黃炎清

摘? ?要：在小學(xué)體育教學(xué)中，低年級(jí)學(xué)習(xí)是學(xué)生接觸體育學(xué)習(xí)的開始，既是基礎(chǔ)，也是關(guān)鍵期，對(duì)于今后的體育學(xué)習(xí)有著決定性的作用。小學(xué)生活潑好動(dòng)，主要以形象思維和機(jī)械記憶為主，體育教師的肢體語言正好符合這一需求。在特定的體育教學(xué)情境中，體態(tài)語言的課堂教學(xué)具有“此時(shí)無聲勝有聲”的效果。本文重點(diǎn)闡述了小學(xué)體育教學(xué)中教師體態(tài)語言的運(yùn)用，以此能夠達(dá)到獨(dú)特藝術(shù)的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;體態(tài)語言;運(yùn)用

體態(tài)語言被稱為人體示意語言，是通過面部表情、身體姿勢(shì)、體位變化、肢體動(dòng)作等等特定的身體姿勢(shì)，進(jìn)行信息傳遞與情感表達(dá)的方式。體態(tài)語言在體育教學(xué)中的運(yùn)用，是體育教師運(yùn)用身體的有關(guān)的部位所表達(dá)的有意義的動(dòng)作總和。體育語言使體育教學(xué)更加直觀、形象，易于低年級(jí)學(xué)生模仿和記憶，豐富、優(yōu)美的體態(tài)語言展現(xiàn)在體育課堂上，教師的一顰一笑、一招一式、一舉一動(dòng)使學(xué)生如沐春風(fēng)，學(xué)習(xí)注意力更加集中。體態(tài)語言是一種立體的可視性語言，具有獨(dú)特的表達(dá)方式，運(yùn)用體態(tài)語來闡述體育教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加形象、生動(dòng)、簡(jiǎn)明、易懂，是體育課堂教學(xué)的一個(gè)重要教學(xué)方式。體態(tài)語言可以增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)知和情緒體驗(yàn)，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，通過觀察學(xué)生在關(guān)注體態(tài)語言的各種表現(xiàn)，有助于教師能夠更好地解讀學(xué)生的“心靈密碼”，提高教學(xué)效率。

一、面部神情，自然流露

人的面部神情包括感興趣的、滿意的、親切的、贊揚(yáng)的、詢問的、驚奇的、嚴(yán)肅的等等，可以通過微笑、眨眼、皺眉、咧嘴、注視等自然流露的表情變化來示意。學(xué)生通過教師的面部表情即可未聞其聲先悟其意，師生之間產(chǎn)生“心靈共振”，學(xué)生可以即時(shí)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)。低年級(jí)的學(xué)生對(duì)自己的評(píng)價(jià)幾乎完全依賴教師，教師贊許的微笑就是學(xué)生的全部幸福。因此，體育教師要將體態(tài)語言溢于言表，讓學(xué)生感受到教師無微不至的關(guān)愛之情。例如《趕小豬》一課，本課的教學(xué)目標(biāo)是：通過教學(xué)來提高學(xué)生自我鍛煉意識(shí)，并且經(jīng)過反復(fù)游戲練習(xí)，使學(xué)生形成正確動(dòng)作技能，使動(dòng)作做到靈敏協(xié)調(diào)性;提高奔跑以及地滾球的能力，靈敏協(xié)調(diào)性，促進(jìn)學(xué)生下肢肌肉發(fā)展;培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)感情，團(tuán)結(jié)友愛，勇敢果斷，積極進(jìn)取的品質(zhì)。教師應(yīng)把全班學(xué)生分成人數(shù)相等的四組或兩組。教師發(fā)令后，游戲者從起點(diǎn)開始，手拿球拍，將一只球邊趕邊向前滾，趕到線末，把球趕回，交給第二位學(xué)生，依次進(jìn)行，比一比哪組先完成，最快最標(biāo)準(zhǔn)的隊(duì)為勝。體育教師在參與學(xué)生體育活動(dòng)的過程中要一直保持高漲的情緒。教師的微笑是對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，并在比賽后為勝利一方頒發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)品。學(xué)生面對(duì)教師愉快的面部神情，學(xué)習(xí)勁頭十足。

