羅彩香

【摘 要】在這個科技互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展時代下，微博、微信等微產(chǎn)品越來越被人們所接受，同樣，我國對教育發(fā)展也逐漸重視起來。因此，在這個充滿互聯(lián)網(wǎng)的時代下，微課也隨之展開。微課擁有自己獨特的教學(xué)方式，它能為學(xué)生提供自己感興趣的知識，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自主去學(xué)習(xí)，也可以幫助學(xué)生拓展知識面，讓學(xué)生不再受到課本上知識的局限，同時也可以讓學(xué)生隨時隨地的學(xué)習(xí)，使學(xué)生可以合理安排自己的學(xué)習(xí)時間。所以，比起傳統(tǒng)教學(xué)方式，學(xué)生更傾向于微課教學(xué)方法。

【關(guān)鍵詞】初中歷史;微課教學(xué);激發(fā)興趣;拓展知識;時間有效利用

初中歷史科目是打開學(xué)生對歷史的好奇心的第一步，而有的學(xué)生對歷史非常感興趣，課本上的知識滿足不了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的欲望，所以就導(dǎo)致學(xué)生無法進一步的去尋找歷史的真相。但是學(xué)生學(xué)習(xí)歷史能鍛煉學(xué)生的心智，讓學(xué)生能夠?qū)彆r度勢，在這個世界上需要各種人才，而學(xué)習(xí)歷史是為了培養(yǎng)學(xué)生眼光和格局不局限于當代，讓學(xué)生從小培養(yǎng)洞察事物前因后果的良好習(xí)慣。這樣使得學(xué)生在以后工作、生活中找到適合自己的方式，從而讓學(xué)生為國家做出貢獻。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生的學(xué)習(xí)成績與學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣直接掛鉤，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高，對學(xué)習(xí)的積極性就會愈強烈，因此，對教師來說，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是非常有必要的。教師在教學(xué)時，利用微課進行輔助教學(xué)，可以帶動學(xué)生上課的狀態(tài)，利用視頻講解的方式烘托課堂愉悅的氛圍，掌控學(xué)生的情緒，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性高漲。我使用這樣的方式對學(xué)生進行講解，不僅可以讓學(xué)生在和諧的環(huán)境下學(xué)習(xí)知識，也可以讓學(xué)生直觀的看到歷史的另一面，從而提升學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效率。

例如，我在講解“秦末農(nóng)民大起義”這篇課文的時候，我會先問學(xué)生“你們可以聯(lián)想到課文中農(nóng)民起義的壯觀場景嗎？”，我這樣問學(xué)生是給學(xué)生一點想象空間，并且讓學(xué)生腦海疑問真實的場景到底是什么樣的。學(xué)生有了疑問之后，我就會用微課視頻的講解方式向?qū)W生進行講解。這時，學(xué)生帶著問題去看視頻，他們的積極性特別高，接著我就會對學(xué)生講解生活在和平戰(zhàn)爭真的很幸福，所以我讓學(xué)生珍惜現(xiàn)在和平的年代，好好學(xué)習(xí)以后回饋祖國。我用這樣的方式向?qū)W生講解，不僅可以激發(fā)學(xué)生的積極性，也讓學(xué)生了解到戰(zhàn)爭的殘酷，從而使學(xué)生提升對知識的欲望。

二、在課上拓展知識面

我國上下五千年的時間，歷史更是悠久，而課本上的知識只能讓學(xué)生學(xué)習(xí)到一個輪廓，并不能滿足學(xué)生的好奇心，而且教師除了課上時間也不會專門去跟學(xué)生普及歷史知識，這就導(dǎo)致學(xué)生不愛學(xué)習(xí)歷史。但是，隨著微課的推出和應(yīng)用，可以有效地解決這方面的問題，教師在課上使用微課，除了可以講解課上內(nèi)容，也可以視頻、圖片的形式讓學(xué)生學(xué)習(xí)到課外知識。同時，學(xué)生在課下或者是在家時都可以隨時通過微課去進行學(xué)習(xí)。這樣，更加讓學(xué)生喜歡歷史并且去認真的學(xué)習(xí)歷史，也能讓學(xué)生通過看視頻的方式更貼近的去了解歷史。

