李新光

【摘要】? 德育是初中階段教學(xué)的重要內(nèi)容，隨著社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，開展德育工作對提升教育水平起著至關(guān)重要的作用。將勵志教育融入德育教學(xué)中，一方面可以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的文明禮儀，增強(qiáng)安全意識，另一方面可以促進(jìn)學(xué)生形成正確的人生觀、價值觀與世界觀。因此，本文對初中德育中勵志教育的應(yīng)用進(jìn)行了探究。

【關(guān)鍵詞】? 初中德育 勵志教育 應(yīng)用

【中圖分類號】? G632.4? ?? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2020）05-011-01

在初中階段的德育體系中，勵志教育是德育教育中最重要的一部分，勵志教育要求教師引導(dǎo)學(xué)生和鼓勵學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。教師必須要將德育教育滲透到學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活中，制定出合理、科學(xué)的勵志教育計劃，幫助學(xué)生樹立正確的三觀，提升自己的人格。

一、初中德育教育中勵志教育的意義

（一）幫助學(xué)生明確理想和目標(biāo)

由于初中階段的學(xué)生年齡較小，心理和生理上都還沒成熟，不懂得處理學(xué)習(xí)與生活上的問題，沒有對未來的計劃，經(jīng)常會盲目從眾，稍不注意就會走向不正確的方向，導(dǎo)致青春被白白浪費(fèi)。因此，為了幫助初中生明確理想和目標(biāo)，樹立堅定的信念，學(xué)?？梢酝ㄟ^開展勵志教育活動，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)和生活上的問題，引導(dǎo)學(xué)生走向正確的道路，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

（二）激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情

學(xué)習(xí)是一項終身目標(biāo)，但是初中生很難認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性，大多數(shù)學(xué)生都感到自己正在被動的學(xué)習(xí)，長此以往，不僅造成學(xué)習(xí)效率低下，還容易出現(xiàn)半途而廢的狀況。實施勵志教育可以讓學(xué)生保持健康的心理狀態(tài)，認(rèn)清自我價值，并能有效提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性以及自主學(xué)習(xí)意識，逐漸形成終身學(xué)習(xí)的能力，為今后的學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。

二、如何在初中德育中應(yīng)用勵志教育

（一）為學(xué)生營造良好的校園環(huán)境

為了提升德育教育的效果，學(xué)校需要給初中生營造出良好的校園環(huán)境，可以在校園中設(shè)置校園文化墻，并在墻上展示名人故事、名人名言等，在教學(xué)樓明顯位置張貼名人畫像，在走廊或文化櫥窗上張貼學(xué)生的作品，從多個角度、利用多種方法來創(chuàng)設(shè)良好的勵志教育校園環(huán)境，并引導(dǎo)學(xué)生積極地參與勵志教育過程中。除了校園硬件建設(shè)之外，學(xué)校還要打造文化活動為一體的校園文化，為學(xué)生的個性發(fā)展打造出不同的勵志教育方案，通過開展豐富多彩的活動來凈化校園文化環(huán)境，避免初中生受到不良思想的侵害，指引校園風(fēng)氣走向正確的方向。在德育教育過程中，學(xué)?？梢越Y(jié)合學(xué)生的實際情況開展一些勵志教育有關(guān)的主題活動，通過主題活動來培養(yǎng)學(xué)生的文明禮儀、道德品質(zhì)等，并將一些勵志教育有關(guān)的故事、作品等融入課堂中，不斷加強(qiáng)勵志教育的滲透，為學(xué)生的健康成長營造良好的校園環(huán)境。

（二）開展豐富多彩的勵志教育實踐活動

要想將勵志教育更好地融入到初中德育教學(xué)過程中，就需要通過多種方式來施行勵志教育。學(xué)?？梢远ㄆ谂e辦一些社會實踐活動，例如組織學(xué)生去訪問貧困家庭，在給貧困家庭送去愛心的同時，了解貧困家庭生活的不易，并學(xué)會珍惜自己所擁有的幸福生活，不僅能鍛煉學(xué)生吃苦耐勞的精神，還能有效提升學(xué)生的思想政治素養(yǎng)。學(xué)校還可以開展一些社會公益活動，例如去孤兒院進(jìn)行義務(wù)勞動，給孤兒院的小孩子打掃衛(wèi)生、讀故事等，通過開展義務(wù)勞動，可以有效培養(yǎng)初中生的奉獻(xiàn)精神和合作意識，并學(xué)會為集體做貢獻(xiàn)。在勵志教育實踐活動中，學(xué)生能夠明確對勵志的認(rèn)知，并進(jìn)行自我勵志教育，提高勵志教育的層次。除此之外，德育教育還要對學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)的了解，和那些心理有障礙的學(xué)生進(jìn)行溝通，幫助學(xué)生早日走出思想誤區(qū)，并樹立正確的人生觀、價值觀與世界觀。由此可見，勵志教育實踐活動的有效開展，能夠?qū)⒗碚撝R與實際生活密切結(jié)合，在活動中滲透關(guān)于意志力、堅定等勵志方式，增加學(xué)生對勵志教育的學(xué)習(xí)興趣，從而更好的提升自己。

（三）全員勵志教育責(zé)任制

初中生的思想尚未成熟，在成長過程中會受到一系列因素的影響。針對初中生的生理與心理發(fā)展特征，學(xué)校在開展勵志教育的同時，需要不斷提高勵志教育工作的實效性，從而為學(xué)生營造出良好的育人環(huán)境，給德育工作提供有力的支持。在實際的勵志教育工作中，學(xué)校需要打造全員勵志教育責(zé)任制，即全體師生都要樹立正確的德育發(fā)展思想理念。教師起到引導(dǎo)和領(lǐng)頭作用，積極參與勵志教育學(xué)習(xí)中，與學(xué)生共同進(jìn)步。學(xué)?？梢远ㄆ谂e辦德育學(xué)習(xí)活動，要求全體師生都要參加，在學(xué)習(xí)期間可以派出學(xué)生和教師代表講述自己學(xué)習(xí)勵志教育的心得體會，以多種方式來宣傳勵志教育等。

（四）構(gòu)建科學(xué)的教學(xué)評價機(jī)制

合理的教學(xué)評價可以幫助教師發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中的不足，并及時總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，優(yōu)化教學(xué)方法。因此，學(xué)校在制定教學(xué)評價機(jī)制時，需要考慮到評價的合理性、針對性，不能讓教學(xué)評價流于表面。學(xué)校不僅要科學(xué)評價教師的教學(xué)活動，還要評價學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，根據(jù)學(xué)生之間的差異性，制定多元化的教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)，綜合評價教師的教學(xué)情況以及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。此外，教學(xué)評價機(jī)制需要有相應(yīng)的獎罰制度，以此鼓勵學(xué)生積極的參與教學(xué)活動中，促進(jìn)教師不斷加強(qiáng)自身的綜合素質(zhì)，提高教學(xué)水平。

三、結(jié)束語

總而言之，初中德育教育中開展勵志教育不僅能幫助學(xué)生樹立正確的三觀，培養(yǎng)學(xué)生的思想道德品質(zhì)，還能有效提高學(xué)校的教育教學(xué)水平。因此，教師在進(jìn)行勵志教育的過程中要采取有效的方法，落實勵志教育，提高德育工作的有效性，為初中生的健康成長營造良好的環(huán)境，不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

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