孟蓉

摘 要：當(dāng)今社會，學(xué)生的基礎(chǔ)教育越來越受重視開始進行變革，原來學(xué)校和老師都比較注重學(xué)生學(xué)習(xí)知識能力單方面的培養(yǎng)，而當(dāng)前越來越重視學(xué)生的綜合能力的培養(yǎng)，所以這就代表了學(xué)生的德育教育在學(xué)校教育中變得越來越重要，開始更加注重學(xué)生的個體自我發(fā)展。高中教學(xué)在課程標(biāo)準(zhǔn)的理念更新下要求得到更好的發(fā)展，特別是對十分重要的高中政治學(xué)科的要求。對德育教育不斷研究并運用到高中教學(xué)中，不僅僅可以培養(yǎng)出人格更健全的學(xué)生，還可以使學(xué)生的價值觀念更加準(zhǔn)確，學(xué)生們的政治覺悟也能更加優(yōu)異。

關(guān)鍵詞：研究性學(xué)習(xí);生態(tài)型德育;高中政治

什么是生態(tài)型德育？其最核心的思想就是人要與社會、自然平等和諧共處、是相互影響相互依賴的關(guān)系，在這種思想的引導(dǎo)下，學(xué)校要教育學(xué)生學(xué)會要愛惜大自然，珍惜大自然中的生命，在這種思想下可以培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)責(zé)任感和義務(wù)，讓學(xué)生的審美、良知和生態(tài)道德可以更加豐富，學(xué)生們的生態(tài)人格也可以得到更多的完善，這樣的教育下學(xué)生就可以變成擁有生態(tài)責(zé)任感、能夠全方位發(fā)展的人。研究性學(xué)習(xí)就是在某一些情境之中，引導(dǎo)學(xué)生主動尋找問題，然后自己選擇進行自主探究，有獨立思考的能力。一步步的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

1 研究性學(xué)習(xí)生態(tài)型德育滲透在學(xué)校開展的原因和動力

開展研究性學(xué)習(xí)的德育滲透在高中政治學(xué)科中開展，并不是無處考證的。高中生德育的教育主要是在高中政治這門學(xué)科中展開的。發(fā)展到現(xiàn)在為止，目前的高中德育狀態(tài)，首先的確取得了很大的成果，更多的高素質(zhì)人才向社會輸送了出去，使我們的社會得到了更好更快速的發(fā)展;但是從另一個角度來說，現(xiàn)階段的德育教學(xué)依然有許多的問題，比如實施方式較為單一，力度不夠使得效果不明顯，以及缺少角度使得創(chuàng)新方法較少等等，所以目前社會上對德育教育仍然存在著不少的疑惑以及不確信。但是，我國德育教育現(xiàn)在擁有一個很好的創(chuàng)新型平臺就是——研究性學(xué)習(xí)，他作為社會不斷前進發(fā)展和教育不斷現(xiàn)代化的必需品。是必須要在高中開展相關(guān)的研究性學(xué)習(xí)的，并且現(xiàn)在他在高中教學(xué)中產(chǎn)生的作用是不容小覷的。但是目前高中開展研究性學(xué)習(xí)并不是十分容易，依舊存在著較多的困難。比如高中學(xué)生學(xué)業(yè)緊張課余時間較少、相應(yīng)的制度措施較少開展困難、舊的教學(xué)制度根深蒂固、老師沒有經(jīng)驗導(dǎo)致教授困難等。所以學(xué)校和老師要學(xué)會創(chuàng)新，不斷發(fā)展研究性學(xué)習(xí)。如果得到很好的發(fā)展，可以使學(xué)生的三觀得以更完善的發(fā)展，在無聲無息中悄悄將德育滲透進學(xué)生的心里，使得學(xué)生核心能力得以發(fā)展，能夠主動的尋找到自己的目標(biāo)和未來并為之努力、不斷的研發(fā)出自己的潛力，成為對社會更有用的人才。

2 研究性學(xué)習(xí)生態(tài)型德育滲透在推進中的實踐

不斷的進行研究性學(xué)習(xí)的德育滲透是目前教學(xué)改革的重要方向，是專門針對培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。當(dāng)核心素養(yǎng)這一方向不斷被重視，學(xué)校和老師不僅僅只重視學(xué)生學(xué)習(xí)知識能力單方面的培養(yǎng)，而越來越重視學(xué)生的綜合能力的培養(yǎng)學(xué)習(xí)不單單只是一味的教授學(xué)生知識，而是不斷培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

2.1進行研究性學(xué)習(xí)的生態(tài)型德育滲透要著重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)

在進行研究性學(xué)習(xí)的生態(tài)型德育滲透時老師需要先將自己的思維進行轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中占據(jù)主導(dǎo)地位，用讓學(xué)生自己尋找學(xué)習(xí)的方式代替以往老師教授學(xué)生的方式來進行課堂。比如在上課之前，可以讓學(xué)生自己分享有關(guān)的政治事件;課堂上進行課堂討論交換彼此的想法等。

2.2 進行研究性學(xué)習(xí)的生態(tài)型德育滲透要按照學(xué)生成長的規(guī)律進行

學(xué)生的生長發(fā)展是按照一定的規(guī)律進行的。所以在進行研究性學(xué)習(xí)的生態(tài)型德育滲透時，一定不能操之過急也不能偏離學(xué)生的發(fā)展路線，要遵循事件規(guī)律，遵循時間規(guī)律，循序漸進。

2.3進行研究性學(xué)習(xí)的生態(tài)型德育滲透要著重培養(yǎng)學(xué)生的價值觀念

高中階段是學(xué)生發(fā)展成長的重要階段，學(xué)生的“三觀”在這一階段逐漸成熟和確立，所以在進行研究性學(xué)習(xí)的生態(tài)型德育滲透要著重培養(yǎng)學(xué)生的價值觀念是十分重要的，高中生是祖國發(fā)展的未來，所以高中生的價值觀念影響到未來整個國家的價值觀念，就像蓋房子地基一定要打穩(wěn)，社會價值觀念的培養(yǎng)應(yīng)該從高中就格外重視。

3 加強研究性學(xué)習(xí)中生態(tài)道德教育滲透的思考

這些年來，研究性學(xué)習(xí)中生態(tài)道德教育滲透在高中政治科目的推進有了一定的效果和成績，新的課程改革也不斷確立高中政治學(xué)科在確立了高中政治在研究性學(xué)習(xí)中生態(tài)道德教育滲透中的重要作用，不僅僅注重老師的作用，學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用也越來越受到重視，這樣更有利于學(xué)生找到更有效更適合自己的生活和學(xué)習(xí)方向，使得學(xué)生和老師的關(guān)系更加緊密，學(xué)生自我學(xué)習(xí)的能力也更強。

4 總結(jié)語

如果要徹底改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，就要以學(xué)生為重點，注重學(xué)生的主體地位，重點培養(yǎng)學(xué)生的核心素質(zhì)，重新審視學(xué)生與學(xué)校和教師的關(guān)系，從政治學(xué)科的研究性學(xué)習(xí)開始將德育教育不斷滲透，把學(xué)習(xí)和課堂的主體和主導(dǎo)交給學(xué)生自己，才能真正的將學(xué)生的核心價值觀念培養(yǎng)出來，才能真正的影響整個未來社會的發(fā)展。才能真正的將學(xué)生培養(yǎng)成優(yōu)秀的，對社會有用的人才。

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