例如，我在講解“三國鼎立”這一篇課文的時候，我會讓學(xué)生通過看微課里的動畫演示去了解到三國時如何形成的以及形成的過程。在我講解完之后，我會對學(xué)生進行隨機提問，我會問學(xué)生“三國各個領(lǐng)導(dǎo)人叫什么名字？”，我這樣問學(xué)生，就是檢驗學(xué)生課上學(xué)習(xí)的效果，同時，也能引導(dǎo)學(xué)生思考。緊接著使用微課放一些典故，比如關(guān)羽的大意失荊州，讓學(xué)生根據(jù)剛剛學(xué)過的知識去練習(xí)這個故事，這樣可以拓寬學(xué)生的知識面，同時也可以通過這樣的小故事告訴學(xué)生一些做人做事的道理，從而讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)歷史的真正意義，也以此來告誡學(xué)生做人要堂堂正正，偷奸?；遣豢赡茉谶@個社會上立足的這些道理。

三、時間優(yōu)化利用

時間對于初中生來說是尤為重要的，畢竟學(xué)生要在短暫的時間去學(xué)習(xí)更多方面的知識，所以，學(xué)生能不能正確的利用自己的時間成為了教師的重點教學(xué)目標。身為一名歷史教師，我覺得學(xué)生一般不會把更多時間和精力放在歷史學(xué)科上，但是學(xué)生想要學(xué)好歷史，除了在課上認真聽講之外，還要花時間去背誦和理解。這對這一情況，教師使用微課教學(xué)方式，使學(xué)生在課上就把知識學(xué)的透徹，通過微課讓學(xué)生以引導(dǎo)探究為主去學(xué)習(xí)，這樣可以增加學(xué)生的課上學(xué)習(xí)效率，同時也會培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，從而達到事半功倍的教學(xué)效果。

例如，我在講解“鴉片戰(zhàn)爭”這一篇文章時，由于這篇文章所表達的知識比較重要，所以我在課堂上講解的時間有點長，導(dǎo)致下課時才講解到一半。但是學(xué)生都已經(jīng)收不住想要聽完課程的心了，因此，我讓學(xué)生利用自己課下或者空余時間利用微課去學(xué)習(xí)，此時學(xué)生的興致高漲，肯定會自己想要去學(xué)習(xí)，所以我讓學(xué)生課下認真學(xué)，下節(jié)課上課時我還要提問。我用這樣的方式進行講解知識，既可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，又可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，重要的是讓學(xué)生合理的利用課下時間和自己的空余時間去學(xué)習(xí)歷史，從而達到我使用微課教學(xué)方式的教學(xué)目的。

總而言之，教師要跟隨社會發(fā)展的步伐，改善自己老套的教學(xué)思路，充分利用微課的特點，把微課當成自己的助理去進行授課。因為這樣，教師會在準備微課教案時可以充分發(fā)掘教材、綜合相關(guān)知識，創(chuàng)造高質(zhì)量的課件讓學(xué)生更輕捷的去學(xué)習(xí)歷史知識。同時，微課還會打破課堂沉悶的氣氛，為學(xué)生營造出歡樂的學(xué)習(xí)氛圍，是學(xué)生對學(xué)習(xí)更加積極。換一個角度說，微課正在以迅雷不及掩耳之勢在我國教育事業(yè)上發(fā)展，因此，教師要抓住這些關(guān)鍵時刻，讓新時代的學(xué)生使用新時代的產(chǎn)物進行學(xué)習(xí)。

參考文獻：

[1]彭淑媛. 微課在初中歷史教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].湖南師范大學(xué)，2016.

[2]陳美婷.微課在初中歷史教學(xué)中運用的探討[J].文理導(dǎo)航（上旬），2014（09）

（作者單位：云南省楚雄市北浦中學(xué)）