摘 要：大學(xué)是人生發(fā)展的重要階段，也是其人生觀、世界觀形成并走向成熟的重要階段。指導(dǎo)員必須成為學(xué)生成長成才的引路者和知心朋友，既管理服務(wù)又育人。學(xué)生從低年級升至中年級，學(xué)院抓住每一個重要時間節(jié)點例如中隊會、主題班會等形式開展形式多樣以學(xué)風(fēng)建設(shè)為主題的教育活動，再教育活動中要重點加強中年級學(xué)生的誠信教育，特別是嚴(yán)格考風(fēng)考紀(jì);其次要培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣，鼓勵學(xué)生積極進取、做到不曠課、不沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，鼓勵學(xué)生樹立“良好學(xué)風(fēng)，從我做起”的意識。

關(guān)鍵詞：中年級;學(xué)風(fēng);育人;家校合力

1 加強中年級學(xué)生思想政治教育促學(xué)風(fēng)

同時，學(xué)院堅持院領(lǐng)導(dǎo)及學(xué)院各職能部門、各指導(dǎo)員等共同參與的多級聽課制度，加強課堂監(jiān)督反饋，真實了解教學(xué)情況，溝通教學(xué)信息，提高教學(xué)質(zhì)量和管理服務(wù)質(zhì)量，把學(xué)生思想政治工作做實做好，貫徹落實“教書育人”教育原則是學(xué)生全面發(fā)展強有力的保障[1]。各科教師也參與到學(xué)生思政教育工作中，在課堂上不僅僅是講臺上知識的傳播者，更是去探索切實有效的引導(dǎo)模式，學(xué)院教師的師德師風(fēng)不斷提高，既授業(yè)又傳道，既教書又育人，幫助學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。除此之外，學(xué)院教務(wù)辦公室積極開展學(xué)生期中檢查調(diào)研，學(xué)院各教研室先后開展專業(yè)問卷、信號與系統(tǒng)課程學(xué)生調(diào)查問卷、電磁場課程學(xué)生調(diào)查問卷、電路課程學(xué)生調(diào)查問卷等，深入了解學(xué)生所需，站在學(xué)生的角度考慮問題，讓“課程思政”工作切實有效。

2 創(chuàng)新中年級學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)工作形式

學(xué)院召開結(jié)合學(xué)院專業(yè)特色的學(xué)風(fēng)建設(shè)大會，學(xué)風(fēng)建設(shè)大會上設(shè)置年度學(xué)風(fēng)建設(shè)報告、優(yōu)秀經(jīng)驗交流、優(yōu)秀班級、優(yōu)秀個人表彰等環(huán)節(jié)，用實打?qū)嵉纳磉叺陌駱恿α考罡腥緦W(xué)生，并激發(fā)學(xué)生集體榮譽感，為建設(shè)優(yōu)良的學(xué)風(fēng)增強班集體凝聚力。學(xué)院每年的學(xué)風(fēng)建設(shè)大會都得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視，每年校長都會蒞臨現(xiàn)場進行頒獎及講話。學(xué)校對于學(xué)風(fēng)的重視、學(xué)院對于學(xué)風(fēng)工作的不斷創(chuàng)新努力都讓學(xué)生從內(nèi)心重視學(xué)習(xí)的重要性。除此之外，中年級學(xué)生更加關(guān)注學(xué)風(fēng)建設(shè)工作開展的形式，其中教授午餐會深受歡迎，教授午餐會讓教授及相關(guān)教職員工更加深入了解、關(guān)心指導(dǎo)同學(xué)們的學(xué)習(xí)生活，更加全面做好思想政治教育工作，讓教書與育人更加緊密的結(jié)合與實施，為同學(xué)們今后的發(fā)展提供更多的指導(dǎo)與幫助。

3 建立促進中年級學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)的體制機制

為在學(xué)業(yè)發(fā)展中，發(fā)揮“三全育人”作用，發(fā)揮學(xué)校及學(xué)院優(yōu)勢資源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，學(xué)?；I建學(xué)生學(xué)業(yè)與發(fā)展支持中心，幸運的是信息學(xué)院成為試點單位，中心開始運營至今，分別開展了學(xué)困生指導(dǎo)咨詢、出國留學(xué)指導(dǎo)、考研升學(xué)指導(dǎo)等咨詢服務(wù)，讓很多的從低年級步入中年級的學(xué)生走出迷茫堅定自信。與此同時，對于中年級學(xué)生所出現(xiàn)的學(xué)業(yè)問題，針對中年級學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中的問題和面臨的困難學(xué)院及時啟用學(xué)業(yè)預(yù)警機制并開展幫扶工作，開展定期的談心談話活動，督促學(xué)生參加學(xué)業(yè)發(fā)展中心的相關(guān)輔導(dǎo)課程，各班級堅持開展專業(yè)大講堂、朋輩“傳-幫-帶”等活動，通過學(xué)生影響學(xué)生，營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)目標(biāo)或者學(xué)習(xí)行為出現(xiàn)問題的中年級學(xué)生能夠及時走出迷茫，增加學(xué)習(xí)積極性。

4 利用新媒體資源優(yōu)化中年級學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)

