羅漢春

摘? 要：隨著我國(guó)教育事業(yè)改革的不斷深入和社會(huì)對(duì)人才需求的不斷變化，中專(zhuān)院校在開(kāi)展音樂(lè)教育的過(guò)程中，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，以此促使學(xué)生畢業(yè)以后可以獲得更加廣闊的發(fā)展空間。筆者針對(duì)音樂(lè)教育中存在的問(wèn)題進(jìn)行了分析，并提出了音樂(lè)教育中培養(yǎng)創(chuàng)新人才的有效策略，希望對(duì)中專(zhuān)院校學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的提高有所幫助。

關(guān)鍵詞：音樂(lè)教育;創(chuàng)新人才;培養(yǎng)策略

從現(xiàn)階段中專(zhuān)學(xué)校音樂(lè)教育開(kāi)展的實(shí)際情況來(lái)看，其中存在的一些問(wèn)題對(duì)創(chuàng)新人才的有效培養(yǎng)十分的不利。為此，教師必須對(duì)以往的音樂(lè)教育活動(dòng)進(jìn)行反思，并按照新課改的要求，大膽的嘗試著進(jìn)行音樂(lè)教育改革，以此突破傳統(tǒng)的音樂(lè)教育模式，在提升學(xué)生音樂(lè)專(zhuān)業(yè)技能的同時(shí)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，從而為社會(huì)輸出一批具有較強(qiáng)創(chuàng)新能力的優(yōu)質(zhì)音樂(lè)人才。

一、音樂(lè)教育中存在的問(wèn)題

（一）教學(xué)內(nèi)容未及時(shí)更新

很多中專(zhuān)學(xué)校在開(kāi)展音樂(lè)教育時(shí)，使用的教材通常都是多年前就在使用的教材，并且多數(shù)教師都是按部就班的按照統(tǒng)一的教學(xué)大綱和多年來(lái)積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，采取固化的方式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)內(nèi)容未及時(shí)的進(jìn)行更新。社會(huì)在不斷的發(fā)展與進(jìn)步，音樂(lè)藝術(shù)同樣在不斷的發(fā)展，如果不及時(shí)的更新音樂(lè)教育內(nèi)容，那么就很難在音樂(lè)教育中培養(yǎng)出符合當(dāng)前音樂(lè)藝術(shù)發(fā)展的創(chuàng)新人才。

（二）教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)有待進(jìn)一步提高

近些年，我國(guó)政府對(duì)中專(zhuān)教育非常的關(guān)注和重視，但是，受傳統(tǒng)觀念的束縛，中專(zhuān)學(xué)校教師不管是待遇還是地位都遠(yuǎn)不及高中學(xué)校的教師。導(dǎo)致很多優(yōu)質(zhì)的教師為了更高的薪酬待遇和更大的發(fā)展空間而選擇去高中學(xué)校任教，這就造成中專(zhuān)學(xué)校優(yōu)質(zhì)音樂(lè)教師較為缺乏，教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)有待進(jìn)一步的提高。并且，因?yàn)榻處煹娜狈?，?dǎo)致現(xiàn)有的教師教學(xué)負(fù)擔(dān)較重，無(wú)力去創(chuàng)新和改革音樂(lè)教育，嚴(yán)重阻礙著創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。

二、音樂(lè)教育中創(chuàng)新人才的培養(yǎng)策略

（一）加強(qiáng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的更新

傳統(tǒng)的音樂(lè)教材和教學(xué)內(nèi)容僅適合當(dāng)時(shí)的音樂(lè)藝術(shù)發(fā)展，如果繼續(xù)沿用，勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致學(xué)生掌握的音樂(lè)知識(shí)無(wú)法應(yīng)用于實(shí)際，所學(xué)習(xí)的音樂(lè)技巧毫無(wú)時(shí)代感，與當(dāng)前的音樂(lè)藝術(shù)發(fā)展相脫軌，缺乏創(chuàng)新[1]。因此，中專(zhuān)音樂(lè)教師應(yīng)該緊隨時(shí)代和音樂(lè)藝術(shù)的發(fā)展，不斷的去更新教學(xué)內(nèi)容，確保學(xué)生所學(xué)習(xí)到的音樂(lè)知識(shí)和音樂(lè)技巧可以跟得上當(dāng)前的時(shí)代和音樂(lè)藝術(shù)的發(fā)展，只有這樣，才能夠促使學(xué)生產(chǎn)生共鳴，并富有熱情的運(yùn)用自己的方式去進(jìn)行創(chuàng)新，以此更好的將學(xué)習(xí)的音樂(lè)知識(shí)和技巧內(nèi)化成為具有自身特色的音樂(lè)風(fēng)格，促使學(xué)生將對(duì)音樂(lè)的喜歡之情轉(zhuǎn)化成為創(chuàng)新的內(nèi)動(dòng)力。