二、動(dòng)作示范，準(zhǔn)確適度

體育教學(xué)具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，因此，體育教師的動(dòng)作示范是教學(xué)過程中的重要手段。低年級(jí)學(xué)生自控能力差，容易受外界的影響，產(chǎn)生不自覺地模仿行為。一個(gè)準(zhǔn)確適度的動(dòng)作示范可以產(chǎn)生很強(qiáng)的感染力，可以使學(xué)生很快明確體育動(dòng)作形體、結(jié)構(gòu)、要領(lǐng)和方法，學(xué)習(xí)積極性被充分調(diào)動(dòng)。體育教師完美、輕松、熟練地動(dòng)作示范，深深地吸引著學(xué)生的注意力，敬佩之情油然而生。低年級(jí)的學(xué)生喜歡運(yùn)動(dòng)，體育教師就成為了學(xué)生競(jìng)相模仿的榜樣，學(xué)習(xí)興趣日益提高，自主學(xué)習(xí)的積極性逐漸增強(qiáng)。例如，一年級(jí)《投擲》一課，第一課時(shí)是使學(xué)生初步掌握側(cè)身投擲，主要解決出手角度、速度及全身協(xié)調(diào)用力的投擲動(dòng)作的教學(xué)練習(xí)。體育教師首先把繩子做成“石頭”做拋接練習(xí)的動(dòng)作示范，并在這一過程中引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、交流、總結(jié)出側(cè)身投擲的動(dòng)作要領(lǐng)：側(cè)身轉(zhuǎn)體、蹬地、揮臂。接著，教師鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生徒手模仿練習(xí)。學(xué)生通過模仿學(xué)習(xí)、自主練習(xí)初步學(xué)會(huì)側(cè)身投擲的技術(shù)，體會(huì)到如何使身體協(xié)調(diào)配合，既學(xué)會(huì)了體育動(dòng)作，又可以提高自我表現(xiàn)的能力。再如《小蝌蚪找媽媽》，重點(diǎn)講述了小青蛙們?cè)谡业綃寢屩笕绾胃嗤軏寢寣W(xué)本領(lǐng)的：跳躍――單腳跳、雙腳跳、夾球跳，捕食――追逃、打泡泡。體育教師講解并示范跳躍動(dòng)作，并組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)、比賽，學(xué)生積極努力地參加練習(xí)、比賽，認(rèn)真聽講。學(xué)生在游戲中通過各種跳躍活動(dòng)，發(fā)展跳躍能力，提高靈敏及協(xié)調(diào)性，促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展。而且，養(yǎng)成了良好的合作能力，促進(jìn)了相互的交流與協(xié)作，增強(qiáng)了學(xué)生保護(hù)青蛙的意識(shí)。

三、心理暗示，激發(fā)潛能

體育教師通過體態(tài)語言來傳遞稱贊、信任、鼓勵(lì)等信息的時(shí)候，對(duì)于學(xué)生的思想素質(zhì)起著潛移默化的組織、指導(dǎo)、引導(dǎo)等作用。一個(gè)人的心靈美與形體美、動(dòng)作美和健康美密不可分，心靈美與身體美的和諧統(tǒng)一才是至高無上的最美境界。因此，體育教師的體態(tài)語言包含著一定的精神內(nèi)涵，給學(xué)生帶來愉快的感情共鳴的同時(shí)，可以激發(fā)潛能，一些行為習(xí)慣得到潛移默化的正能量心理暗示教育，有助于學(xué)生的身心全方面發(fā)展。例如一年級(jí)《母雞愛小雞》一課，體育教師要組織學(xué)生排成四路縱隊(duì)，當(dāng)教師喊“成四路縱隊(duì)―集合”口令，并做出手勢(shì)（左手握拳于胸前屈肘，拳心向內(nèi)，右臂前平舉，掌心向下）時(shí)，排頭學(xué)生按口令指示的隊(duì)形，距離教師2-3米處站好，其余學(xué)生依次向后重疊式排隊(duì)站立，前后保持約一小臂的距離并自動(dòng)對(duì)齊。由于學(xué)生反應(yīng)能力較慢，因此需要結(jié)合“解散”“集合”來訓(xùn)練他們的反應(yīng)能力，提高集合的速度。又如“蹺拇指的動(dòng)作”：攥攏拳頭，拳面向前，拇指向上挺起。這個(gè)動(dòng)作的含義是：表示肯定、稱贊、佩服。贊賞的動(dòng)作說明教師對(duì)于學(xué)生的賞識(shí)態(tài)度，學(xué)生接受到這個(gè)信號(hào)后，會(huì)增強(qiáng)自信心，學(xué)習(xí)更加認(rèn)真、努力。再如“伸出食指放在嘴唇中間”表示的是：“請(qǐng)安靜”“不要出聲”。這個(gè)動(dòng)作既可以維持課堂秩序，又可以不傷害學(xué)生的自尊心，學(xué)生看到這個(gè)動(dòng)作，會(huì)下意識(shí)的停止某些不利于課堂秩序的行為，形成自律的好習(xí)慣。“丁字手勢(shì)”是我們?cè)隗w育課上經(jīng)?？吹降模阂徽破椒?，掌心向下。另一手五指并攏伸出，垂直向上頂住掌心，固定含義是“暫?！薄．?dāng)有的學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤的體育動(dòng)作時(shí)，教師運(yùn)用丁字手勢(shì)，全班學(xué)生會(huì)停下來觀看教師的正確動(dòng)作演示，學(xué)生有了錯(cuò)誤得到及時(shí)糾正，有利于得到正確體育動(dòng)作鍛煉。

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