吳丹萍

摘 ?要：網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下，開(kāi)展小學(xué)生品德教育時(shí)，學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)多種方式與家庭合作，不斷加強(qiáng)溝通交流，共同做好小學(xué)生德育教育工作。實(shí)踐表明，小學(xué)生的品行不僅與家庭教育密切相關(guān)，而且同學(xué)校教育也存在緊密聯(lián)系，只有發(fā)揮二者合力，才能更加有效的提升小學(xué)生品德素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：家校合力;小學(xué)生;品德素養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】G 785 ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? 【文章編號(hào)】1005-8877（2020）03-0023-01

要想培養(yǎng)小學(xué)生的品行，需要從點(diǎn)滴做起，培養(yǎng)其講文明、有禮貌的好習(xí)慣。不管是校園生活，還是家庭生活，都應(yīng)當(dāng)教會(huì)學(xué)生文明法則，并伴隨學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程，進(jìn)而才能促使其成長(zhǎng)為德才兼?zhèn)涞男聲r(shí)期的好青年，并做一個(gè)對(duì)家庭和社會(huì)以及人民都有利的人。所以，培養(yǎng)小學(xué)生的良好品德素養(yǎng)，屬于家庭和學(xué)校共同的責(zé)任，也需要社會(huì)給予一定的支持。本文在此充分結(jié)合網(wǎng)絡(luò)時(shí)代背景，探討培養(yǎng)學(xué)生品德素養(yǎng)的有效之道。

1.以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)構(gòu)建家校合力模式提升學(xué)生品德素養(yǎng)

在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，小學(xué)生的家長(zhǎng)如果對(duì)于網(wǎng)絡(luò)知識(shí)并不了解，也未能掌握其孩子對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的熟悉情況，此時(shí)開(kāi)展家庭教育就會(huì)出現(xiàn)真空區(qū)域。此時(shí)，學(xué)校應(yīng)組織家長(zhǎng)參與網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)，不斷提升家長(zhǎng)的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)水平，為構(gòu)建有效的家校合力模式奠定基礎(chǔ)，進(jìn)而更好的開(kāi)展學(xué)生品德素養(yǎng)的培養(yǎng)工作。對(duì)于家長(zhǎng)而言，應(yīng)主動(dòng)參與學(xué)校組織的有關(guān)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)與技能的培訓(xùn)，不斷提升自身網(wǎng)絡(luò)知識(shí)素養(yǎng)，更好的參與家校合力模式的構(gòu)建，以更好的開(kāi)展學(xué)生品德素養(yǎng)教育。

比如，通過(guò)提升家長(zhǎng)的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，促使其可以利用家校溝通平臺(tái)和微信等工具，進(jìn)行互動(dòng)溝通。通過(guò)這種方式，教師可以將小學(xué)生在校期間的表現(xiàn)，如考勤和測(cè)驗(yàn)成績(jī)與期末評(píng)語(yǔ)與學(xué)校動(dòng)態(tài)等，利用網(wǎng)絡(luò)郵件或者小視頻的方式，發(fā)送給學(xué)生家長(zhǎng)，進(jìn)而促使家長(zhǎng)可以對(duì)學(xué)生的動(dòng)態(tài)進(jìn)行及時(shí)全面的掌握。對(duì)于家長(zhǎng)而言，可以利用留言系統(tǒng)，將其觀點(diǎn)與建議發(fā)送給學(xué)校班主任教師等。同時(shí)，也可以利用視頻等方式，解答有關(guān)家庭教育方面的問(wèn)題。在此情況下家長(zhǎng)教育學(xué)生的技能也更加有效，不斷提升教育的針對(duì)性。如對(duì)于一些小學(xué)生比較沉迷手機(jī)，教師可以運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，將這一現(xiàn)象反饋給家長(zhǎng)，并合力制定有效的解決策略。

2.借助微信構(gòu)建家校合力工作機(jī)制

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下，微信已經(jīng)成為人們?nèi)粘贤ǚ浅Ｖ匾姆绞街弧＝處熢陂_(kāi)展小學(xué)生品德素養(yǎng)教育時(shí)，可以利用微信，搭建家校合作的模式，進(jìn)而有效實(shí)施品德素養(yǎng)的培訓(xùn)策略。在具體實(shí)施家校合作策略時(shí)，要求學(xué)校對(duì)家長(zhǎng)與學(xué)生掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的情況進(jìn)行充分了解，進(jìn)而確保家校合作的模式，確保策略實(shí)施的有效性。

