劉愛榮

摘? 要：小學(xué)階段的學(xué)生天性浪漫，活潑好動(dòng)，自制力較差。傳統(tǒng)教學(xué)方法中的題海戰(zhàn)術(shù)在一定程度上迎合了“應(yīng)試教育”，卻也帶來了一些負(fù)面效果：學(xué)生厭學(xué)，失去對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。隨著新課程改革的深入，我們提出“減負(fù)”行動(dòng)，提升課堂教學(xué)效率。為此，本文針對(duì)新課標(biāo)下提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性進(jìn)行了探討，以供參考。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo);小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)有效性

引言：新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師以人為本，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)中，提高教學(xué)實(shí)效。小學(xué)是學(xué)生構(gòu)建完整知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ)階段，這一時(shí)期教學(xué)效果的好壞對(duì)學(xué)生日后的學(xué)習(xí)和發(fā)展都至關(guān)重要。小學(xué)數(shù)學(xué)教師自然擔(dān)負(fù)著幫助學(xué)生打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的重任。要想落實(shí)新課程要求，真正提高教學(xué)的有效性，教師必須重新審視和反思自己的教學(xué)行為，從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，努力創(chuàng)建小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的高效課堂。

一、合理把握各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)是提高有效性的保障

要想創(chuàng)建高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，提高課堂教學(xué)的有效性，“備”“教”“批”“輔”“考”5個(gè)環(huán)節(jié)緊密相關(guān)，缺一不可。教師若能在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上都做到設(shè)計(jì)合理、有條不紊，自然會(huì)收到良好的教學(xué)效果。俗話說：“教師要給學(xué)生一碗水，自己先要有一桶水?！苯處熞朐谡n堂上游刃有余，順利推進(jìn)課堂教學(xué)并取得理想效果，肯定離不開課前的精心準(zhǔn)備。備課的成功與否是能否有效進(jìn)行課堂教學(xué)的先決條件，它是教師教學(xué)工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，對(duì)提高課堂教學(xué)有效性有著舉足輕重的作用。課后的教學(xué)反思也是促進(jìn)教師不斷反省個(gè)人教學(xué)實(shí)踐中的問題，挖掘教學(xué)過程中的亮點(diǎn)，揚(yáng)長避短，推陳出新，促進(jìn)教師專業(yè)成長的必由之路。教師應(yīng)適時(shí)對(duì)課堂教學(xué)效果進(jìn)行檢測，準(zhǔn)確把握學(xué)生在課堂上，的收獲與不足，才能取長補(bǔ)短，查漏補(bǔ)缺，確保下一步教學(xué)活動(dòng)的順利開展。此處重點(diǎn)提出備課和反思環(huán)節(jié)，并不代表其他幾個(gè)環(huán)節(jié)就不重要，它們都是值得教師去認(rèn)真探究，設(shè)法取得進(jìn)展的。

二、注重進(jìn)行合理的提問，引導(dǎo)學(xué)升積極思考

在教學(xué)過程之中，學(xué)生能否積極思考問題也將直接關(guān)系到課堂教學(xué)有效性能否得到提升。而合理的提問則可以有效地激發(fā)出學(xué)生的好奇心以及創(chuàng)造力，讓學(xué)生能夠積極的思考。在新課改中提問是課堂中相當(dāng)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。合理的提問可以更好地引導(dǎo)學(xué)生思考，集中他們的注意力，讓他們對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)有更加深人的理解。在提問的過程需要注重因材施教。對(duì)于基礎(chǔ)一般的學(xué)生需要提出一些基本問題，而那些較難的問題則留給那些學(xué)有余力的學(xué)生。

例如，在開展人教版三年級(jí)下冊《面積》的教學(xué)過程中，教師可以進(jìn)行提問：你們對(duì)面積有什么了解，什么是面積？你知道怎樣表示生活中出現(xiàn)的“圖形面積”嗎？通過問題，展開導(dǎo)入教學(xué)，讓學(xué)生去思考這幾個(gè)問題，讓然后在他們集思廣益，回答問題中，教師結(jié)合微課視頻或者是多媒體設(shè)備播放視頻、圖形，讓學(xué)生比較兩個(gè)圖形面積的大小。先通過肉眼觀察，然后結(jié)合教科書的數(shù)學(xué)知識(shí)再進(jìn)行觀察。為了構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂，教師要結(jié)合具體實(shí)例和活動(dòng)，讓他們知道“什么是圖形面積”，然后結(jié)合生活中的案例，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?nèi)谌虢虒W(xué)中，積極思考，完成教學(xué)活動(dòng)。

三、注重打造和諧師生關(guān)系，提升課堂教學(xué)有效性

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，要提高課堂教學(xué)有效性，就需要讓學(xué)生信任喜愛老師，為此需要構(gòu)建出和諧師生關(guān)系，和小學(xué)生成為朋友，這樣才能夠讓小學(xué)生積極地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。同時(shí)，作為教師還需要注重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)技巧，為小學(xué)生留下充足的思考時(shí)間，鼓勵(lì)他們?nèi)シe極思考，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)效率。但是，如何與學(xué)生成為朋友呢？首先，教師要放下身段，以身作則，在班級(jí)經(jīng)常走動(dòng)，和他們聊天，談一談學(xué)習(xí)、生活等等，這樣不僅能夠降低學(xué)生對(duì)老師的畏懼，而且教師也可以觀察學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)方面、心理方面的問題，幫助學(xué)生成長。其次，教師要不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)，讓孩子們愿意相信自己，愿意和自己成為朋友。最后，教師要幫助學(xué)生們解答問題，在他們無法完成任務(wù)時(shí)，給予其鼓勵(lì)、引導(dǎo)，讓他們在老師的幫助下，掌握更多知識(shí)。例如，在開展人教版五年級(jí)上冊《可能性》的教學(xué)過程中，教師就可以在課堂上與學(xué)生們展開討論，不斷打造和諧的師生關(guān)系，如：教師提前準(zhǔn)備好硬幣、紙板、紙杯、球、繩子等教具。然后，通過游戲和孩子們一起學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，讓他們在游戲中去分析事件發(fā)生的可能性以及游戲規(guī)則的公平性。然后，大家一起說一說“硬幣正面反面出現(xiàn)的可能性”等，讓他們也可以自己設(shè)計(jì)簡單的游戲方案，與其他同學(xué)或者是老師一起完成游戲，從而加深對(duì)本節(jié)課知識(shí)的應(yīng)用以及鞏固。為了提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，在生活中發(fā)現(xiàn)“可能性”，大家針對(duì)具體事物進(jìn)行現(xiàn)場分析，以此來不斷激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們都可以融入到教學(xué)活動(dòng)中去，從而構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂，讓學(xué)生們在活動(dòng)中有所收獲，有所進(jìn)步，能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并為其后期學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

結(jié)束語：

總之，數(shù)學(xué)學(xué)科是每一個(gè)小學(xué)生的必修課 程，其課堂教學(xué)的有效性對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)有著相當(dāng)深刻的影響。高效的數(shù)學(xué)課堂不僅能夠幫助學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)也有助于學(xué)生綜合能力的發(fā)展。為此，我們需要不斷地思考如何才可以更加有效地推進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，進(jìn)而為促進(jìn)我國教育事業(yè)的高速發(fā)展作出貢獻(xiàn)。

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