崔春燕

【摘要】? 培養(yǎng)學生的學科核心素養(yǎng)是沒辦法離開課堂的。在高中這個學業(yè)繁忙的階段，政治教師在課堂中創(chuàng)設適合學生學習的真實情境來進行教學，可以調動學生的情感，讓學生積極參與課堂教學，多進行知識的思考，最終將培養(yǎng)學科核心素養(yǎng)的目的達成。在高中政治課堂創(chuàng)設情境需要得到學生的認可，在具體的教學情境中將學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)在課堂落地生根。

【關鍵詞】? 教學情景 高中政治 學科素養(yǎng)

【中圖分類號】? G633.2? ? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2020）05-142-01

在高中政治教學中，教師需要培養(yǎng)學生的政治認同和科學，加強他們的法治意識和公共參與等核心素養(yǎng)，在教學中引導學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。高中的政治課堂不僅是教師傳授政治知識的場所更是促進學生成長的地點。在這其中需要高中政治教師在教學過程中，以培養(yǎng)學生學科核心素養(yǎng)為核心創(chuàng)設教學情境，引導學生調動情感引發(fā)思考，從而可以更快的幫助學生形成學科核心素養(yǎng)。

一、高中政治提升學科核心素養(yǎng)的重要性

在高中政治中提升學生的學科核心素養(yǎng)主要有以下三點重要性：第一是幫助學生提升政治學習的能力和效果。核心素養(yǎng)就是讓學生可以將政治這門學科的基本知識和技能同時的掌握，從而提升學生對于政治關鍵之時的掌握。這種學科核心素養(yǎng)幫助學生找到學習的方向，讓學生知道怎樣去學習政治和如何掌握政治知識;第二點是幫助學生綜合發(fā)展。在進行政治學科核心素養(yǎng)的時候也是幫助學生在對自身的核心素養(yǎng)意識提升。讓學生在這個過程中可以找到政治學習方法，將政治學習習慣養(yǎng)成，并且可以在學習的過程中發(fā)現(xiàn)問題并且將問題解決;最后一點是適合教育的改革發(fā)展，在教育改革中重視核心素養(yǎng)的培養(yǎng)的。所以高中政治加強學科核心素養(yǎng)培養(yǎng)一直是有著重要意義的一項教學。

二、培養(yǎng)高中政治學科核心素養(yǎng)的情境創(chuàng)設策略

（一）教師要創(chuàng)設走心的情境，培養(yǎng)學生的政治認同

要讓國家政治穩(wěn)定，社會和諧就需要做到政治認同，同時要增強我國公民的認同感和歸屬感。但是想要讓學生做到政治認同，這并不是一件容易的是，對于教師來說這是一項重大的教學任務。因此在創(chuàng)設教學情境的時候教師需要發(fā)自內心的去創(chuàng)設，讓這個情境可以打動學生的內心，最后喚醒學生的心靈。在進行情境創(chuàng)設材料選擇的時候，需要找到一些真實并且可以震撼學生內心的材料。例如在講解新課程的時候根據(jù)教學內容，可以在網絡和生活中尋找一些震撼人心的圖片和視頻，讓學生在內心中感受到正能量，引發(fā)學生愛國情懷，引導學生逐漸認同國家的方針政策，樹立制度自信。例如在《我們的民族精神》這個課教學時，教師可以讓學生觀看最新版“感動中國”，了解獲獎人物的事跡，引發(fā)學生對偉大民族精神和時代精神的思考，通過視頻帶動學生的內心，讓學生在深厚愛國情懷的指引下觸動心靈的最深處，迸發(fā)出強大的正能量，從而逐漸做到政治認同。

（二）創(chuàng)設實踐的情境，培養(yǎng)學生的公共參與

高中思想政治課程的一項重要任務就是幫助社會培養(yǎng)合格的社會主義公民。所謂的合格社會主義公民并不只是在理論和思想上的認同，而是要在實踐中體現(xiàn)。其實不僅是高中政治需要進行實踐，每一門學科都需要培養(yǎng)學生的實踐能力，讓學生公共參與。在高中政治課堂中創(chuàng)設一個時間的情境可以幫助學生培養(yǎng)公共參與學科核心素養(yǎng)。所以在情境的材料選擇上需要教師選擇能夠激起學生實踐欲望的材料。這種教學情境一般都是在課程的結尾開展，為了幫助教師達成這節(jié)課的教學目的。

例如在進行《公司經營》這節(jié)課的教學時，教師可以讓學生扮演公司員工的角色，寫一份能夠讓公司提升利潤更好發(fā)展的工作方案，可以是如何提升員工的積極性和主動性，更好地投入工作，通過自身的努力提升公司的發(fā)展?jié)摿?。同時評選出優(yōu)秀的方案進行點評，讓學生在這種模擬的情境中進行實踐提升自身公共參與素養(yǎng)。

（三）創(chuàng)設真實情境，提升學生法治意識

高中政治課程和學生的生活息息相關，這就讓政治學科變?yōu)榱艘婚T必須和生活貼合還需要真實的學科。想要成為一名合法的公民需要具備法律意識，這就要求高中政治創(chuàng)設真實的情境幫助學生增加法治意識。所以在選擇材料的時候，需要找到真實并且有說服力的材料。然后還需要讓學生感到親切，這樣的材料更容易讓學生接受。比如在《民主選舉：投出理性的一票》這節(jié)課學習時。教師可以創(chuàng)設一個選舉投票的場景，給每個選舉人員安排一個身份和背景，讓學生進行選舉投票。在這過程中，讓學生親身體驗民主選舉的過程，體會其中的公平性和選舉的責任，更有利于培養(yǎng)學生的責任意識和規(guī)則的意識，對學生提升法治意識有很大的幫助，并且還能夠將學科核心素養(yǎng)進行培養(yǎng)。

（四）增強發(fā)展道路的自信，培養(yǎng)學生科學精神

想要增強學生的科學精神，需要創(chuàng)設學生熟悉的情境來進行教學，這可以以社會主義核心價值觀來進行情境創(chuàng)設，將知識結構創(chuàng)造出來，讓學生可以積極參與到這個知識的形成過程中。例如在《求索真理的歷程》教學當中，核心價值觀體現(xiàn)的是，國家富強、民主、和諧等。教師可以讓學生自己去學習這節(jié)課的內容，讓學生了解中國特色社會主義的成功，在探索社會主義理論和核心價值觀的過程中，可以形成學生對真理的正確態(tài)度，增強學生對發(fā)展道路的自信，培養(yǎng)學生科學精神。

結束語

總而言之，隨著教育的改革，高中政治教師需要創(chuàng)設用心的情境，打動學生的內心，讓他們對政治認同;創(chuàng)設辯論的情境，幫助學生形成理性思維，學會獨立思考;和學生生活聯(lián)系在一起創(chuàng)設真實情境，讓學生融入情境中，增強更多法治意識。在這些創(chuàng)設情境的方法中，教師還需要不斷的根據(jù)實際教學來進行改進和發(fā)展，從而讓學生提升對政治學習的積極性和培養(yǎng)學科核心素養(yǎng)。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

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