鐘燕珊

摘? ?要：在素質(zhì)教育改革發(fā)展下，學(xué)校越來越重視音樂教育。音樂教育在小學(xué)教育中越來越重要，能夠陶冶學(xué)生情操，提高學(xué)生音樂素養(yǎng)，對(duì)小學(xué)生綜合素質(zhì)的提升有著不可替代的作用。因此，在小學(xué)音樂教學(xué)中，為了更好地發(fā)揮音樂教育的效果，音樂教師要不斷優(yōu)化創(chuàng)新音樂教育，提高小學(xué)音樂教育的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育;音樂教育;創(chuàng)新方向

隨著現(xiàn)代教育發(fā)展，新課程對(duì)小學(xué)階段教育的要求越來越高。因此，小學(xué)教師在教學(xué)中不但要重視語文、數(shù)學(xué)等文化學(xué)科的教學(xué)，也要重視音樂等藝術(shù)課程教育。然而，在現(xiàn)階段小學(xué)教學(xué)中，傳統(tǒng)的音樂課堂教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足學(xué)生的教育需求和素質(zhì)教育發(fā)展要求。這要求小學(xué)音樂教師必須創(chuàng)新音樂教學(xué)，促進(jìn)小學(xué)音樂教育現(xiàn)代化發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生德育音樂素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展。

一、小學(xué)音樂教學(xué)現(xiàn)狀

在現(xiàn)代教育發(fā)展和新課程改革的大背景下，學(xué)校、教師和家長(zhǎng)都提高了對(duì)學(xué)生音樂教育的重視，促進(jìn)了小學(xué)音樂教育的發(fā)展。然而，現(xiàn)階段小學(xué)音樂教育實(shí)際情況并不容樂觀，在音樂教育中存在著一些比較嚴(yán)重的問題，阻礙了音樂教育發(fā)展。如許多小學(xué)音樂教師在教學(xué)中沒有轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，將音樂課當(dāng)做唱歌課，只對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂知識(shí)的教學(xué)，而沒有重視對(duì)學(xué)生音樂素養(yǎng)的教育。單純的音樂知識(shí)教學(xué)使得音樂課堂千篇一律，枯燥乏味，學(xué)生逐漸對(duì)音樂失去興趣，導(dǎo)致音樂課堂教學(xué)效果不佳。而許多教師在音樂課堂教學(xué)中并沒有發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用，仍然將教師作為教學(xué)的主體，對(duì)小學(xué)音樂教學(xué)造成非常不利的影響。

二、創(chuàng)新小學(xué)音樂教育的作用

創(chuàng)新教育對(duì)小學(xué)音樂教育而言有著非常重要的作用。首先，創(chuàng)新教育有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。小學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，小學(xué)階段即使學(xué)生認(rèn)知水平較低的階段，也是學(xué)生學(xué)習(xí)積極性最高，對(duì)新事物學(xué)習(xí)速度最快的階段。在小學(xué)音樂教育中，教師可以創(chuàng)新教學(xué)途徑，既能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，又能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高和創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。其次，在小學(xué)音樂教學(xué)中，創(chuàng)新教育能夠有效提高音樂課堂教學(xué)質(zhì)量。創(chuàng)新教育改變了傳統(tǒng)單一、枯燥的課堂教學(xué)模式。傳統(tǒng)的教育模式容易使學(xué)生對(duì)音樂喪失興趣，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性的提高，課堂教學(xué)效率不高[1]。因此，音樂教師可以創(chuàng)新教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，提高音樂課堂的趣味性。同時(shí)，創(chuàng)新教育還有利于良好師生關(guān)系的建立，能夠加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的溝通，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。再次，創(chuàng)新教育能夠提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要時(shí)期，音樂教師通過創(chuàng)新教育，以學(xué)生為主開展教學(xué)，在音樂課堂中突出學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生在思考探究中學(xué)習(xí)，能夠有效提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和音樂素養(yǎng)，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