依托易班優(yōu)課，整合校內(nèi)外教育教學(xué)資源，指導(dǎo)學(xué)生進行課程學(xué)習(xí)，全面帶動學(xué)風(fēng)建設(shè)。比如通過易班優(yōu)課進行每月的月考，讓學(xué)生可以定期檢驗自己的學(xué)習(xí);開展全校性的學(xué)霸筆記評選活動，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，這些活動在學(xué)生中都得到了良好的反響，提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的同時加強學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)工作。

依托學(xué)院信息學(xué)子之家等微信公眾號在學(xué)院學(xué)生中不斷宣傳優(yōu)秀班級、優(yōu)秀寢室、優(yōu)秀個人事跡情況，讓榜樣的力量無時無刻不感染學(xué)院學(xué)生，通過榜樣和典型的事跡教育引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主觀能動性。在學(xué)生最需要的時候提供最合適的引導(dǎo)，使得大學(xué)各學(xué)年的教育“不斷線”[2]，讓學(xué)生始終保留激情和余熱。

5 開展科技創(chuàng)新活動促進中年級學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)

中年級學(xué)生對于專業(yè)知識的學(xué)習(xí)有了較為清晰的認(rèn)識，對于未來的規(guī)劃也有初步的打算。學(xué)院利用所屬科技類社團組織開展專業(yè)技能競賽，并積極鼓勵學(xué)生參加國際、國家等科技創(chuàng)新活動，通過科技類競賽在實踐中檢驗學(xué)生的專業(yè)知識的掌握程度，為學(xué)生的知識學(xué)習(xí)提供實戰(zhàn)機會的同時為未來的就業(yè)提供有力支撐。科技類競賽活動深受學(xué)生們的喜歡，學(xué)院整合各種資源為學(xué)生提供資金、場地、設(shè)備等支持，充分調(diào)動學(xué)生的參與積極性，讓學(xué)生在比賽中學(xué)會主動學(xué)習(xí)、學(xué)會研究，更加學(xué)會動手和團隊協(xié)作能力，為學(xué)院贏得榮譽的同時增加學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)。

6“家校合力”共筑中年級學(xué)生良好學(xué)風(fēng)

1、傳統(tǒng)家訪模式與新媒體家訪模式有機結(jié)合

根據(jù)我院學(xué)生人數(shù)多、家庭分布區(qū)域廣，指導(dǎo)員編制少的實際情況，信息學(xué)院家訪主要在工作方式上進行創(chuàng)新，采取年級學(xué)生責(zé)任制，能實地走訪的盡量實地在一個地方或者附近區(qū)域多走訪幾個學(xué)生。除定期進行實地家訪外，學(xué)院還通過多種新途徑與學(xué)生家長進行溝通，比如離學(xué)校比較近的學(xué)生家長可以直接邀請到學(xué)校以“家長會”的形式進行溝通交流;暢通電子通訊新媒體在思想政治教育和家訪中的新渠道，通過視頻及電話會議等方式召開區(qū)域家長會，與家長建立電話及網(wǎng)絡(luò)等密切聯(lián)系，及時溝通學(xué)生在校及在家具體情況，與家長達到交流和互動的目的。

2、持續(xù)開展“致家長一封信”活動

每學(xué)期分別給每一名學(xué)生家長寫一封信，其中包括學(xué)習(xí)成績、在校表現(xiàn)、同學(xué)評價、指導(dǎo)員評價和家長反饋意見等，確保與家長的有效溝通，與此同時，很多家長通過書信或者新媒體的方式對該項活動進行了有效反饋，得到了家長的一致好評。

3、專業(yè)教師走進家訪工作

指導(dǎo)員關(guān)心關(guān)注所負(fù)責(zé)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，與他們朝夕相處可以及時詳實掌握他們的狀態(tài)及心理，但是對于專業(yè)知識及行業(yè)需求、發(fā)展趨勢等的了解的不深入、不具體，針對信息學(xué)院的學(xué)科特點，學(xué)院在召開區(qū)域家長會及新媒體家長會的時候，邀請學(xué)院各專業(yè)教研室系主任及相關(guān)學(xué)科教師為家長們就學(xué)生所學(xué)專業(yè)問題進行答疑解惑。通過專業(yè)教師的解答讓學(xué)生家長對信息學(xué)院、對學(xué)生所學(xué)的專業(yè)及未來的發(fā)展就業(yè)有更加清晰的認(rèn)識，讓學(xué)生和家長之間又多了許多共同話題，在生活中也可以給學(xué)生更加正確的指導(dǎo)和協(xié)助學(xué)生更好的進行學(xué)習(xí)及就業(yè)規(guī)劃。

參考文獻：

[1]管蕾.大學(xué)生目標(biāo)規(guī)劃及其影響因素研究[J].教育學(xué)術(shù)月刊，2015（6）：71-77.

[2]賀奇.大二學(xué)生拐點現(xiàn)象[J].學(xué)園，2012（11）：68-69.

[3]陸偉.聚焦“大二病”[J].中國成人教育，2015（13）：65-66.

[4]楊濤.加強高校學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)的實踐路徑[J].中國高等教育，2015.

作者簡介：

姓名：閻曉如 ， 性別-女，出生年：19890212 ?籍貫到市：遼寧省大連市 ?民族： 漢，職稱：講師 ?學(xué)歷：碩士研究生 ?研究方向：思想政治教育 ?單位名稱： 大連海事大學(xué)。

（大連海事大學(xué) ? 遼寧省大連市 ? ? 116026）