謝光智

摘? 要：小學(xué)語文教材內(nèi)容單一、片面，很難滿足小學(xué)生全面發(fā)展的需求，而課外讀物具有更加豐富的特點(diǎn)，可以有效滿足不同學(xué)生的閱讀需要。通過課外讀物的閱讀，小學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)作品中的好詞佳句、文章布局、寫作框架，為自己積累寫作素材，培養(yǎng)自我寫作意識(shí)?？傊?，通過大量的課外讀物的閱讀，可以幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)寫作技巧的正向遷移，升華自己的寫作技巧，所以在語文教學(xué)中，教師一定要重視課外讀物的閱讀指導(dǎo)，以此幫助學(xué)生提高寫作水平和閱讀水平。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;課外讀物;課外讀物的閱讀;作文教學(xué)

課外讀物的閱讀對(duì)小學(xué)語文教學(xué)來說有十分重要的意義，通過課外讀物閱讀除了可以幫助學(xué)生積累素材外，學(xué)生還可以通過課外讀物閱讀，拓展思維，增加詞匯量，接觸教材中沒有的知識(shí)。然而在小學(xué)語文課堂上，課外讀物的閱讀教學(xué)指導(dǎo)實(shí)施還存在很多問題，教師需結(jié)合教學(xué)實(shí)際，發(fā)揮課外讀物的閱讀作用，幫助學(xué)生拓展視野，積累素材，最終達(dá)到提高寫作水平的目的。

一、課外讀物閱讀的作用

1.有利于提高文學(xué)素養(yǎng)

課外讀物的內(nèi)容大多數(shù)是語文教材沒有涉及到的領(lǐng)域及知識(shí)，包含許多有趣的故事、圖畫、文字等。通過閱讀，學(xué)生不僅可以積累寫作素材，還可以增長知識(shí)，開拓眼界。對(duì)課外讀物的閱讀與分析，學(xué)生可以接觸新的寫作框架，積累大量的好詞佳句，提高了自己的語言表現(xiàn)力、文字渲染力，文學(xué)素養(yǎng)得到一定的提高。

2.培養(yǎng)良好的道德品格

課外讀物的閱讀可以豐富小學(xué)生的人文精神，培養(yǎng)真誠、善良的道德品格。小學(xué)生所接觸的課外讀物大多數(shù)以童話故事、人物傳記、世界名著為主，在書中學(xué)生除了品嘗了有趣的故事之外，還體會(huì)到了主人公真誠、善良的道德品格。以《哈利波特》為例，這是一本有趣的兒童小說，通過閱讀，學(xué)生除了體會(huì)了有趣的故事情節(jié)之外，還理解了信任、忠誠、友情等情感，促進(jìn)小學(xué)生完美道德品格的形成。

3.有助于增加知識(shí)儲(chǔ)備量

小學(xué)生接觸知識(shí)少，閱讀量小，單一的語文教材很難滿足寫作要求，導(dǎo)致了小學(xué)生寫作能力差。課外讀物的閱讀彌補(bǔ)了語文教學(xué)的這一缺點(diǎn)，通過增加閱讀量，培養(yǎng)學(xué)生興趣，由“眼看”到“手寫”，幫助學(xué)生增加了知識(shí)的儲(chǔ)備量，積累了寫作素材，所以，教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)接觸并加強(qiáng)課外讀物的閱讀。

二、課外讀物對(duì)小學(xué)作文教學(xué)的重要性

由于小學(xué)生寫作素材的質(zhì)乏，教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生自主進(jìn)行課外讀物閱讀活動(dòng)，選擇與歷史、文化、名人傳記等相關(guān)的優(yōu)秀作品，學(xué)習(xí)書本上學(xué)不到的東西，形成讀書的習(xí)慣，升華自己的寫作技巧。

1.培養(yǎng)自我寫作意識(shí)

