摘 要：在我國優(yōu)秀的民族文化中，民族音樂是重要的組成部分。民族音樂在初中音樂教育中的有效整合可以更好地繼承和發(fā)揚(yáng)我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化 因此，初中音樂教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生深入了解民族音樂的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和榮譽(yù)感，并使學(xué)生對我國的優(yōu)秀民族文化有更全面的了解。

關(guān)鍵詞：民族音樂文化;初中音樂教學(xué);傳承策略;具體分析

前言：現(xiàn)階段，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)已成為教育改革的重要目標(biāo)之一。在初中音樂教學(xué)中，民族音樂文化的融合有利于提高學(xué)生的審美能力，更好地繼承優(yōu)秀民族文化。在具體教學(xué)中，初中音樂教師要發(fā)揮民族音樂重要的教學(xué)價值，讓學(xué)生深入了解學(xué)習(xí)民族音樂文化的重要性。

一、民族音樂文化在初中音樂教學(xué)傳承的必要性

在一個民族生存和發(fā)展中，文化是根本。在全球化的背景下，我們的民族文化受到外國文化的影響，部分民族文化處于滅絕的狀態(tài)。在基礎(chǔ)教育中，初中音樂是必要內(nèi)容，在傳承優(yōu)秀民族音樂文化中發(fā)揮著重要作用。在具體教學(xué)中，教師將民族音樂文化內(nèi)容有效融入其中，將為民族文化帶來更多的傳承機(jī)遇，使得民族文化在現(xiàn)代社會發(fā)展中大放異彩[1]。同時初中音樂教學(xué)具有德育、美育、智育等功能，積極開展初中音樂教學(xué)，有利于提高學(xué)生的審美能力，培養(yǎng)學(xué)生的核心音樂素養(yǎng)，拓寬學(xué)生的音樂知識，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)民間音樂的興趣。

二、民族音樂文化在初中音樂教學(xué)中的傳承策略

（一）加強(qiáng)民族音樂文化教學(xué)，創(chuàng)設(shè)良好的音樂教學(xué)環(huán)境

初中音樂教師為學(xué)生講述民族音樂，不僅是為了娛樂學(xué)生，而且是為了讓學(xué)生深刻感受民族音樂的魅力和影響力，促進(jìn)學(xué)生德智體美多方面發(fā)展。在具體教學(xué)中，教師應(yīng)制定明確的教學(xué)目標(biāo)，為學(xué)生學(xué)習(xí)民族音樂創(chuàng)造良好的氛圍。同時教師不要將教學(xué)局限在課堂上，在課余時間要舉辦民歌演唱會、民歌比賽等，鼓勵學(xué)生積極參與并認(rèn)真欣賞民歌。通過鑒賞和學(xué)習(xí)民歌，學(xué)生將會對民族音樂文化的魅力有更加深入的理解。

比如在學(xué)習(xí)《新疆之春》這首歌曲時，為了讓學(xué)生對新疆維吾爾族音樂文化有更加深入理解和學(xué)習(xí)。在課余時間要組織學(xué)生開展與新疆維吾爾族音樂相關(guān)的歌唱比賽，鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)更多民族音樂，了解優(yōu)秀的民族音樂文化，積極鑒賞這些民族音樂，從而實(shí)現(xiàn)傳承優(yōu)秀民族音樂文化的目標(biāo)。

（二）鼓勵學(xué)生創(chuàng)新民族藝術(shù)

民族音樂產(chǎn)生的背景具有一定的特殊性，與流行音樂相比，民族音樂的吸引力較低，學(xué)生學(xué)習(xí)起來枯燥、乏味[2]。為此初中音樂教師在民族音樂教學(xué)中要實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)創(chuàng)新，鼓勵學(xué)生積極創(chuàng)新民族音樂。

比如在學(xué)習(xí)《喀什的春天》時，為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)該首歌曲的興趣，教師要使用多媒體設(shè)備為學(xué)生播放這首歌曲的不同版本，為學(xué)生闡述這首歌曲的創(chuàng)作背景。通過學(xué)習(xí)和深入了解這首歌曲，學(xué)生將對喀什的春天有全面理解。在課堂隵中，教師要鼓勵學(xué)生改寫《喀什的春天》這首歌曲，從而創(chuàng)作出不同風(fēng)格的民族音樂。在條件允許的情況下，初中音樂教師可以帶領(lǐng)學(xué)生到民歌的發(fā)源地采風(fēng)，通過了解當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情促使學(xué)生全方位的了解民族音樂魅力和色彩。

