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        基于新課程改革下高中美術(shù)鑒賞課的教學(xué)方法研究

        2020-03-14 06:37:37林新
        人物畫報(bào) 2020年24期
        關(guān)鍵詞:鑒賞課高中美術(shù)新課改

        林新

        摘? ?要:隨著新課改的推進(jìn),美術(shù)鑒賞課成為高中美術(shù)課程的重要教學(xué)內(nèi)容,其不但可以豐富學(xué)生的美術(shù)知識(shí),提高學(xué)生對(duì)于美的欣賞能力,同時(shí)還可以有效提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng),從而促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高。但是,現(xiàn)階段高中美術(shù)鑒賞課的教學(xué)中,還存在一些問題阻礙了學(xué)生鑒賞能力的提高,同時(shí),也不利于踐行新課改要求,因此本文將圍繞新課程改革下高中美術(shù)鑒賞課的教學(xué)方法展開研究。

        關(guān)鍵詞:新課改;高中美術(shù);鑒賞課;教學(xué)方法

        美術(shù)鑒賞課的內(nèi)容較多,可以提高學(xué)生的藝術(shù)氣質(zhì),但是現(xiàn)階段,高中美術(shù)鑒賞課找中還存在一些問題,阻礙了學(xué)生鑒賞能力的提高,比如,教師對(duì)課程不夠重視,教學(xué)方式陳舊,學(xué)生學(xué)習(xí)敷衍等,這些問題如果不進(jìn)行解決,就會(huì)使美術(shù)鑒賞課淪為流于形式的一種課程,不利于學(xué)生的長期發(fā)展,同時(shí)也會(huì)導(dǎo)致教學(xué)效果大打折扣。

        一、高中美術(shù)鑒賞課堂的教學(xué)現(xiàn)狀

        (一)對(duì)高中美術(shù)鑒賞課不重視

        現(xiàn)階段,在應(yīng)試教育的影響下,學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)較重,因此,許多教師和學(xué)生只重視主科的學(xué)習(xí),并只在乎學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,并不重視其他學(xué)科課程的開展,致使美術(shù)鑒賞課變得可有可無,存在感極低,許多學(xué)生和教師對(duì)其并不重視,這種情況導(dǎo)致了美術(shù)鑒賞課的教學(xué)效果并不好,教師在開展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候比較敷衍,同時(shí),學(xué)生也不會(huì)用心地進(jìn)行美術(shù)鑒賞課的學(xué)習(xí),長此以往,不利于學(xué)生長遠(yuǎn)的發(fā)展,不能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,同時(shí),這也不符合新課改的要求。

        (二)教學(xué)方式陳舊,教師的教學(xué)水平不高

        新課改對(duì)教師提出了更高的要求,需要教師與時(shí)俱進(jìn),跟上時(shí)代的步伐,不斷創(chuàng)新和改變的教學(xué)方式,提升自己的教學(xué)水平。但是,在現(xiàn)階段的高中美術(shù)鑒賞課中,許多教師還在沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法,并沒有改變的意識(shí),采用陳舊的教學(xué)手段開展高中美術(shù)鑒賞課。這部分教師缺乏學(xué)習(xí)精神和創(chuàng)新精神,對(duì)教學(xué)比較敷衍,教學(xué)水平很難得到有效地提高,因此,長此以往不利于學(xué)生鑒賞能力的提高。同時(shí),陳舊的教學(xué)的方式,還會(huì)使學(xué)生失去對(duì)美術(shù)鑒賞課的興趣,無法培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力,阻礙了學(xué)生綜合能力的提高。

        (三)課程內(nèi)容單一,教學(xué)范圍狹窄

        現(xiàn)階段的高中美術(shù)鑒賞課還存在一個(gè)問題,就是其教材的內(nèi)容較為陳舊,知識(shí)點(diǎn)較為零碎,沒有形成系統(tǒng)的教學(xué)體系,并且教師在開展這一課程時(shí),多以美術(shù)歷史和美術(shù)理論性知識(shí)為基礎(chǔ)展開教學(xué),缺乏有效的實(shí)踐教學(xué),因此,教學(xué)內(nèi)容也較為狹窄,這兩方面都會(huì)限制學(xué)生的視野,阻礙學(xué)生美術(shù)鑒賞能力的提高。