課外讀物具有內(nèi)容豐富、領(lǐng)域多的特點(diǎn)，因此小學(xué)生在選擇課外讀物時(shí)，應(yīng)從自己的興趣而出發(fā)，選擇自己感興趣、想要讀的課外讀物。通過閱讀，學(xué)生即獲得了樂趣兒，接觸了豐富的課外知識(shí)，形成了良好的自我寫作意識(shí)。另外小學(xué)生語言組織力較差，很難寫出飽滿的好文章，教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外讀物的閱讀，選擇淺顯有趣的課外讀物。比如《青少年百科全書（自然卷）》，涉獵了廣泛的知識(shí)領(lǐng)域，包括宇宙、大地、動(dòng)植物等，從多方面描述了大自然的變遷、規(guī)律、奧秘等，給小學(xué)生展示了一個(gè)全新的世界，一個(gè)從未接觸過的生活環(huán)境。通過閱讀，小學(xué)生不僅理解了有趣的自然文化知識(shí)，還可以把相關(guān)內(nèi)容融入到自己的寫作中，下意識(shí)的培養(yǎng)自我寫作意識(shí)，提高寫作水平。

2.積累寫作素材

小學(xué)生之所以寫不出好文章，關(guān)鍵在于寫作素材少。課外讀物恰恰彌補(bǔ)了這一缺點(diǎn)，通過閱讀課外的讀物，學(xué)生可以收集信息、豐富寫作素材，并且還可以把作者的詞語、情感、寫作框架融入到自己的文章中，把作者的語言化為己用，為自己的文章錦上添花。比如讀史書，學(xué)生可以選擇與歷史相關(guān)的書籍：黨史、古代史世界史等。史書是對(duì)過去發(fā)生重要事件的記述、分析、總結(jié)，其中不僅包括了社會(huì)發(fā)展的軌跡、前進(jìn)的方向，還蘊(yùn)含了許多哲學(xué)道歷史上許多偉大的軍事家、政治家及各領(lǐng)域的成功人士，大多對(duì)歷史比較精通，學(xué)習(xí)歷史，不僅可以幫助他們思考過去成功的人和事還可以激發(fā)他們戒驕戒躁、謙卑的情感。小學(xué)生在閱讀史書以也可以通過分析前人的智慧，培養(yǎng)志向與目標(biāo)，提高思想層次，最終達(dá)到積累寫作素材的目的。

3.提高寫作能力

寫作是用文字的形式，把自己的感情表達(dá)出來，小學(xué)生要想寫出一篇好文章，必須具有觀察分析、遣詞造句、謀篇布局的能力，而這些恰恰是語文教材不能提供的，學(xué)生需要通過課外讀物搜集材料，捕捉其中美妙的語言，真實(shí)的感情，幫助學(xué)生培養(yǎng)自我寫作意識(shí)、積累素材。通過閱讀，學(xué)生反復(fù)咀嚼作者的寫作構(gòu)思、好詞佳句、文章布局，并且消化、吸收，融入到自己的文章中，從而提高寫作水平。比如讀物《草房子》，這是一本精美高雅的兒童小說，采用幽默莊重的技術(shù)風(fēng)格，展示了現(xiàn)代化社會(huì)中，人與人彌足珍貴的情感。這本書的重點(diǎn)在“情”字上，主人公善解人意，懂景未來，相信即使眼下布滿荊棘，未來也必定充滿快樂。尤其是本書對(duì)風(fēng)景的描寫，為讀者展示了大自然高雅的美感，通過閱讀與分析，學(xué)生可以學(xué)習(xí)作者的寫作框架，借助風(fēng)景的描寫：“金色的草房子”“青煙上長，群山綠草”來表達(dá)作者內(nèi)心那一份純潔真誠的情感，升華自己的寫作技巧。

三、結(jié)語

總之，對(duì)于小學(xué)生而言，語言組織、詞語潤色、素材積累一直是讓語文教師頭疼的問題，單靠語文教材，很難提高小學(xué)生的閱讀能力與寫作水平。所以，課外讀物的閱讀就成了小學(xué)生開拓眼界、積累素材的重要手段。因此，語文教師必須加以重視，一定要重視課外讀物對(duì)于提到學(xué)生寫作水平的意義，并在教學(xué)中做好課外讀物閱讀指導(dǎo)與寫作教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，以此促進(jìn)學(xué)生閱讀能力與寫作水平的全面提升，提升學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

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