（三）充分挖掘本土教學(xué)資源

音樂課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出，學(xué)校在設(shè)置音樂課程過程中，要有效融入當(dāng)?shù)氐拿褡逡魳肺幕瑒?chuàng)造出具有當(dāng)?shù)靥厣囊魳氛n程教學(xué)資源。為此，初中音樂教師要深度挖掘當(dāng)?shù)氐慕虒W(xué)資源。我國是一個多民族組成的國家，不同民族有著屬于自己的特色的音樂教學(xué)資源，也有特定的民族音樂風(fēng)格。這些都是音樂教學(xué)重要瑰寶，音樂教師只有充分利用當(dāng)?shù)氐慕虒W(xué)資源，才能在音樂教學(xué)中更快更好地傳承優(yōu)秀的民族音樂文化。

（四）提高教師自身專業(yè)素養(yǎng)

民族音樂文化傳承教育的最終目的是讓學(xué)生深刻學(xué)習(xí)和努力傳承優(yōu)秀的民族音樂文化。但是需要注意的是，學(xué)生并不是民族音樂文化傳承的唯一參與者，教師在傳承中發(fā)揮著重要的組織和引導(dǎo)作用，因此提升初中音樂教師的專業(yè)素養(yǎng)尤為重要。教師需要對傳統(tǒng)的民族音樂文化有深入了解，具備深厚的音樂知識儲備，熟練運(yùn)用民族音樂技巧，全方位掌握民族音樂理論和技藝發(fā)展情況。音樂教師要深層次理解民族音樂中包含的優(yōu)秀文化內(nèi)涵，并且將其有效應(yīng)用到具體教學(xué)中，從而提升民族音樂教學(xué)水平。在民族音樂學(xué)習(xí)中，學(xué)生扮演著重要角色，是民族音樂傳承和發(fā)展的重要動力，因此需要不斷提升自身的音樂水平。傳統(tǒng)的初中音樂教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足學(xué)生的音樂文化學(xué)習(xí)需要，學(xué)生需要在日常生活和學(xué)習(xí)中積極尋找促進(jìn)自身發(fā)展的途徑和策略。

（五）更新音樂教學(xué)理念

教師樹立的教學(xué)理念決定其未來的教學(xué)方向。在傳統(tǒng)的初中音樂教學(xué)模式下，教師對音樂的認(rèn)知具有單一性，主要教學(xué)目的是向?qū)W生傳授音樂知識和音樂學(xué)習(xí)技巧，沒有將音樂課堂作為傳播優(yōu)秀文化的重要途徑[3]。在新課改背景下，初中音樂教師要樹立全新的教學(xué)理念，將傳承優(yōu)秀民族音樂文化作為課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。在具體教學(xué)中，教師要重點(diǎn)凸顯民族音樂文化的內(nèi)涵和重要性，為學(xué)生后續(xù)音樂知識的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時，在音樂教學(xué)中，教師應(yīng)與學(xué)生建立和諧的關(guān)系，堅(jiān)持以學(xué)生為音樂學(xué)習(xí)主體，將傳承優(yōu)秀民族音樂文化作為學(xué)生健康全面發(fā)展的必要條件，從而更好地將民族音樂文化融入實(shí)際教學(xué)中，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)民族音樂文化的積極性。

結(jié)語：民族音樂文化中包含著大量的民族風(fēng)情和優(yōu)秀的歷史文化，它在一定程度上展現(xiàn)了人民的民族榮譽(yù)感。在初中音樂教學(xué)中，教師要積極彰顯民族音樂文化的強(qiáng)大魅力，將課堂教學(xué)作為傳承民族音樂文化的重要途徑。同時教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的文化學(xué)習(xí)氛圍，樹立先進(jìn)的教學(xué)理念，提升自身的民族音樂素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄒義樹. 民族音樂文化在初中音樂教學(xué)中的傳承分析[J]. 明日， 2019（21）：0169-0169.

[2]魏艷梅. 傳承音樂之源 弘揚(yáng)民族文化——如何在初中音樂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)對民族音樂文化的傳承[J]. 藝術(shù)評鑒， 2020（7）：121-122.

作者簡介：

葉國強(qiáng)（1998.3.13）男，漢族;籍貫：甘肅省隴南市西和縣;海南師范大學(xué)音樂學(xué)院2017級音樂表演專業(yè)學(xué)生。