袁鵬

【摘 要】學(xué)生在學(xué)習(xí)英語、語文學(xué)科知識內(nèi)容的過程中，任課教師都會在課堂中開展不同類型的朗讀活動，其目的就是為了能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)語感，學(xué)生在英語考試的過程中，或者是在日常進(jìn)行習(xí)題的練習(xí)過程中，有的題目明明自己不會錯，卻總能把答案選對，這不是偶然發(fā)生的事件，而是因?yàn)橛性谌粘Ｕn堂學(xué)習(xí)中，所形成的語感，這是提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵，因此，本文就初中英語課堂中語感培養(yǎng)教學(xué)策略，進(jìn)行有效的分析和總結(jié)。

【關(guān)鍵詞】初中英語;語感培養(yǎng);課外活動;朗讀技巧;閱讀能力

在初中階段，學(xué)生在各個科目課堂中的學(xué)習(xí)能力，隨著學(xué)生所積累知識內(nèi)容的增多，是可以不斷的增長的，教師在初中英語教學(xué)中，就需要重視對于學(xué)生語感的培養(yǎng)，因?yàn)檎Z感是學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識內(nèi)容過程中的一項(xiàng)非常重要的能力，也是學(xué)生在閱讀文章過程中，獲取有效信息的關(guān)鍵點(diǎn)，對于學(xué)生良好語感的培養(yǎng)，可以從不同的角度進(jìn)行考慮，設(shè)置課堂中的教學(xué)活動，因?yàn)檎Z言類學(xué)科的學(xué)習(xí)，都是需要學(xué)生進(jìn)行聽說讀寫，這四個方面的練習(xí)的，所以，教師在為學(xué)生講解一些重要知識內(nèi)容的過程中，就需要集中學(xué)生的注意力，對于學(xué)生的閱讀和寫作能力進(jìn)行有效的培養(yǎng)，教師可以在聽力過程中，促進(jìn)學(xué)生英語語感的提高。

一、開展課外活動

隨著多種教學(xué)理念的提出，學(xué)生的課堂主體學(xué)習(xí)地位突出的同時，教師的教學(xué)思想也發(fā)生了非常大的變化，強(qiáng)化學(xué)生主體學(xué)習(xí)意識的基礎(chǔ)上，英語學(xué)科的任課教師，可以在聽力過程中培養(yǎng)學(xué)生的語感，讓學(xué)生無論是在背誦單詞的過程中，還是在進(jìn)行閱讀的過程中，都可以有高效的學(xué)習(xí)效率，教師在初中英語教學(xué)中，也可以根據(jù)一些課外活動的開展，促進(jìn)學(xué)生英語語感的有效提升。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“How much are these socks？”這一章節(jié)內(nèi)容時，教師可以先通過慕課教學(xué)資源的引入，為學(xué)生布置一些預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生對于重點(diǎn)短語進(jìn)行熟悉，比如七美元seven dollars，七元seven yuan，七英鎊seven pounds，教師可以讓學(xué)生對于幫助某人做某事這個語法結(jié)構(gòu)，進(jìn)行掌握，可以用need to do sth，也可以用help sb with sth，教師可以讓學(xué)生運(yùn)用不同的語法句型結(jié)構(gòu)，進(jìn)行句子的仿寫，在開展課外閱讀活動的過程中，也可以讓學(xué)生對于基數(shù)詞，以及序數(shù)詞的表達(dá)方式進(jìn)行全面的認(rèn)知學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)語感，教師也可以引導(dǎo)學(xué)生對于文章對話，進(jìn)行翻譯，比如我們的衣服大特價，快來買吧，我們有綠毛衣十五美元，在培養(yǎng)學(xué)生英語語感的過程中，也可以提高課堂中的教學(xué)氛圍。

二、培養(yǎng)朗讀技巧

在培養(yǎng)學(xué)生朗讀技巧的時候，教師可以結(jié)合具體的英語范文，讓不同的學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，改正學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，在初中英語教學(xué)中，教師對于學(xué)生英語口語表達(dá)能力的培養(yǎng)，是比較關(guān)注的，隨著經(jīng)濟(jì)全球化趨勢的加強(qiáng)，學(xué)生對于英語這一門語言的掌握，非常重要的意義，通過在朗讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的語感，也可以鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力，讓學(xué)生隨機(jī)的開展討論交流的話題，這樣也可以有效的提高學(xué)生的英語綜合素養(yǎng)。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“My favorite subject is science.”這一章節(jié)內(nèi)容時，可以先讓學(xué)生對于文章題目中的favorite這一單詞進(jìn)行學(xué)習(xí)，在這個單詞的前面一定要用形容詞性物主代詞，或者是名詞所有格一起來修飾后面的名詞，在講解的過程中，教師需要讓學(xué)生切記，不可根據(jù)漢語意思而用人稱代詞，比如I，He等，其中Why do you like？等于What do you like……for？在學(xué)生學(xué)習(xí)這一個語法結(jié)構(gòu)句型的過程中，教師需要讓學(xué)生注意，含義中的因?yàn)樗?，常常是連用的，但是在英語中的because和so不能同時出現(xiàn)在一個句子中，只能二選一，比如The boo is very interesting，so we all like it，這書很有趣，我們都很喜歡它，在培養(yǎng)學(xué)生英語語感的過程中，首先需要讓學(xué)生掌握相關(guān)的閱讀技巧。

三、提高閱讀能力

閱讀活動是在語言學(xué)科學(xué)習(xí)中，學(xué)生經(jīng)常會參與的學(xué)習(xí)活動，在初中階段的教學(xué)中，因?yàn)榻處煹慕虒W(xué)時間也是非常緊張的，在進(jìn)行高質(zhì)量講解文章內(nèi)容的過程中，就對于學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能力有了比較高的要求，在英語教學(xué)中，教師通常會開展不同主題的閱讀活動，對于學(xué)生的英語語感進(jìn)行有效的培養(yǎng)與提升。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“What time do you go to school？”這一章節(jié)內(nèi)容時，可以先為學(xué)生講解一些短語的結(jié)構(gòu)，比如go to加名詞，所表示的就是去做某事，go to school就是去上學(xué)，go to bed就是睡覺，go to work就是去上班，這些都是學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)中比較常見的短語結(jié)構(gòu)，在學(xué)生對于頻度副詞進(jìn)行了解的前提下，也可以為學(xué)生講解它們之間的反義詞，其中never與always是互為反義詞的，so加形容詞，表示的是如此那么，so early如此早，so beautiful那么漂亮，after加名詞，表示的是什么之后，學(xué)生在閱讀的過程中，都會對于這些語法結(jié)構(gòu)變得比較熟悉，在提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)語感的過程中，也可以提高學(xué)生的閱讀能力。

總而言之，學(xué)生在課下的時間進(jìn)行文章閱讀的過程中，也可以對于自身的語感進(jìn)行有效的培養(yǎng)，在初中英語教學(xué)中，教師無論是在開展閱讀活動，還是寫作活動，又或者是口語訓(xùn)練活動，都可以對于學(xué)生的語言感受能力進(jìn)行有效的培養(yǎng)與發(fā)展，這對于學(xué)生英語學(xué)科核心素養(yǎng)的提高具有非常重要的影響，在朗讀活動過程中，教師也可以對于學(xué)生的語感進(jìn)行培養(yǎng)。

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[2]朱麗艷.初中英語教學(xué)如何加強(qiáng)對學(xué)生語感的培養(yǎng)[J].現(xiàn)代農(nóng)村科技，2014（11）

（作者單位：湖南省株洲市攸縣震林中學(xué)）