馬永莉

摘 要：在當(dāng)前的小學(xué)階段，我國(guó)十分注重對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)的開(kāi)展，這主要是因?yàn)橛⒄Z(yǔ)作為一門(mén)外來(lái)語(yǔ)言，十分注重的是在小學(xué)階段幫助學(xué)生打下英語(yǔ)基礎(chǔ)，而小學(xué)英語(yǔ)基礎(chǔ)就是對(duì)于學(xué)生語(yǔ)感的培養(yǎng)以及基本詞匯的積累，因此通過(guò)有效的運(yùn)用到英語(yǔ)繪本，借助英語(yǔ)繪本中比較純粹的國(guó)外英語(yǔ)內(nèi)容來(lái)豐富學(xué)生的基本英語(yǔ)認(rèn)知，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和了解國(guó)外的純正英語(yǔ)表達(dá)方式，從而提高學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感，再加上英語(yǔ)繪本中本身有著圖片結(jié)合故事的內(nèi)容設(shè)置，在最大程度上吸引了學(xué)生的注意力，提高了學(xué)生參與英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生積累詞匯的同時(shí)避免了死記硬背帶來(lái)的僵硬感，對(duì)于提高小學(xué)學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的提高都有很大的幫助。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)繪本;小學(xué)英語(yǔ);閱讀教學(xué)

在小學(xué)階段開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)本身就是為了幫助學(xué)生打好英語(yǔ)基礎(chǔ)，提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的質(zhì)量，形成基本的英語(yǔ)思維和英語(yǔ)語(yǔ)感，因此其實(shí)在小學(xué)階段英語(yǔ)閱讀教學(xué)是十分重要的，但是因?yàn)槲覈?guó)的小學(xué)生母語(yǔ)是漢語(yǔ)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)都是以初學(xué)者的身份進(jìn)行的，因此在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)更需要注重的就是原滋原味，更需要注重的就是英語(yǔ)閱讀教材的選擇。而英語(yǔ)繪本中因?yàn)樘N(yùn)含了大量國(guó)外的純正英語(yǔ)故事情節(jié)，同時(shí)也注重了在英語(yǔ)故事中穿插趣味性的圖片等內(nèi)容，因此其實(shí)給學(xué)生營(yíng)造的是一種純天然的英語(yǔ)閱讀環(huán)境，學(xué)生在進(jìn)行英語(yǔ)閱讀的時(shí)候接觸到的是純正的英語(yǔ)發(fā)音，是有趣的英語(yǔ)故事，是十分豐富的英語(yǔ)插圖，本身的興趣就得到了很好的激發(fā)，同時(shí)注意力更容易被吸引，這就是相較于傳統(tǒng)單一的英語(yǔ)教學(xué)而言，英語(yǔ)繪本所具有的教學(xué)優(yōu)勢(shì)以及在教學(xué)中對(duì)于學(xué)生英語(yǔ)素質(zhì)提高的價(jià)值和意義。

一、在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中使用英語(yǔ)繪本的意義和優(yōu)勢(shì)

在當(dāng)前我國(guó)推動(dòng)中小學(xué)素質(zhì)教育理念發(fā)展的基礎(chǔ)上，現(xiàn)代教育更注重的是對(duì)于學(xué)生的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，更注重的是借助教育來(lái)提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。因此在開(kāi)展小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的時(shí)候更需要注重的是對(duì)于學(xué)生英語(yǔ)詞匯的積累以及英語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣的培養(yǎng)，同時(shí)還需要考慮到學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)等等多方面的因素。而英語(yǔ)繪本就是在這樣的教學(xué)前提下應(yīng)運(yùn)而生的，英語(yǔ)繪本作為英語(yǔ)教學(xué)的輔助性讀物，其本身因?yàn)閮?nèi)容的創(chuàng)新對(duì)于學(xué)生的吸引力很強(qiáng)，更容易激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，再加上在英語(yǔ)繪本中更多的是以趣味性的故事為主，因此學(xué)生在進(jìn)行閱讀的時(shí)候樂(lè)趣很足，在不知不覺(jué)中就逐漸的提高了自己的英語(yǔ)詞匯積累，不知不覺(jué)的就提高了學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力。這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生形成好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣有很大的幫助，因此在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中借助英語(yǔ)繪本開(kāi)展輔助教學(xué)是十分有意義的，也是英語(yǔ)繪本自身存在的價(jià)值和優(yōu)勢(shì)。