三、小學(xué)音樂教育創(chuàng)新方向

（一）創(chuàng)新教育理念

素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)在教學(xué)中要以學(xué)生為本。因此，小學(xué)音樂教師在教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)新教育理念，改變傳統(tǒng)的教育觀念，提高對(duì)學(xué)生音樂教育的重視。音樂教師要充分認(rèn)識(shí)到音樂教育對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)教育提升的重要作用，在教學(xué)中改變以教師為本的傳統(tǒng)教學(xué)模式，重視教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中主體作用，開展探究式教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維。教師要真正實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教學(xué)，就必須擺脫應(yīng)試教育的影響，利用多樣化的教學(xué)方式提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。新課程強(qiáng)調(diào)在小學(xué)音樂教育中要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，要求音樂教師在教學(xué)中重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。同時(shí)，音樂教師在教學(xué)中還要?jiǎng)?chuàng)新教育目的，以培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)為主要的教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)小學(xué)音樂教育現(xiàn)代化發(fā)展。因此，小學(xué)音樂教師在教學(xué)中要落實(shí)以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以教材教具為輔的教學(xué)手段，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特征靈活運(yùn)用教材教具引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中。例如，在進(jìn)行《種太陽》這首歌的教學(xué)時(shí)，教師可以讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)思考如何用歌曲描述春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)的天氣。在進(jìn)行《搖籃曲》這首歌的教學(xué)時(shí)，教師可以讓學(xué)生欣賞音樂，探究這首歌可以用哪些樂器演奏，與學(xué)生共同討論，引導(dǎo)學(xué)生利用簡(jiǎn)單的樂器進(jìn)行演奏，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

（二）創(chuàng)新教學(xué)模式和教學(xué)方法

首先，音樂教師在教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)內(nèi)容?，F(xiàn)階段小學(xué)音樂教材更新較慢，傳統(tǒng)的兒歌與民謠是音樂教材中的主要內(nèi)容，與現(xiàn)代音樂發(fā)展相脫節(jié)。因此，音樂教師要將近段時(shí)間比較流行的、對(duì)學(xué)生有益、正能量的歌曲融入到教學(xué)中，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容。其次，音樂教師在教學(xué)中還要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，用多樣化的教學(xué)方法代替?zhèn)鹘y(tǒng)單一的教學(xué)模式，讓音樂教育能夠滿足學(xué)生的發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)需求，增加音樂課堂趣味性，營(yíng)造活躍的課堂教學(xué)氛圍。音樂教師可以結(jié)合生活實(shí)際開展教學(xué)，加深學(xué)生對(duì)音樂的感悟[2]。同時(shí)，行多媒體信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用極大地豐富了課堂教學(xué)手段和教學(xué)方式，音樂教師可以利用網(wǎng)絡(luò)信息資源，用多媒體輔助教學(xué)，提高音樂課堂的教學(xué)效率。結(jié)合多媒體開展教學(xué)，能夠?qū)?fù)雜的知識(shí)變得更加簡(jiǎn)單易懂，由淺入深開展教學(xué)，加深學(xué)生對(duì)音樂的認(rèn)知。教師可以利用多媒體將音樂課程內(nèi)容與實(shí)際結(jié)合，通過視頻、圖片、音樂等形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)。然而，音樂教師利用多媒體開展教學(xué)時(shí)，不能過于依賴多媒體簡(jiǎn)單便捷的作用，將多媒體當(dāng)作音樂播放器，一味地讓學(xué)生欣賞歌曲。教師要根據(jù)實(shí)際教學(xué)需求，將信息技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)優(yōu)勢(shì)有效結(jié)合創(chuàng)新教學(xué)模式和教學(xué)方法，靈活開展教學(xué)，提高音樂課堂教學(xué)效果。

四、結(jié)語

總而言之，音樂教育是小學(xué)教學(xué)中的重要內(nèi)容，對(duì)學(xué)生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)和學(xué)生綜合素質(zhì)的提高具有十分重要的作用。因此，音樂教師要認(rèn)清現(xiàn)階段小學(xué)音樂教育中存在的問題和創(chuàng)新教育的意義，從教育理念、教學(xué)模式和教學(xué)方法等方向創(chuàng)新教育，推動(dòng)小學(xué)音樂教育現(xiàn)代化發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]周莎莎. 淺談小學(xué)音樂教學(xué)中的創(chuàng)新教育[J]. 中國(guó)高新區(qū)， 2018， 000（010）：77-77.

[2]丁萍倩. 淺談小學(xué)音樂教學(xué)中的創(chuàng)新教育[J]. 新課程（小學(xué)版）， 2019， 000（003）：142.