比如，在具體運(yùn)用微信發(fā)揮家校合力以提升學(xué)生品德素養(yǎng)時(shí)，要求首先必須要堅(jiān)持平等原則。在開(kāi)展德育工作的過(guò)程中，家校雙方都會(huì)產(chǎn)生非常大的影響，運(yùn)用微信構(gòu)建家校合力模式，有助于家庭與學(xué)校之間展開(kāi)平等交流，進(jìn)而有效解決在培養(yǎng)學(xué)生品德素養(yǎng)過(guò)程中，所出現(xiàn)的各種問(wèn)題，推動(dòng)家校合作效果的持續(xù)提升。在具體借助微信開(kāi)展該工作時(shí)，要求學(xué)校應(yīng)同學(xué)生家長(zhǎng)做好溝通交流工作，對(duì)小學(xué)生所處的家庭環(huán)境密切關(guān)注，以此增強(qiáng)彼此之間的信任感，為構(gòu)建家校合作模式奠定基礎(chǔ)。最后，學(xué)校可以利用微信達(dá)到信息傳導(dǎo)的目的，提升家校溝通效果，也是提升學(xué)生品德素養(yǎng)的關(guān)鍵所在。具體而言，教師可以對(duì)微信群進(jìn)行構(gòu)建，將班級(jí)信息發(fā)布到群里。同時(shí)，及時(shí)處理反饋信息，推進(jìn)資源共享的實(shí)現(xiàn)，最終實(shí)現(xiàn)家校合力模式的構(gòu)建，為更好培養(yǎng)學(xué)生品德素養(yǎng)奠定前提。

3.發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)作用構(gòu)建家校合力

在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代背景下，開(kāi)展教育工作的方式也在不斷的進(jìn)行調(diào)整。對(duì)于一些家長(zhǎng)而言，了解新型教育的知識(shí)非常有限，而家長(zhǎng)作為學(xué)生品德素養(yǎng)教育的重要力量，對(duì)于學(xué)生品德素養(yǎng)形成非常關(guān)鍵。所以，對(duì)于學(xué)校而言，可以利用網(wǎng)絡(luò)途徑，不斷提升家庭教育水平，更好指導(dǎo)家長(zhǎng)培養(yǎng)學(xué)生品德素養(yǎng)關(guān)注，進(jìn)而促使家校在對(duì)學(xué)生教育方面構(gòu)成合力。對(duì)于教師而言，可以利用網(wǎng)絡(luò)指導(dǎo)家長(zhǎng)開(kāi)展家庭教育，有效解決其中存在的問(wèn)題。學(xué)校可以利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)構(gòu)建微課平臺(tái)等，加強(qiáng)對(duì)德育教育方法的宣傳，強(qiáng)化家校合力作用的發(fā)揮。

比如，教師教學(xué)時(shí)，發(fā)現(xiàn)班級(jí)有一學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)比較差，而且具有較強(qiáng)自尊心，也具有非常嚴(yán)重的逆反心理，針對(duì)家長(zhǎng)與教師抵觸情況非常嚴(yán)重。所以，班主任在實(shí)際教學(xué)時(shí)，可以利用微課平臺(tái)等開(kāi)展專題講座，指導(dǎo)家長(zhǎng)如何培養(yǎng)學(xué)生品德素養(yǎng)。在具體指導(dǎo)時(shí)，其內(nèi)容應(yīng)當(dāng)涵蓋家長(zhǎng)的教育方式與學(xué)習(xí)內(nèi)容以及受教育水平等，要注重對(duì)學(xué)生自尊心的保護(hù)，積極開(kāi)展一些家庭活動(dòng)等。同時(shí)，要學(xué)會(huì)對(duì)學(xué)生注意力轉(zhuǎn)移，幫助學(xué)生舒緩情緒的方法等，促使師生之間的交流更加順暢。

新時(shí)期，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)非常發(fā)達(dá)，對(duì)于小學(xué)教育也產(chǎn)生了非常大的影響。在實(shí)際教學(xué)時(shí)，教師可以利用多種網(wǎng)絡(luò)途徑，就學(xué)生在校期間的品德素養(yǎng)情況與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流，而且可以構(gòu)建有效的交流平臺(tái)，為家校合力提供載體，實(shí)現(xiàn)教師與家長(zhǎng)的實(shí)時(shí)溝通交流，促使德育教育效果持續(xù)提升。

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