二、英語(yǔ)繪本在小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的實(shí)踐策略

1. 注重繪本中詞匯應(yīng)用的教學(xué)。

英語(yǔ)有著跟漢語(yǔ)不同的結(jié)構(gòu)形式以及表達(dá)方式，在英語(yǔ)中很多詞匯的意思其實(shí)是相通的，因此如果單純讓學(xué)生死記硬背英語(yǔ)詞匯，往往學(xué)生會(huì)因?yàn)閱卧~的不同含義以及相通的含義而被搞混，反倒是因此失去了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，英語(yǔ)單詞必須要放在相對(duì)應(yīng)的句子或者場(chǎng)景中，才能夠顯示出它不同的意義以及用法，因此在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，英語(yǔ)教師必須要十分注重這一點(diǎn)。也正是因?yàn)槿绱?，在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的時(shí)候才需要強(qiáng)調(diào)閱讀教學(xué)的價(jià)值和意義，同時(shí)還需要引導(dǎo)學(xué)生就此進(jìn)行總結(jié)整理。在英語(yǔ)中還會(huì)有很多的介詞和連詞，他們基本沒(méi)有相對(duì)應(yīng)的特殊含義，但是在語(yǔ)法中卻顯得十分的重要，這就需要教師在進(jìn)行閱讀教學(xué)的時(shí)候進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握這些介詞以及連詞的常用方式，只有多讓學(xué)生進(jìn)行閱讀，不斷的嘗試對(duì)于不同短語(yǔ)句子的運(yùn)用，才能夠讓學(xué)生熟練地掌握在不同語(yǔ)句下以及不同場(chǎng)景下的單詞用法，從而增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)感，并且加深學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的理解和運(yùn)用。

2. 注重繪本中語(yǔ)言習(xí)慣表達(dá)的教學(xué)。

英語(yǔ)本身就是西方語(yǔ)言，因此其本身就有著不同于漢語(yǔ)的地域特點(diǎn)以及西方的思維習(xí)慣，這種文化的差異也是英語(yǔ)教學(xué)中的難點(diǎn)，英語(yǔ)教學(xué)中很多句式的表達(dá)就跟中文有著明顯的差異，很多英語(yǔ)句子的結(jié)構(gòu)以及組成其實(shí)都是需要學(xué)生經(jīng)過(guò)大量的閱讀之后才能夠形成語(yǔ)感，從而得到很好的掌握的。因此在進(jìn)行小學(xué)英語(yǔ)繪本教學(xué)的時(shí)候，針對(duì)閱讀的教學(xué)才能夠幫助學(xué)生掌握句子的語(yǔ)感。因此引導(dǎo)學(xué)生對(duì)繪本中的句子或者文章進(jìn)行閱讀和背誦是十分有必要的，閱讀以及背誦可以幫助學(xué)生形成表達(dá)的習(xí)慣，幫助學(xué)生加強(qiáng)對(duì)于文章內(nèi)容的理解，特別是其中涉及到的很多語(yǔ)法知識(shí)，在教學(xué)的時(shí)候需要通過(guò)不斷的咀嚼和感受，才能夠加深對(duì)于語(yǔ)法的理解。再結(jié)合繪本上的一些插圖，以情節(jié)性的故事教學(xué)來(lái)加深學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)詞匯、句子以及語(yǔ)法的理解。

3. ?注重學(xué)生閱讀繪本習(xí)慣的培養(yǎng)。

對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)以及英語(yǔ)課本的閱讀是需要掌握方法的，是需要養(yǎng)成好的習(xí)慣的，對(duì)于陌生的文章在進(jìn)行第一次閱讀的時(shí)候必然會(huì)遇到很多的生僻詞匯，對(duì)于這些詞匯，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生首先進(jìn)行上下文的聯(lián)系，然后猜測(cè)這些詞匯的含義，緊接著第一遍閱讀完之后，學(xué)生應(yīng)該主動(dòng)的翻閱英漢字典或者其他渠道去進(jìn)行深入的了解，之后再進(jìn)行第二次的閱讀，這一次就需要掌握全文含義，并且對(duì)其中涉及到的一次短語(yǔ)、句子進(jìn)行摘抄、了解、代入，最后第三篇形成對(duì)于整個(gè)文章內(nèi)容的整體性把握，從而培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感，掌握基本的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)，提高學(xué)生的英語(yǔ)思維。

結(jié)語(yǔ)

在當(dāng)前的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，閱讀的重要性是不容忽視的，而英語(yǔ)繪本作為一種純正國(guó)外趣味性的英語(yǔ)教學(xué)書(shū)籍，其中的故事豐富有趣，插畫(huà)形象生動(dòng)，能夠讓學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中提高興趣，促進(jìn)學(xué)生探索欲望的形成，對(duì)于學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展以及打下堅(jiān)實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)有很大的幫助，可以說(shuō)英語(yǔ)繪本是推動(dòng)小學(xué)英語(yǔ)素質(zhì)教育發(fā)展的關(guān)鍵一環(huán)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 秦靈玲.英語(yǔ)繪本在小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的實(shí)踐研究.品牌研究[J]，2019，01.

[2] 李敏.小學(xué)高年級(jí)英語(yǔ)閱讀教學(xué)中英語(yǔ)繪本的應(yīng)用探索.《教師教育能力建設(shè)研，究》科研成果匯編（第八卷），2018，08.

[3] 王攀.英語(yǔ)繪本在小學(xué)低年級(jí)英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的運(yùn)用研究.華中師范大學(xué)，2018，05.