（二）組建一支優(yōu)質(zhì)的音樂(lè)教師隊(duì)伍

中專(zhuān)學(xué)校一定要先從自身打破傳統(tǒng)觀念的束縛，對(duì)優(yōu)質(zhì)音樂(lè)教師隊(duì)伍的組建引起高度的重視，適當(dāng)?shù)奶岣咭魳?lè)教師的薪酬待遇，以此吸引更多的優(yōu)秀的音樂(lè)教師來(lái)到中專(zhuān)學(xué)校任教[2]。并且中專(zhuān)學(xué)校還應(yīng)該加大對(duì)音樂(lè)教師隊(duì)伍培訓(xùn)的資金投入，定期的組織音樂(lè)教師外出學(xué)習(xí)最前沿的音樂(lè)文化知識(shí)，以此確保音樂(lè)教師可以緊隨音樂(lè)潮流。另外，中專(zhuān)學(xué)校還應(yīng)該鼓勵(lì)教師去更新教學(xué)理念，革新教學(xué)方式，對(duì)于在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式革新方面表現(xiàn)突出的教師，學(xué)校則應(yīng)該適當(dāng)?shù)慕o予其物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)和精神上的激勵(lì)，以此調(diào)動(dòng)整體教師創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容與方式的積極性，從而為創(chuàng)新人才的培養(yǎng)提供良好的基礎(chǔ)。

（三）改革音樂(lè)教學(xué)方式

若想在中專(zhuān)音樂(lè)教育中實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，就需要教師突破傳統(tǒng)音樂(lè)教育模式，對(duì)音樂(lè)教學(xué)方式進(jìn)行改革與創(chuàng)新。在創(chuàng)新與改革的過(guò)程中，教師應(yīng)該始終堅(jiān)持人本教學(xué)理念，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體位置，將學(xué)生作為創(chuàng)新與改革的中心[3]。為了突出學(xué)生的地位，教師可以在開(kāi)展音樂(lè)教育時(shí)，采用互換角色的方法，讓學(xué)生嘗試著扮演以此教師，自己則做一次學(xué)校，將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。在這樣的教學(xué)活動(dòng)中，教師一定要給學(xué)生留出足夠的時(shí)間和空間進(jìn)行自我發(fā)揮，不可以隨意打斷學(xué)生的“教學(xué)”，以此表示對(duì)學(xué)生的尊重，并且要對(duì)學(xué)生每一個(gè)具有創(chuàng)新性的舉動(dòng)表示肯定和認(rèn)可。活動(dòng)結(jié)束后，教師可以針對(duì)學(xué)生存在的不足之處進(jìn)行補(bǔ)充和完善。另外，教師在創(chuàng)新音樂(lè)教育方式的過(guò)程中，還應(yīng)該將其他相關(guān)學(xué)科的知識(shí)內(nèi)容引入進(jìn)來(lái)，以此形成具有較強(qiáng)綜合性的音樂(lè)教育，這樣更加有助于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，中專(zhuān)學(xué)校在開(kāi)展音樂(lè)教育的過(guò)程中，必須將創(chuàng)新人才培養(yǎng)作為其中的一項(xiàng)重點(diǎn)任務(wù)來(lái)完成，積極的組建一支優(yōu)質(zhì)的音樂(lè)教師隊(duì)伍，并加強(qiáng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容與方式的革新，以此更好的落實(shí)創(chuàng)新教育。從現(xiàn)如今社會(huì)發(fā)展來(lái)看，創(chuàng)新能力將是各個(gè)領(lǐng)域人才所必須具備的一項(xiàng)基本能力，為此促使中專(zhuān)學(xué)生畢業(yè)以后可以獲得更加廣闊的發(fā)展空間，中專(zhuān)音樂(lè)教師一定要對(duì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)引起高度的重視，并不斷的進(jìn)行自我學(xué)習(xí)與完善，保證自身的與時(shí)俱進(jìn)性，以此更好的完成創(chuàng)新人才培養(yǎng)這一教學(xué)任務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

[1]紀(jì)俊娟.音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)推進(jìn)“課程思政”建設(shè)的實(shí)踐探索[J].廣東第二師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2021，41（01）：10-16.

[2]彭丹.音樂(lè)教學(xué)如何融入多學(xué)科的創(chuàng)新策略探究[J].考試周刊，2021（05）：155-156.

[3]鄧蘭.新時(shí)代音樂(lè)教育的理想與現(xiàn)實(shí)——評(píng)《音樂(lè)教育心視界》[J].中國(guó)教育學(xué)刊，2021（01）：129.