田金盔

摘? ?要：小學教育作為初等教育的第一階段，對學生一生的教育而言有著舉足輕重的作用。如何提高小學教育質量是教育界普遍關注的問題。語文教學是小學教育中最為重要的科目之一，同數(shù)學一同并稱小學教育的兩大主科。本文以從教人員的角度重新審視了當下我國語文教學的現(xiàn)狀，并就師生互動教學展開論述了如何進一步提高我國小學語文的教學水準。文章額主要目的在于為我國小學語文教學做出相應的貢獻，并為相應的從教人員的教學質量改進提供一些借鑒資料。

關鍵詞：小學教育;語文課堂;互動式教學

一、前言

隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展和我國物質生活的不斷進步，教育質量的提高逐漸成為了社會各界關注的焦點。不可否認，教學質量直接關系到我國未來人才輸送的質量，間接決定了我國今后綜合國力發(fā)展的質量?？v觀初等教育，語文一直都是學生學習必不可少的科目，其重要程度不言而喻。近些年來國內一直在大力進行素質教育改革，雖然國內小學語文教學水平有了很大的提高，但仍有很多地方值得我們進一步探討并改進。

二、目前國內小學語文教學主要存在的一些問題

1.課堂教學氛圍欠佳，學生參與程度不足。

經(jīng)過大量的調查，我們不難發(fā)現(xiàn)，雖然現(xiàn)在小學語文課堂氣氛較之過去有了很大的提高，但仍然不夠活躍。這使得學生很難全心全意的投入到課堂聽講中去，因為在小學階段，學生的注意力是非常容易分散的，如果課堂氣氛活躍性欠佳便會在很大程度上打消學生的學習積極性，甚至降低學生對語文的學習興趣。

2.教學手法稍有僵化，不易學生理解知識。

不得不說，經(jīng)過這些年來素質教育改革，很多教師的教學手法有了非常大的改善。較過去應試教育時，當下國內小學語文教師的教學手法更為靈活且有助于提高學生的綜合素質。但隨著時代的發(fā)展，這些取得的進步是遠遠不足的，也就是說小學語文教師的教學手法仍應進一步進行改善。對一個學生而言，課堂聽講最終的目的就是理解并掌握所學的知識，因此，教學手法要站在學生的角度考慮如何進行優(yōu)化。

三、何為互動學習法

互動學習法是一種較為現(xiàn)代且較為科學的教學手段。應該說這種教學手法對所有的學科都有著推助作用。具體而言，就是通過學生與學生以及學生與教師之間的互動來進行學習。就目前而言，這種教學方法其實已經(jīng)得到了廣泛的認同，很多教師都表示互動學習法非常有利于小學階段學生的學習，也非常能夠鍛煉教師教學的能力。

四、互動學習法對小學語文教學的作用

1.活躍課堂氣氛，加強學生學習的積極性。

我們知道，當下很多小學語文教師已經(jīng)充分將互動學習法應用到了日常教學中。筆者通過一些相關資料的查詢并結合一些優(yōu)秀小學語文教師的交流得知，對于小學語文教學而言，互動學習法最大的作用就是能夠充分的改善課堂的學習氛圍，使得學生學習的積極性得到最大限度的提升。我們說，興趣是最好的老師?；钴S的課堂氣氛剛好能夠有效的激發(fā)學生的學習動力，而互動學習法是活躍課堂氛圍的最佳方法之一。通過互動，很多學習內容會變得更具趣味性，這對于小學階段的學生而言非常重要。因為小學階段，學生總是充滿了好奇，而互動學習則充分利用了這一點。良好的互動可以令學生一直處于充分的好奇心態(tài)中。所謂善學者步入好學者，好學者步入樂學者。因此在這方面而言，互動式學習方法對小學語文教學質量的提高是不可否認的。

2.使教學內容生動化，有助于學生理解。

很多學生在小學的時候對語文的興趣不高，其主要原因自身對語文知識的理解程度的不足。我們知道，語文教學是一個潛移默化的過程，很難收到立竿見影的效果，多數(shù)語文知識對學生的影響效果都比較抽象。同理科性的學科不同，語文綜合素養(yǎng)的提高比較難以衡量，學習起來也不像理科學科那樣可以看到直接的效果。在具體的學習之中，這種抽象性往往會令學生忽略自身對知識的理解程度。拿課文學習而言，學生究竟是否真正的理解了中心思想是很難進行精確評判的。對于這一問題，教師能夠做的就只有盡自己最大的努力，使所教授的內容更容易理解?；邮浇虒W在這方面便起到了極大的作用，因為互動式學習可以將很多學習內容變得更為具體，是許多抽象的東西形象化。生動的內容更容易為學生所接受，如此一來便大大提高了學生對所學內容的理解程度。

3.加強學生的團隊合作能力及語言交流能力。

互動式學習不僅需要教師同學生進行互動，還需要學生之間進行互動，在很多情況下，教師會將學生進行一定的分組。通過團隊之間的互動及合作，學生不僅可以相互學習不同同學的優(yōu)點，更重的是可以培養(yǎng)他們的團隊合租能力，這對于小學階段的學生而言是非常重要的。此外，學生之間通過互動可以彼此了解的更加深入，并有效的提高自身的語言溝通能力。很多調查數(shù)據(jù)表明，在互動式教學推行較好的學校，學生的性格更為開朗，也就是說，互動學習可以起到為學生塑造性格的作用。

4.更好的踐行素質教育改革。

步入21世紀以來，我國教育界一直都在對國內教學體制進行素質化教育改革。作為初等教育的兩大主科之一的語文更是素質教育的重點。筆者認為，素質教育的核心在于提高學生的綜合能力，而不只是局限于書本上的知識，在前面的論述之中已經(jīng)提到，互動式教學不僅有著多方面的優(yōu)勢，而且可以令學生的各個方面均得到改善和提高。因此，作為一個合格的從教人員，我們有必要充分挖掘互動式教學的作用，以保證自身課堂質量的提高。

五、結語

綜上所述，互動式教學有著非常多的優(yōu)勢。對于語文教學而言，互動式學習能夠有效的提高教師的教學水平，并加強學生對知識的理解程度。值得一提的是，小學階段是學生正式步入正規(guī)化教育額最初階段，在這個階段的學生最適合運用互動式教學來對其進行教育。中所周知，素質教育的改革目的在于培養(yǎng)學生的綜合能力，并從實際出發(fā)來加強學生對知識的掌握能力，就這方面而言，互動式學習無疑是進一步加強素質改革的良方。綜上所述，互動式學習在小學語文教學中的應用及推廣勢在必行。

參考文獻：

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