左大同

摘? ?要：立德樹人關(guān)系著學生的可持續(xù)發(fā)展和國家未來，是一項奠基工程。班主任作為整個班級的管理者、組織者和教育者，在整個班級集體中對學生健康發(fā)展起著重要的作用，時時刻刻影響著每個學生的德、智、體、美、勞全方面的發(fā)展。德育教育逐漸備受關(guān)注，班主任如何進行德育教育值得思考?；诖?，本文從樹立榜樣、引導輿論、規(guī)范品德這三個方面出發(fā)，旨在引導學生形成健康的人格，形成正確的人生觀、價值觀和世界觀。

關(guān)鍵詞：高中;班主任;德育教育;策略

教師對學生來說是一個引路人，是朋友，是心靈、智慧的雙重引路人。要知道這份工作是一份事業(yè)而不是一份職業(yè)，當充滿對學生的愛，學生感受到這份愛，學生才會樂于接近解釋，真心地聽從教導。當擁有了對學生那份真摯的愛，教師也會想方設(shè)法的創(chuàng)造一些對他們有利的工作，為他們負責到底，為學生的未來著想，那么該怎么做好班主任呢？以下是筆者對于班主任在日常的工作中提出一點的準備工作和做法，供同行參考。

一、優(yōu)良德育榜樣，率先垂范

盧俊說過：“要養(yǎng)成感知和觀察高尚事物的習慣，以便從那種“高尚事物無法效仿”的借口中解脫出來。我們的心靈境界升高了，凝視神圣榜樣的熱情點燃了，我們就要設(shè)法見賢思齊了。”從這句話就可以看出來榜樣的力量，一個班級的學生就猶如一面鏡子，學生是什么樣的，班主任就有可能也是怎么樣的。班級是作為學校最基層的組織單位，班主任是這個單位的管理者和組織者，班主任的良好品分對創(chuàng)設(shè)良好的班級起著關(guān)鍵的作用，良好的班級風范可以全面提高學生的素質(zhì)，陶冶學生良好的情操。班主任作為在學校里接觸學生時間最長，也是影響學生最大。要規(guī)范學生的行為，就首先要規(guī)范自己的行為，當自己的素質(zhì)提高了，在教育工作中才能做到率先垂范的作用，才能培育學生良好的風范。

在工作實踐中，要求學生做到的班主任也必須帶頭做到。如果要求學生講文明禮貌，首先就要做到尊重每一位學生的人格，從不針對挖苦。要是教育他們愛勞動，就可以每天和學生們一塊打掃環(huán)境衛(wèi)生。教育他們搞好團結(jié)，就要做到和各位老師好好相處。只有雙方呼應(yīng)，才能和學生交知心的朋友。在學習方面，寫字工整也是在考試中非常重要的，在授課時寫板書一定要做好書寫規(guī)范認真，把自己的行為做成一種無聲的教育，教師是學生心中的榜樣。在如今的素質(zhì)教育中，更應(yīng)該提高自己的素質(zhì)，樹立職業(yè)道德，以高尚的風范去影響學生，讓學生健康良好的發(fā)展。

二、正確引導輿論，落實德育

一個好的班集體要形成正確的輿論，才能樹立良好的班風，制約每個學生的心理，來規(guī)范每個學生的行為。正確的輿論是一項非常重要的教育。輿論對班級每個成員都有約束、感染、激勵的作用。在如今的社會，輿論具有非常不一樣的特殊作用。因此，在班級中要注重培養(yǎng)學生的集體輿論意識。

班主任要善于對班級生活中的一些現(xiàn)象進行議論和評價?！靶纬珊萌撕檬掠腥丝?，不良現(xiàn)象有人抓的”風氣，學生經(jīng)常不注重自己身邊的小事，不屑于做小事。比如，放學過后沒有關(guān)燈就走，白天六個燈開著卻不以為然，針對這類現(xiàn)象，班主任可以組織開展班會，在班會課上進行辯論，舉例這些小事造成的危害，并且最后的結(jié)論。再由班主任實踐證明，只有進行集體的討論，才能做到公平公正，才能有正確的輿論和良好的班風。如果學生中出現(xiàn)一些矛盾，出現(xiàn)詆毀他人人格的現(xiàn)象，班主任要及時防治這種現(xiàn)象繼續(xù)發(fā)生下去。隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，當學生養(yǎng)成這種不良的習慣，這不僅對自身百害而無利，對網(wǎng)絡(luò)上的輿論也是如此。因此班主任的任務(wù)之一就是要樹立正確的輿論觀，讓學生們在班級里和平相處。

三、規(guī)范道德行為，能力培養(yǎng)

高中教育也是養(yǎng)成教育，能否養(yǎng)成良好的行為習慣和高尚的品德思想，關(guān)鍵在于各個階段教育。學生的良好思想并不是一朝一夕形成的，通過每天的各種事、各種活動、每一節(jié)課長期影響才形成的。對于他們的常規(guī)教育和訓練應(yīng)該嚴格要求并且進行到底，針對班上學生的實際，有一切空余時間，都要加強學生習慣的培養(yǎng)。

每天要訓練學生正確的讀書和寫字姿勢，提醒他們習慣的培養(yǎng)。在早讀課上讀書時，可以要求全班同學拿起書，做到手到、口到、心到。在做作業(yè)過程中，要不斷糾正他們的不良姿勢，學生們起來發(fā)言時，可以要求他們做到站端正、眼睛平視前方、自信、說話時要響亮，吐字要清楚。在與人交流方面，要時刻注意說話的內(nèi)容及時回答，在詢問老師問題時要附身聽清楚老師的講解，遇到聽不懂的可以用上敬語來詢問能否再講一遍，這些辦法對學生的習慣養(yǎng)成能起到一定的作用?，F(xiàn)在的學生并不會注意平時的行為，班主任一定要針對他們的不良行為進行改正，增強學生自控能力，課堂秩序才會有明顯提高，學生的綜合素質(zhì)才會提高。

綜上所述，班主任作為整個班級的領(lǐng)導者。不僅要求自身要做好，樹立優(yōu)良的榜樣，率先垂范。同時要求學生們在平日的學習日子，要和平相處，樹立正確的輿論觀，不能侮辱和詆毀其他同學的人格，規(guī)范日常行為進行能力的培養(yǎng)。只有優(yōu)秀的班主任才能讓一個班級的班風端正，讓學生們在優(yōu)良的班風下努力學習。在班級要管理許多繁瑣的事情，教師要耐得住性子，慢慢在教學路上磨練自己，做一位人民的好教師。

參考文獻：

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