劉恒榮

【摘要】在面對類型多樣的數(shù)學題目時，學生不僅要充分調(diào)動自身的主觀能動性，了解不同類型題目的解答方法，對自身的學習情況、題目的作答情況進行反思，也是提高學生數(shù)學學習的關(guān)鍵內(nèi)容.由于部分高中學生反思能力較低，存在急于求成的現(xiàn)象，過于重視新題目的解答和學習，忽視了舊題目的反思對推動其學習效率提升的作用.教師應該采取相對應的教學策略，促進學生反思能力的提升，發(fā)揮反思對幫助學生彌補學習不足的作用.本文在學生反思能力的培養(yǎng)要求基礎(chǔ)上，分析如何在高中數(shù)學教學過程中開展具體的培養(yǎng)策略.

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學;反思能力;教學策略

反思能力是指學生在學習完具體的知識后，能夠根據(jù)自己在聽課過程中出現(xiàn)的問題進行總結(jié)，并且反思自己在學習方法上所出現(xiàn)的問題，進一步提升自己的學習能力和學習效率.也是指學生在某一類型題目作答完畢之后，根據(jù)自己的學習情況進行總結(jié)與反思，找到自己在學習過程中所遇到的問題，進行改正，進而提升自己的答題準確率.部分高中學生仍然存在反思能力較差的情況，這與他們面臨較大的學習壓力、學習方法不得當有直接關(guān)系，教師應該設(shè)計相對應的教學環(huán)節(jié)，并貫徹到數(shù)學知識講解的過程中.

一、提高課堂總結(jié)反思的效率

由于課堂是知識講解的主要場所，教師進行知識教學的過程會直接影響學生的學習情況.在課堂教學過程中，教師應該組織學生進行及時總結(jié)，并組織學生進行反思，提高學生對本節(jié)課學習內(nèi)容的印象，課堂總結(jié)與反思也是提高學生反思能力的重要形式.由于學生的反思能力的提升并不是一朝一夕就能完成的，也不是一次兩次反思活動就可以提升的，教師應該將課堂總結(jié)與反思貫穿于整個數(shù)學教學過程中，讓學生能夠根據(jù)自己在本節(jié)課的學習過程中所出現(xiàn)的問題進行查缺補漏，進而推動學生反思能力的提高.對于一節(jié)數(shù)學課來說，相應的數(shù)學知識點有很多，進行總結(jié)既可以讓學生有更高層次的掌握，有全面概括的了解，也可以讓學生在反思的過程中找到自己在學習方法上的不足.例如，在教學與三角函數(shù)相關(guān)的內(nèi)容時.由于每一個函數(shù)所對應的函數(shù)圖像、定義域、值域、周期性、增減性都有差異，學生需要重點掌握這部分具有差異性的內(nèi)容.教師在課堂講解過程中，很難利用一節(jié)課的時間就把所有內(nèi)容講解完畢，通常情況下都會分為幾個課時，這就造成了同一函數(shù)知識點在實際講解上的割裂，因此，總結(jié)與反思就更加重要.在總結(jié)過程中，學生既可以了解與本單元知識相關(guān)的重點內(nèi)容，也可以了解自己在學習方法上的不足.

二、培養(yǎng)反思習慣

在日常數(shù)學知識講解和數(shù)學題目分析的過程中，通過適當?shù)慕虒W設(shè)計來培養(yǎng)學生的反思習慣是提升學生反思能力的重要方法.學生反思習慣的養(yǎng)成需要教師用更多的時間，設(shè)計更多與此相關(guān)的教學內(nèi)容，為了有效培養(yǎng)學生的反思習慣，除了在課堂上引導學生進行及時反思之外，教師還要組織學生在預習和復習過程中進行相對應的反思.反思習慣的養(yǎng)成不僅需要教師的引導，還需要學生自身的努力，教師也要通過講解來讓學生認識到反思的重要性，在此基礎(chǔ)上，學生的反思更加及時，對自身學習方法的糾正也會更加有效.除了語言引導之外，教師是學生學習的榜樣，教師的學習習慣也會直接影響學生.因此，在課堂知識講解的過程中，教師要通過身體力行，讓學生認識到及時反思的重要性，并讓學生在知識學習完畢之后，及時進行總結(jié)，來補充自身學習方法和學習內(nèi)容上的不足.比如，在講解完某一知識點之后，教師可以一邊進行自己總結(jié)，一邊組織學生進行總結(jié)，然后將自己總結(jié)的內(nèi)容跟學生的內(nèi)容進行對比，引導學生認識到總結(jié)與反思的重要性.

三、組織有效的課后反思

課后反思是提升學生反思能力非常有效的形式，由于課堂時間有限，教師不會花費過多的時間組織學生進行總結(jié)與反思，因此，利用課后時間進行有效的課后反思是非常常見的形式之一.學生的課后學習包括對課堂學習知識的總結(jié)、對應的練習題目等多個方面的內(nèi)容，為了培養(yǎng)學生的課后反思能力，教師可以在教學初期就組織學生使用專門的筆記本，用于記錄自己在數(shù)學知識學習的過程中出現(xiàn)的常見問題.由于學生的課余時間比較緊張，部分學生在學習知識點的過程中，過于重視新知識的學習，會出現(xiàn)反思不夠及時的情況，教師可以結(jié)合這一具體情況，適當減少學生的課后工作量，給予學生更多的自主時間，讓他們能夠根據(jù)自己的實際情況來確定課后復習的重點.例如，在橢圓的方程這一內(nèi)容教學完畢之后，由于具體的練習題目難度較大，學生很難在有限的時間內(nèi)完成整道題目的解答，教師可以減少讓學生利用課余時間進行答題練習的頻率，給予學生更多的自主時間，讓他們根據(jù)自己對橢圓方程的理解進行總結(jié).在課后總結(jié)的過程中，學生會按照教師進行課堂知識講解的步驟，熟悉與橢圓相關(guān)的具體知識點，并且聯(lián)系課堂上的例題，總結(jié)橢圓性質(zhì)的實際應用.在總結(jié)的過程中，學生也會針對自己的課堂學習過程和學習方法進行反思，針對由于自身問題所導致的學習問題，學生也會在以后的學習過程中進一步改正.

四、結(jié) 語

學生反思能力的提升對其數(shù)學學習能力的提升來說有較大的推動性作用，當學生的反思能力得到提高后，他們數(shù)學知識的學習會更具系統(tǒng)性，數(shù)學題目作答的準確率也會相應提高.針對部分學生反思能力較差的實際情況，教師需要進行教學方式的轉(zhuǎn)變和創(chuàng)新.符合學生學習情況的教學方法才是最高效的，教師要認識到教學設(shè)計的重要性，并不斷根據(jù)學生反思能力的提升和她們所處的階段進行教學方法的完善與糾正.

【參考文獻】

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