?qū)W生拓展豐富的課外知識，讓學(xué)生能夠在有限的課堂教學(xué)時間內(nèi)接觸到豐富多彩的課外知識，為教學(xué)的內(nèi)容增加層次感。新媒體教育能夠充分的刺激學(xué)生的感官神經(jīng)，能夠充分的激起學(xué)生對課堂的學(xué)習(xí)興趣，通過長時間的積累，能夠有效的提升學(xué)生的語文知識儲備量，開拓學(xué)生的視野。興趣是最好的老師，在語文課堂上能夠引起學(xué)生興趣的就是具有趣味性的課外知識，在輕松有趣的氛圍中，學(xué)生能夠更好的掌握語文教材中的內(nèi)容，同時了解到與之相關(guān)的背景知識，能夠有效的提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。例如，在北師大版小學(xué)語文教材中，教師在向?qū)W生講授《晏子使楚》這篇課文的時候，教師可以向?qū)W生介紹這篇課文的相關(guān)歷史背景，所發(fā)生的時代，相關(guān)任務(wù)的背景，與之相關(guān)的歷史故事等等。小學(xué)階段的學(xué)生對故事都是十分感興趣的，教師可以利用這一點，向?qū)W生講述與課文相關(guān)的歷史故事，提高語文課堂趣味性，調(diào)動學(xué)生參與課堂積極性的同時，能夠提升學(xué)生的語文知識儲備量，讓學(xué)生的語文素養(yǎng)與綜合能力都能夠得到有效的培養(yǎng)。

2.結(jié)語

綜上所述，趣味性的小學(xué)語文課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，能夠有效的激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，小學(xué)階段的學(xué)生處于對外界事物好奇的階段中，利用小學(xué)生強烈的好奇心與探索欲，營造出具有趣味性的語文課堂，能夠吸引學(xué)生積極主動的參與到課堂學(xué)習(xí)中。因此，教師需要改變原有的教學(xué)模式，為學(xué)生呈現(xiàn)出具有趣味性的語文課堂氛圍，讓學(xué)生能夠在語文課堂中找到學(xué)習(xí)的樂趣，在培養(yǎng)學(xué)生語文能力的同時，為學(xué)生拓展相關(guān)的背景知識，在提升學(xué)生對語文學(xué)習(xí)興趣的同時，能夠有效的提升學(xué)生的語文素養(yǎng)與語文知識儲備量。久而久之，能夠提升學(xué)生的語文成績與教師的教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻

[1]張娜.淺析新課標下如何提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的趣味性[J].中國校外教育：上旬，2016（09）：96-96

[2]史艷娟.新課標下提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的趣味性探索[J].中國校外教育：上旬，2017（06）：100-101