車藝容

摘? 要：文章重點研究初三英語作文教學工作，全文共分為兩個部分：第一部分論述學生作文寫作中存在的問題，主要包括書寫卷面潦草和句型使用過于簡單這兩個方面;第二部分針對學生英語作文水平的提升提出相關(guān)策略，主要包括經(jīng)典句型的講解和書寫教學的開展這兩個方面。通過開展本次研究，讓我們對初三英語作文教學有一個更加深刻的認識，同時也為今后的作文教學工作指明新的方向和思路。

關(guān)鍵詞：初三英語;作文教學;英語教師;初中生

一、初中生作文寫作問題解讀

根據(jù)本次的調(diào)查研究，本文以為初中生英語作文主要存在以下兩個方面的不足：第一，書寫卷面過于潦草。和語文一樣，英語也是一門語言性質(zhì)的學科，學生在學習英語的過程中同樣也要具備良好的語言表達能力。英語作文在整個英語試卷上所占的地位也是非常重要的，所以學生必須要充分重視這一部分的內(nèi)容。在寫作文時，除了把自己接觸的句型靈活應用其中之外，更重要的是保持一個整潔的篇幅。一個清秀的卷面必然會給閱卷老師留下更加深刻的印象，這也會在無形之中增加學生文章的競爭力，同時也有更大的可能性得到一個理想的分數(shù)。但是現(xiàn)階段的初中生英語作文卷面略顯潦草，一方面是由于在日常學習中沒有充分重視英語的書寫工作，另一方面則是由于部分學生的做題速度太慢，導致自己沒有充足的時間完成作文寫作。為了追求速度，只能犧牲卷面的清秀程度。第二，句型使用過于簡單。從嚴格意義上來講，使用一些簡單的英語句型表達自己的心中所想并不能說是一種錯誤，因為只要不存在語法錯誤，簡單的句子也可以作為一種表達形式。但是我們衡量一篇英語作文是否優(yōu)質(zhì)的一個重要標準便是句子的含金量，如果一篇文章中學生用的句型都是非?；A(chǔ)的，那么也很容易給閱卷老師留下胸無點墨的印象。例如在表達“坐在凳子上的那個人是一名醫(yī)生”這句話時，學生甲的表達為“ The man sit on the chair， and he is a doctor”，學生乙的表達為“ The man who sit on the chair is a doctor”。對比這兩種表達方式我們會發(fā)現(xiàn)后者的表達效果是要好于前者的。雖然前者的表達方式并沒有語法錯誤，但是其中也沒有典型的英語從句為引導。所以，句型組織過于簡單是學生英語作文存在的一個重要問題。

二、提升初中生作文質(zhì)量的策略

針對學生在文章寫作時存在的字跡潦草和句型使用過于簡單這兩個方面的問題，本文提出了以下兩個方面的解決策略：第一，具體問題具體分析，提升學生的英語卷面水平。上文所述，導致學生卷面潦草的原因是不同的，所以在開展教學的過程中教師更要充分認識到這一點，針對學生的實際狀況進行詳細分析和解讀從而提出有助于學生提高的解決辦法。針對那些英語基礎(chǔ)好但是態(tài)度有問題的學生，教師可以通過教學指令的方式強制要求他們每天交一篇英語字帖，并針對學生交上來的字體逐一批改，糾正他們的書寫問題。針對那些做題速度慢的學生，教師也可以要求他們在規(guī)定時間內(nèi)完成相關(guān)題目練習工作，在時間設(shè)置方面可以遵循由松到緊的基本思路。一開始給學生一個比較充裕的時間，然后在此基礎(chǔ)上逐漸縮短相關(guān)的時間，最終把學生的階梯時間控制在一個科學的范圍內(nèi)。讓這些學生在寫作文時能夠騰挪出更多的時間順利完成整個書寫工作。第二，加強經(jīng)典句型的教學工作。在整個初中三年的學習生涯中，學生接觸到的英語重點句型是非常多的，當這些句型出現(xiàn)在選擇題時，很多學生能夠選出正確答案。但是讓學生自行組織這些句型并靈活應用在文章中時，很多學生便會暴露出不同程度的問題。之所以出現(xiàn)這種現(xiàn)象，歸根結(jié)底是教師的教學工作不到位。所以在開展教學的過程中，教師要注重經(jīng)典句型的講解。例如“Last Sunday the weather was not so wet as it is today.（上個星期天的天氣不如今天的天氣潮濕）”這一句型中就包含了一個非常重要的句式，當講解到這個句型時，教師要把句子的每一個部分都要講解清楚透徹。而當一切工作結(jié)束后，教師可以要求學生應用此種句式自行造句。其他重點句型的講解工作同樣也是如此，只有始終堅持句型本身的講解和造句練習相結(jié)合的基本思路，才能幫助學生真正理解一個英語句型的全部含義。當學生對一個句型做到了全面掌握，在英語作文中熟練應用便是水到渠成了。除此之外，教師也可以根據(jù)自己的教學經(jīng)驗和學生日常的練習工作挑選出那些表述比較精彩的英語范文，并要求學生利用早晚自習的時間背誦，這對英語表達能力的提升同樣也是很有幫助的。

三、結(jié)語

英語作文在整個英語學科中都占據(jù)著比較重要的位置，也正是因為如此，作文教學一直以來備受英語教師關(guān)注。正確認識學生作文寫作中存在的問題并采取相關(guān)措施予以應對，才是不斷提升學生作文質(zhì)量的根本保障。

參考文獻：

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