        二、提高高中美術(shù)鑒賞課教學(xué)質(zhì)量的方法

        (一)拓展鑒賞課的內(nèi)容

        現(xiàn)階段,美術(shù)鑒賞課的內(nèi)容較為簡單,并不能有效提升學(xué)生的鑒賞能力,因此,教師可以根據(jù)教材內(nèi)容積極進(jìn)行拓展,以此來開闊學(xué)生的視野,提高學(xué)生對(duì)有關(guān)美術(shù)知識(shí)的深度認(rèn)識(shí),以此來提高學(xué)生的鑒賞能力,促進(jìn)學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的提高,這也是新課改的要求。比如在進(jìn)行《走進(jìn)博物館》這一藝術(shù)鑒賞課的教學(xué)當(dāng)中,教師可以從網(wǎng)上下載更多關(guān)于博物館歷史背景的資料,以此來延伸教學(xué)內(nèi)容,加深教學(xué)的深度,從而促進(jìn)學(xué)生開闊視野,豐富知識(shí),提高自己的鑒賞能力。

        (二)創(chuàng)新教學(xué)理念,優(yōu)化教學(xué)模式

        在傳統(tǒng)的美術(shù)鑒賞課中,主要是以教師講授為主,學(xué)生被迫地接收知識(shí),在這種陳舊的教學(xué)方式下,學(xué)生會(huì)逐漸喪失對(duì)學(xué)習(xí)的熱情,失去對(duì)美術(shù)鑒賞課興趣,同時(shí),這樣還會(huì)使學(xué)生的思維受到局限,對(duì)很多事情逐漸失去自己的看法,不能有效鍛煉學(xué)生的獨(dú)立思考能力。因此,教師要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)角色,將學(xué)生作為教學(xué)的主體,自己轉(zhuǎn)變成輔助角色,把課堂交還與學(xué)生,才能以此促進(jìn)學(xué)生提高學(xué)習(xí)的興趣和熱情,并提高其獨(dú)立思考能力,促進(jìn)學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展,這也符合新課改的要求。此外,在這一過程中,教師還要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極地鼓勵(lì),即使學(xué)生說的不對(duì)不好,也不要進(jìn)行直接地打擊,而是可以采用婉轉(zhuǎn)的語言對(duì)學(xué)生加以正確的引導(dǎo),只有這樣才能使學(xué)生受到鼓勵(lì),使學(xué)生敢于積極地進(jìn)行發(fā)言,表達(dá)自己的想法,促使學(xué)生逐漸提高美術(shù)鑒賞能力。

        (三)引入多媒體設(shè)備,提高鑒賞課的趣味性

        多媒體設(shè)備走進(jìn)了許多學(xué)校的課堂,教師如果積極利用多媒體設(shè)備,就可以將圖片、視頻等更加豐富的教育資源帶到課堂中來,使美術(shù)鑒賞課“活”起來,從而提高美術(shù)鑒賞課的趣味性。比如,在進(jìn)行美術(shù)鑒賞課的構(gòu)成中,教師可以將《國寶檔案》的有關(guān)片段,利用多媒體設(shè)備進(jìn)行播放,以此來豐富課堂教學(xué)內(nèi)容,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而使學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力逐漸得到提高。

        三、結(jié)語

        總而言之,開展美術(shù)鑒賞課是新課改的要求,教師應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變思想,重視美術(shù)鑒賞課的開展,同時(shí)改變傳統(tǒng)的教學(xué)手段,創(chuàng)新教學(xué)理念,才能促進(jìn)學(xué)生美術(shù)鑒賞能力的提高,踐行新課改的要求。

        參考文獻(xiàn):

        [1]張延春.探索新課改背景下高中美術(shù)鑒賞課的教學(xué)方法[J].美術(shù)教育研究,2019,(14):120-121.

        [2]張春雷.淺談新課改下高中美術(shù)鑒賞教學(xué)的問題及對(duì)策[J].美術(shù)教育研究,2018,(14):179.

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